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刘树学 《中小学班主任谋略》2004,(4):56-56
一次，伴随着清脆的上课铃声，我精神饱满、健步走上讲台，班长的一声“起立”，只见同学们齐刷刷地站立起来，“老师好!”全班同学异口同声，我也向同学们真诚的道一声“同学们好!”并深鞠一躬请同学们坐下。 相似文献
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管宏斌 《中学生数理化(高中版)》2006,(2):4-25
平时的解题训练中，有意进行一题多解，数法并用，织“法”成网，串“解”成链，小“题”大做，借“题”发挥，可以培养同学们的发散思维能力，提高同学们的创新能力。本文仅举一例，供同学们参考。 相似文献
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读书时，由于个子瘦小，又颇爱玩耍，同学们戏称我为“娃娃”。转眼间，老同学们眼中的“娃娃”已变成了“孩子王”，幸福地做起了一群山里娃的“头儿”。 相似文献
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“丁零零……”上课铃响了。这节是美术课。同学们拿出美术书、水彩笔，兴致勃勃地等待着美术老师的到来。教室门口却出现了语文老师微笑的面孔。“同学们，今年要统考，这节课继续讲解语文试卷。”“哎！”同学们像泄了气的皮球，无可奈何地拿出了语文试卷。“丁零零……”上课铃响了。这节是体育课。同学们安安静静地坐在教室里，等待着体育老师的到来。我们这群“乔丹”迷早就商量着要打一场篮球赛。教室门口却出现了数学老师严峻的面孔。“同学们，很快就要统考了，这节课我们进行数学考试。”“唉！”同学们顿时像霜打的茄子———蔫了… 相似文献
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同学们在平时学习和作业中，经常用到语中的关联词“和”、“或”、“且”，但它们的实质却不同，初学时往往容易混淆，应用时又模棱两可．作为帮助同学们准确理解和运用三个关联词，现结合初一内容把它们放在一起加以对比，并配合例、习题，仅供同学们参考． 相似文献
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（一）观察葡萄藤初春，校园已是万物争春，百花初绽了。校园图书馆前的人行长廊上，一根根葡萄藤静静地卧在长廊的藤架上，藤节处还看不到一丝的绿意。上课铃响了。我站在讲台前说：“同学们，你们天天从图书馆前走过，在那里看见过什么景物呢？”话音刚落，同学们就叽叽喳喳地谈论起来。“有大型宣传画。”“有人行走廊。”“有葡萄藤。”“有蘑菇亭。”“对，同学们看到的确实都存在。但在这些景物中，哪个曾令你驻足思考，感悟生活呢？”这一问，同学们一时感到无话可说。“既然没有景物令你感悟过，那我们就到实地去观察一番。”我和同… 相似文献
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姜建良 《全国优秀作文选(高中)》2002,(11)
上午，最后一节课是语文。语文老师笑盈盈地走进教室，然后刷刷刷地在黑夜上写下一行大字。同学们迷惑不解：“老师又在搞什么鬼？”写完后，同学们一看，原来是“谈谈怎样过生日”，于是，大伙围绕这个问题展开了热烈讨论。有的说：“我过生日的时候，要请好多人大吃一顿！”有的说：“我要爸爸妈妈带我去游山玩水！”还有的说：“我过生日一定要……”这时，语文老师开始发话了：“同学们，你们知道自己的生日吗？”同学们齐声答道：“知道！”声音惊天动地。“那有没有人知道父母的生日？”老师又问道。教室里顿时鸦雀无声。下课了，我回… 相似文献
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“庐山的云雾美不胜收！咱们比赛看谁把课文读得美！”“行！”“你们课前读过几遍了？”“三遍！”“咱们现在还不能比，因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了，那也是不公平的。这样吧，你们再读两遍，然后，咱们再比。”同学们兴高采烈地把课文读了两遍。“谁敢跟我比？”“我！”“我！”同学们跃跃欲试。“谁愿意替我比？”“叫我！”“叫我！”同学们争先恐后。“为了挑战成功，也为了‘守擂’成功。你们再读两遍，然后，推选代表进行决赛。”同学们又兴趣盎然地把课文读了两遍。之后，双方各自推荐一位代表比赛读了一遍。这是特级教… 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2002,(11)
星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学的喜欢。一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像———小———船———”年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，… 相似文献
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一、激发学生观察的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是观察的动力，学生只有产生了兴趣才能提高观察的积极性和主动性，才能使观察更具有精确性。因此，在观察前必须先激起学生们的观察兴趣。例如：在学习《鸟》时，我首先问同学们，我们家中平时养的鸡、鸭、鹅是不是鸟有的同学说“是”，也有的同学说“不是”。两种意见争执不下，这时，教师不要急于解答，而是说：“同学们请不要争吵，等咱们学完这节课之后，我相信同学们就一定能准确地判断它们到底是不是鸟了。同学们愿意学吗”同学们异口同声地回答“愿意”，学生心里都想… 相似文献
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在调查学生做题的基础上，我归纳了同学们在有理数运算中的“常见病”的四个方面，并作了“病因剖析”，希望对同学们起到警示作用，预防发生类似的错误。 相似文献
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