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基于"中国文化失语症源自于外语教师中国文化意识的淡漠"为假设前提,对甘肃4所中学24名英语教师做了问卷调查和半结构性访谈。结果表明:影响外语教师中国文化意识淡漠由以下原因所致:(1)英语课程标准对在英语教学中渗透中国文化没有做出具体要求;(2)英语教材中中国文化内容偏少;(3)外语教师培训中较少提及本土文化输入的内容,本研究认为外语教师应该承担起传承中国文化的职责,并提出了一些具体实施的措施。 相似文献
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中国外语教师角色的教育文化诠释 总被引：1，自引：0，他引：1
严明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,39(4)
基于教师角色理论和国内外语教师研究的现状,以教育文化为视角,从教育文化与教师角色的本质、关系及角色呈现过程三方面诠释了外语教师主体、教育文化环境及教师角色呈现三者的内在联系.结合一线教师调研理据指出:我国外语教师角色承载着文化、社会、学科三个层面的负荷,教师角色的完成和提升并非从理论到实践、从提倡到实施的直线过渡,而是随教师主体对教育文化环境的认知与适应选择性呈现的.因此,外语教师角色研究必须超越理论束缚和角色规约,重视教师叙事、教师信念及本土教育文化的作用,将教师作为普通社会人来探究教师主体的心声. 相似文献
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大学外语教师跨文化理解能力的生成源于对教学文化、本土语文化和目标语文化的文化觉醒和文化自觉.文化觉醒的“知、能、情”三位一体素养结构、跨文化交际能力的“态度、知识、技能、意识”四个维度和理解力的“洞察、直觉、思维、解释”四个方面共同构成了独特的大学外语教师跨文化理解能力.从文化觉醒走向跨文化理解是实现外语教师跨文化理解能力的必由之路,对于外语教师专业发展与教学水平提升均有重要意义.外语教师跨文化理解能力的实现涵盖“跨文化意识—跨文化知识—跨文化体验—跨文化顿悟”四个螺旋上升的方面和阶段. 相似文献
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新时代高校外语教师的文化自觉问题至关重要,不仅在经济、文化交流方面需求迫切,在国家形象提升层面也起到不可忽视的作用.在外语教育方面,文化自觉的内涵不仅有对母语文化的"自知之明",还有着对外国文化的理性借鉴和在对中西方文化已有的认知基础上进行的文化融合和创新.运用质性研究的方法综合考察了外语教师的文化自觉培养的现状、形成原因、诉求和实践路径.从教师的受教育经历、工作经历、生活经历到课堂教学、资料获取、教材建设、确立角色、理性借鉴国外文化自觉培养模式等方面着手,帮助教师树立正确的文化态度,提高文化自觉能力,开辟外语跨文化教育的新途径. 相似文献
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教师语言意识对外语课堂教学的影响受到越来越多的关注,许多学者从不同的角度探讨了教师语言意识作为教师的语言系统知识对有效进行教学的作用,同时也指出教师语言意识和文化意识的养成有助于教师语言能力和文化能力的提高,最终决定着外语课堂教学的效果。 相似文献
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《外语教学理论与实践》2010,(2)
"后教学法"是指20世纪后期西方语言教学研究中出现的从根本上超越传统教学法概念的外语教学思想。文献表明,在教师教学理念得到革新的后教学法时代,文化机制中的人本因素日趋受到重视。在职外语教师研究取向由行为主义转向了人本主义,研究视角超越了客体的方法论走向主体的学习应用,延伸到教师认知研究,教师信念研究及文化机制对外语教师成长的影响研究,行动研究模式使外语教师成为与理论家"共同讨论,改进实践"的研究者。作为非本族语者的我国广大外语教师具有双重文化身份,针对中国文化情境,外语在职教师研究亟待超越西方二语理论的束缚,拓展研究范畴,从社会学、心理学、教育学的多维视角来寻找教师发展的人本化本土化特征及对策。 相似文献
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文化教学在外语教学中的地位不容质疑，同时，学生对于异国文化所持的态度极其对外语学习的影响也是外语教师面临的课题。本文从态度和动机的角度阐述了外语学习中的文化适应性，并提出教师如何引导学生树立正确的学习态度。 相似文献
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美国外语教师入职标准解读 总被引：1，自引：0，他引：1
美国州际新教师评估与支持联盟开发的外语教师入职标准,是在核心标准基础上根据外语学科的特点而对核心标准在外语学科的具体化。它包括10条标准,概述了K-12新外语教师从事英语教学应该掌握哪些知识、应该怎样去做才能够有效地指导学生学习一门外语并了解所学语言国家的文化。 相似文献
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《师资教育杂志》2012,38(3):343-357
Situating the quest for ‘best practice’ in education in the early ambitions of the Royal Society of London and the early history of statistics, and in insights offered by John Dewey in his 1929 Gifford and Kappa Delta Pi lectures, the paper argues for greater appreciation of the uncertainties and complexities of teaching and learning and for greater modesty in researcher claims. It contends that the quest for best practices in education needs to be tempered with the notion of better over best practice by maintaining the value of, and the need for, a greater place for outliers in research. 相似文献
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谭海生 《广东教育学院学报》2011,(2):50-53
中美两国高考作文命题存在较大差异。从写作对象看,中国题主要关注＂社稷＂,美国题主要关注＂个体＂。从价值判断看,中国题比较＂实＂,美国题比较＂虚＂。从材料限定看,中国题比较＂虚＂,美国题比较＂实＂。从可能的表述倾向看,写中国题易引出＂宏论＂,写美国题易导向＂实证＂。 相似文献
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在培智学校开展可持续发展教育,是智障儿童参与社会建设、发展与进步的有效途径,对其未来生活品质的提高、公平参与社会活动、学会生存,掌握生存技能、更好履行公民义务有着重要作用.文章从可持续发展教育的产生出发,客观分析了在培智学校开展可持续发展教育的依据与重要性,进而探讨可持续发展教育对培智学校现有教学目标、内容与方法的挑战,从而为在特殊学校开展可持续发展教育提供借鉴. 相似文献
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CAD是一款用于二维及三维绘图、设计的软件产品,由于具有操作简便、定位精确、工作效率高的特点,已成为旅游区规划制图的首选软件。本文阐述了旅游区规划制图的内容和要求,介绍了CAD软件在旅游区规划制图中的功能和作用,详细阐述了应用CAD软件制作旅游区规划图的方法及应注意的问题。 相似文献
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Systematic procedures for quality assurance and improvement through evaluation have been in place in Western Europe since
the mid 1980s and in Germany since the mid 1990s. As studies in Europe and beyond show that multi-stage evaluation procedures
as the main quality assurance instrument for evaluation of teaching and learning in higher education institutions have proved
reliable and have gained acceptance, in Germany (as well as in other countries) the evaluation of teaching and learning through
internal and external evaluations has long come under the fire of criticism. Our results of the first comprehensive and representative
investigation of procedures for the evaluation of teaching and learning in Germany show that former participants in the evaluations
(reviewers and those reviewed) are satisfied all in all with the multi-stage procedure. They are convinced that the goals
of quality assurance and improvement were achieved. Suggestions for improving the procedures target individual aspects, such
as, for example, the composition of the review panel. Against this background, it makes sense to perform regular quality assessments
of the procedures for quality assurance and improvement.
