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1.
远程教育的宏观理论 总被引：24，自引：0，他引：24
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2001,(1):20-24
本文在简述远程教育和开放学习这两个核心概念的基础上，探讨国内外远程教育研究工作者在建立远程教育的普遍理论体系、远程教育的发展动力基础理论、远程教育的工业化理论、三代信息技术和三代远程教育的理论等宏观理论方面的探索及其部分成果。这些理论体系既反映了对远程教育的内在本质和发展规律的认识，又总结得出了远程教育与其所处社会环境相互关系的某些规律性认识，为构建未来比较完整的远程教育宏观理论提供了有益的借鉴。 相似文献
2.
蒋国珍 《中国远程教育(综合版)》2009,(6)
三代远程教育理论得到很多学者的评论和完善,在我国远程教育领域,其技术决定论倾向似乎被放大了,并对实践产生了负而的影响.该理论展示的技术与远程教育发展的对应关系是否意味着是技术引发了远程教育的发生,并触发了远程教育的几次变革?我们能以此理论来把握远程教育的发展趋势吗?本文通过文献分析,认为邮政服务技术的完善与函授的诞生没有必然联系,函授诞生的关键事件很可能是邮票的发明,而邮票起的关键性作用是降低成本.三代远程教育分类所依据的技术对教育而言并不是关键性技术,更重要的是该分类还缺少结合认识论、系统论、传播学、教育学方面的综合考量和详尽论证,实践也证明该分类的局限性. 相似文献
3.
本文定义并阐述了三代远程教育教学法理论。此前人们根据技术类型对远程教育进行分类,本文却是以教学法为依据——采用何种教学法理论直接影响到学习设计中学习活动的设计和开展。学界所熟悉的探究社区模型(Garrison,Anderson,&Archer,2000)强调的是社交临场、认知临场和教学临场,因此,我们运用这个模型分析了认知-行为主义远程教育教学法、社会-建构主义远程教育教学法和关联主义远程教育教学法。虽然这三代教学法理论同样可以运用到常规的校园教育中,但是,远程教育的内容和过程必须是开放且清楚明了的,因此,三代远程教育教学法理论的划分对于远程教育设计者、教师和开发者而言意义尤其重大。文章的结论是,必须根据学习内容、学习环境和学习目标,综合运用三代远程教育教学法理论,充分发挥它们的作用,才能保证远程教育质量。 相似文献
4.
远程教育形态的分类学研究及其主要成果（上） 总被引：8，自引：0，他引：8
本是系列论之一，探讨远程教育形态的分类学研究及其主要成果。章依次论述了远程教育的工业化理论和福特主义诠释体系，东方模式和西方模式远程教育，单一模式院校和双重模式院校远程教育，大规模和小规模远程教育，三代信息技术和三代远程教育，以及世界远程高等教育的三种实践模式和三大理论学派。分类学研究是远程教育比较研究的重要内容和基础，对借鉴国际远程教育的实践经验和理论成果，改革、发展和完善我国现代远程教育有现实指导意义。 相似文献
5.
利用卫星实施远程教育．早在以广播电视教育为主的第二代远程教育阶段就是最主要的手段之一、在以网络教育双向变互为主要特征的第三代远程教育中．卫星远程教育仍然占有非常重要的地位，但是此时的卫星远程教育却是不同于以前的概念，它更强调的是具有交互的功能。本文针时目前卫星近程教育中的交互技术加以分析．并指出卫星远程教育交互技术的发展趋势将以卫星双向通信为主流。 相似文献
6.
7.
透视我国第二代远程教育发展实践历程 总被引：1，自引：0，他引：1
丁新 《现代远程教育研究》2010,(5):12-22
广播电视大学实践并完成了中国第二代远程教育的主要历程,为从第二代向第三代远程教育的＂跨越式＂发展奠定了基础。运用历史的、辨证的和发展的观点,应用文献研究等研究方法,对这一历程进行梳理、审视和反思,具有重要的理论价值和实践指导意义。广播电视大学在中国第二代远程教育历程中,对远程教育和开放教育规律进行了持续的实践探索,形成了实践创新体系和独具特色的系统模式,为建设具有中国特色的远程开放大学积累了丰富经验。广播电视大学在第二代远程教育历程中存在的问题主要集中在开放性与教学现代化两个方面,系统建设和管理有待完善和改革,多媒体教学和教材建设有待进一步加强,队伍建设和理论建设有待突破。 相似文献
8.
发展远程教育是实现大众高等教育的必然选择 总被引：8，自引：0，他引：8
陈晓东 《中国远程教育(综合版)》2001,(8):14-15
随着信息技术进入教育领域，教育的理念、制度、规模结构等都发生了重大的变革。本文分析了第三代远程教育的发展趋势和我国发展远程教育的必要性。 相似文献
9.
张书林 《江西教育学院学报》2008,29(4):1-8
在我们党的历史上,党的三代领导核心虽然都没有明确提出社会主义和谐社会的概念,但他们的思想体系中却有我们今天所称作的“和谐社会”的内容,他们也从不同的视角论证和分析了社会主义和谐社会的建设问题。在我们今天构建和谐社会迫切需要理论支持的情况下,探究和梳理党的三代领导核心的和谐社会思想自然具有重大的理论启示意义和现实指导意义。 相似文献
10.
