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媒体融合发展大体需要经历三个阶段,一是＂入门＂阶段,即传统媒体建设新媒体;二是＂相加＂阶段,即传统媒体运作新媒体;三是＂相融＂阶段,即传统媒体与新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面实现深度融合。本文以鄂尔多斯日报社为例,谈一谈由＂相加＂到＂相融＂这一阶段的主要任务。 相似文献
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<正>4月23日,中宣部部长刘奇葆同志发表了"加快推动传统媒体和新兴媒体融合发展"重要讲话,指出媒体融合发展是传媒领域一场重大而深刻的变革。传统媒体和新兴媒体可能不是一个简单的此消彼长的关系,而是在一定条件下、比如在融合发展的条件下此长彼长的态势。传统媒体和新兴媒体的关系,大体经历了三个阶段,一是传统媒体建设新兴媒体,二是传统媒体和新兴媒体互动发展,三是传统媒体和新兴媒体融合发展, 相似文献
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根据数字媒体设计的可视化特点,多媒体表征是现阶段知识表征的主要形式。本文从数字媒体设计的内容效果展示、认知技术的配合及艺术设计等三方面阐述了二者的相关性,并探讨了如何通过知识表征更好地发展数字媒体设计产业。 相似文献
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我国主流媒体客户端建设经历了早期尝试、快速转型、深度融合等三个发展阶段后,愈发注重凸显效率和差异化运营。主流媒体客户端的转型,从组织层面来看,需要从生产、经营和管理等层面进一步探索出新;从产业层面来看,需要进一步整合,提高整体应用率,以实现媒体融合全局中的高质量发展。 相似文献
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从全球范围看,传统出版媒体融合普遍经历了三个阶段:第一阶段为使用技术手段对内容进行改造的数字化过程;第二阶段为纸质媒体与数字媒体的联动发展过程;第三阶段为出版流程重构和新媒体出版物迅猛发展的媒体融合过程.在媒体融合时代,大型互联网公司向出版业跨界袭来,小型技术公司通过出版模式的创新以及互联网用户理念、营销手法的升级也占据了一定的出版市场.美国的出版社如何应对,又对我国的出版有何启示,本文进行了相应的调研,从用户、内容、营销、技术等角度进行了阐述分析. 相似文献
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na Education I 《中国图书馆学报》2006,(1)
ina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Educati 相似文献
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根据数字叙事在教育领域的应用,以及教师和学生在数字叙事过程中反映的问题,指出数字叙事在教育出版市场大有可为：它是教育出版数字化变革的重要手段,也是满足读者可视化故事需求的重要工具。指出教育出版中的数字叙事可以选择讲述模式、模仿模式、参与模式和模拟模式,并按照不同模式的特点探讨故事（叙述）与游戏（互动）相结合的有效方式,为教育领域的受众提供个性化产品和服务。 相似文献
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科幻文学在中国的发展,为科幻教育的推广与实践提供前提和基础。在基础教育阶段,可以以优秀科幻作品为媒介,引导学生欣赏和分析科幻作品,并结合不同课程的知识框架,理解和思考科幻想象中的科学知识与社会现象。这样的科幻教育具有沟通科学与人文、历史与未来的功能。在课程维度上,它是一种特殊的综合课程,与科学、文学和历史/社会课程都可以有机结合。其教育目的是培养学生的四种核心素养:好奇心、想象力、责任感和人文精神。这一教育实践符合基础教育课程改革的方向,也能最大程度发挥科幻文学独特的优势。 相似文献
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Rex R. Robison 《Medical reference services quarterly》2013,32(3):339-347
ABSTRACT The National Institutes of Health (NIH) funds biomedical research and conducts its own research. One way the NIH Library supports this work is by providing librarians with biomedical training and encouraging them to become embedded with researchers and administrators. Some of these “informationists” have degrees in scientific or health fields, and all engage in ongoing training, mostly through coursework at local institutions and at NIH itself. This article elaborates on the training of NIH informationists. Past research has indicated that patrons welcome librarians with biomedical training, which may in turn lead to greater communication between librarians and researchers. 相似文献
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《The Reference Librarian》2013,54(57):55-62
Abstract Governmental, non-profit, and commercial organizations are putting a variety of materials online which provide access to information previously published in print, or on stand-alone fee-based databases. Although it is still difficult to locate information efficiently on the Internet, access to relevant materials has been improved by subject-organized online indexes of resources. These indexes take some of the chaos out of locating relevant materials. Rapid growth in online in electronic publishing combined with access to resources via organized indexes to online information make the Internet useful to reference librarians and educators. This article lists some of the resources and access points for information relevant to educators and librarians. 相似文献
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寿文华 《浙江传媒学院学报》2004,11(2):79-80
随着高校教育教学改革深入和发展的趋势,为适应艺术类院校的本科教学需要,对课程设置作了较大幅度的调整,就"形体课取代体育课"的问题进行初步讨论与探索,以期抛砖引玉,引起有关部门和人士的共鸣,出现百花齐放,百家争鸣的良好局面. 相似文献
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高教改革呼唤图书馆教育回归 总被引：4，自引：0，他引：4
自我教育传统被遗弃造成了许多不良后果；图书馆教育的内在合理性以及现代社会对自我教育的诉求，必然导致图书馆教育回归。高等教育应当深化教学体制改革，走出“课堂唯一论”的小圈子，强化图书馆教育功能，实现课堂教学与图书馆自学优势互补。 相似文献
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通识教育理念可追溯至亚里士多德在《政治学》中所表述的自由教育观,后经过中世纪欧洲的“七艺”、文艺复兴时期的人文主义教育、19世纪的自由主义教育,于19世纪初被正式提出并于20世纪与博雅教育合流,相互通用。两者拥有共同的历史渊源和人文内涵,因此,通识教育是以博雅教育为精髓和主要内容的,其着眼点在“人”,人是通识教育的基础,人文精神是通识教育的核心。 相似文献