The authors wish to express their gratitude to the Donors’ Association for the Promotion of Sciences and Humanities in Germany
(Stifterverband fu¨ r die Deutsche
Wissenschaft) for funding our study and two anonymous reviewers for their helpful
comments. 相似文献
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Claudia Depauli 《Sex education》2018,18(5):511-526
The World Health Organization Regional Office for Europe (WHO EURO) and the German Federal Centre for Health Education (BZgA) published the Standards for Sexuality Education in Europe in 2010. The standards were developed to provide an overview of those sexuality education issues that should be addressed in school at various specific age levels. They were intended to guarantee that sexuality education teaching is age-appropriate and of uniformly good quality throughout Europe. In the context of the present survey, Austrian teachers and parents or guardians were asked about the importance of the topics covered by the WHO standards and about any aspects they would like to see for such sexuality education to be successful. The paper concludes that parents and teachers agree on the sexuality education topics they find important for coverage in Austrian primary schools, although teachers find sexuality education in general to be of greater importance than do parents. Teacher’ wishes for sexuality education in practice correlate highly with parents’ ideas of quality. Overall, qualifications and support for work in this field are viewed as essential, with survey respondents perceiving the need for high-quality initial training and continuing education and appropriate frameworks for implementation in school. 相似文献
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《Africa Education Review》2013,10(2):189-204
Abstract In 1999 the South African Department of Education issued guides for the Representative Councils for Learners established in terms of the South African Schools Act, 1996 (Act 84 of 1996). This article examines the usefulness of these guides in promoting democracy and education for citizenship in South African schools. The guides are located in the context of theories of participatory democracy, representation, and education for citizenship, and of the democratic strengths of the People's Education Movement of the 1980s. In this context, it is argued that the main tendency of the guides is to undermine democratic participation, and that their favoured conception of education for citizenship is minimalist. The article emphasises the need for a more maximalist approach to citizenship education, and for more scope for participatory democracy in schools. 相似文献
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随着社会历史的发展,我国的民族高等教育政策不断进行着改革与调整。改革开放30以来,我国民族高等教育政策的发展可以分为三个阶段：社会历史转折期的民族高等教育政策（1978年——1984年）,全面改革时期的民族高等教育政策（1985年——1997年）,社会深刻变革时期的民族高等教育政策（1998年——2008年）。我国民族高等教育政策发展的未来走向：（一）在政策制定上,要拓宽民族高等教育资金来源的渠道。（二）在政策发展上,要开展民族高等教育的立法工作。（三）在政策落实上,要提升民族高等教育的特色课程与特色专业建设。 相似文献
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探讨戊二醛置换法在不同复温方法下对液氮低温保存大鼠肾脏超微结构的影响。新鲜大鼠肾脏组织液氮保存3个月后,随机分为2组采用不同的复温方法。第1组标本直接放入4%的戊二醛溶液中在4℃冰箱内固定24 h复温;第2组标本先置入-80℃冰箱复温72 h,再放入4%的戊二醛溶液中在4℃内固定24 h复温。2组标本经常规透射电镜样品制备后,电镜下对超薄切片进行观察。结果表明,第1组样品中出现肾小球和肾小管细胞核异染色质边集、部分线粒体内室肿胀;第2组肾小球和肾小管细胞超微结构保存良好。提示低温保存的大鼠肾脏标本于-80℃冰箱复温72 h后,再置入4%的戊二醛溶液中在4℃内复温24 h,可以良好地保存细胞超微结构。结果表明,采用梯度复温戊二醛固定液置换法是液氮低温冷冻固定组织标本进行超微结构观察的一种简便易行的有效复温固定方法,对临床和研究室开展电镜研究具有实际的应用价值。 相似文献
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德国职业教育教师培养的历史和现状 总被引：10，自引：0，他引：10
文章通过对不同时期德国职业教育师资培养特点的描述和分析，勾划出德国职教师资培养的历史进程及主要模式，着重介绍并分析了19世纪下半叶以来和目前德国职教师资培养的基本模式、主要特点及其社会背景，并分析归纳了作为职教师资培养中最主要内容的技术专业的学科体系归属问题，以期予以借鉴。 相似文献