美国国家技术大学——第三代远程教育的先驱 总被引：6，自引：0，他引：6
创建于20世纪80年代中期的美国国家技术大学是美国众多著名大学的联盟,是美国基于数字通信卫星和计算机网络的第三代远程教育的先驱。其主要目标是提供硕士层次的工程师继续教育,同时开设工程研究专题讲座,向全美工程界传播工程技术的最新研究成果和发展信息,把全美各地的工程师带到世界工程研究的最前沿。如今,美国国家技术大学已经成为一所向北美、拉丁美洲、大洋洲、欧洲、亚洲许多国家提供远程教育课程的全球虚拟大学。 相似文献
11.
远程教育的产生和发展始终都与信息技术、教育技术的发展紧密联系,并形成了一系列历史发展阶段。伽里森、尼珀和贝茨等人在此基础上提出了三代信息技术和三代远程教育的理论。近两年来,随着科技的飞速发展,一种崭新的媒体传播形式正在逐渐走进并影响着我们的生活。那么什么是新媒体？新媒体时代的远程教育面临哪些机遇和挑战？对相关问题进行了初步探讨,并给出了一些解决策略。 相似文献
12.
远程教育的发生和发展始终与信息技术、教育技术的发展紧密联系在一起,形成一系列历史发展阶段。伽里森、尼珀和贝茨等人在此基础上提出了三代信息技术和三代远程教育的理论。近两年,随着科技的飞速发展,一种崭新的媒体传播形式——新媒体（new media）正在逐渐走进并影响着我们的生活。本文对新媒体时代的远程教育面临的机遇和挑战进行了探讨。 相似文献
13.
计算机网、电视网、电信网的有机组合——第三代远程教育的媒体环境分析 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机网、电视网、电信网组合而成的知识媒体的运用 ,标志着远程教育已进入实时交互通信的第三代。中国教育和科研计算机网以及卫星电视教育网 ,是构建我国第三代远程教育媒体环境的基础。本文还分别对我国传统大学和远程教育大学的几个第三代远程教育方案的媒体环境进行了分析 相似文献
14.
远程教育形态的分类学研究及其主要成果（下） 总被引：5，自引：0，他引：5
三代信息技术和三代远程教育远程教育的发生和发展始终都与信息技术、教育技术的发展紧密联系在一起 ,并形成一系列历史发展阶段。 2 0世纪 70年代以来 ,函授教育和利用广播电视、录音录像等大众媒介开展多种媒体教学 (以各国开放大学为主要代表 )是普遍公认的远程教育历史发展的两个阶段。自 80年代中期以来 ,一些学者开始提出信息技术和远程教育代的理论 ,其中广为传播并被普遍接受的是伽利森 (Garrison)、尼珀(Nipper)和贝茨 (Bates)等人提出的三代信息技术和三代远程教育的理论。伽利森 1 985年在澳大利亚国际远程教育杂志上发表了题… 相似文献
15.
方宇波 《河北广播电视大学学报》2013,(5):39-42
现代远程教育已经进入第三代网络远程教育阶段,学习支持服务是网络远程教育成功与否的关键。结合江苏开放大学的实际情况,构建第三代网络远程教育学习支持服务体系,包括三个阶段：学前、学中与学后,涵盖七个方面：课程选择、学〉--j时间管理、学习动机激励、网上交流合作、网上学习方式、作业和考试、跟踪回访和职业生涯。 相似文献
16.
娜日斯 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):9-10
以江泽民、胡锦涛总书记为核心的党的第三代领导集体,全面继承了毛泽东思想党建学说和邓小平理论党建学说,根据时代的要求,依据实践的发展,以其敏锐与勇气,成功地回答了一系列党建重大理论难题,形成了具有鲜明时代特征的党的第三代领导集体党建思想,为做好新形势下的党建工作作出了重大的贡献。本文从确立邓小平理论的指导地位、提出"三个代表"重要思想、全面推进党的建设的新的伟大工程、创造性地开展"三讲"教育、强化党的制度建设等五个方面解读了党的第三代领导集体党建思想。 相似文献
17.
刘济超 《河北广播电视大学学报》1999,(3)
1.中国现代远程教育经历了三个时期。 2.邓小平同志关于发展电大教育的决策是邓小平教育理论的重要组成部分。3.第三代远程教育具有两大技术特征。面对新的机遇和挑战,电大要以实事求是的科学态度和创新精神,继续探索现代远程教育的发展规律。 相似文献
18.
以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在新的实践中，创造性地丰富和发展了邓小平理论。本文试图从哲学智慧、经济理论、发展观、社会主义初级阶段理论、党建理论等五个方面，概述第三代领导集体在丰富与发展邓小平理论中取得的一系列新的理论成果。 相似文献
19.
以江泽民为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，解放思想，深入实践，从多方面丰富和发展了邓小平理论，特别在经济理论方面，不仅对邓小平经济理论作了深刻的阐述和创造性的运用，还结合我国建设社会主义市场经济的实际，总结实践经验，从社会主义初级阶段理论、经济发展战略理论、市场经济理论、所有制理论、公有制实现形式、分配制度、区域经济发展思想等方面作了重大的理论突破和新的发展。 相似文献
20.
以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体,在全面推进党的建设新的伟大工程中,围绕＂建设一个什么样的党,怎样建设党＂这一重大理论课题,全面分析党面临世情、党情和国情的现实形势,进一步明确了新时期在全党范围内开展创先争优活动的重要性和紧迫性,在实践中丰富和发展了党的第一代中央领导集体和第二代中央领导集体的创先争优思想,形成了新时期创先争优的思想体系。 相似文献