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"翻转课堂"将传统教学中的知识传授通过创建教学微视频等翻转为课前的显性知识学习,在翻转后的课堂教学中学生进行小组协作、合作学习,教师开展一对一教学、"迷你"型讲授等。"翻转课堂"在翻转传统课堂程式的同时,翻转师生定位,重建课堂文化,实现一种教学模式的转向。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
翻转课堂是近几年来提出的一种新型的课堂教学模式,将知识的学习过程转移到课外,学生要在课前提前进行学习,课堂则成为学生交流与讨论的主要平台,在课堂中,学生可以将自己不懂的地方提出来,通过小组讨论来解答或者让师生共同解答。这个新型的教学模式目前受到了大多数教师的推崇,大部分教师都纷纷将这种教学模式应用到自己的课堂教学中。主要以数学教材中的"平行四边形和梯形"这一节的教学内容为例,简单谈谈翻转课堂在小学数学教学中的应用,为利用翻转课堂进行教学提供一些借鉴。 相似文献
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"翻转课堂式"教学,是以计算机技术为中心,应用信息化的手段开展英语教学的模式,在这种教学模式中,课堂教学只是师生交流知识的场所,这是"翻转课堂式"与"传统教学式"模式最大的区别。1.引导课前预习,点出学习主题在传统的课堂教学中,教师只能在课前为学生布置学习任务,不能在课前检验学生的预习成果,这就导致教师要花费课堂时间检验学习成果,引导学生进入学习主题。翻转课堂是利用信息技术开展的课堂,信息 相似文献
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“翻转课堂”,顺名思义,就是将传统的课堂教学流程进行颠倒,即将知识的学习前移到课外,而把知识的内化、讨论交流和解决问题放在课内的一种课堂教学模式。学生在家中通过网络学习老师上传的微课视频,到校后将学习中遇到的困难、疑惑在课堂上讨论、交流,教师点拨解惑。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>前几天,学校派我去市杨家山小学听课,课堂就是翻转课堂。翻转课堂,顾名思义,就是将传统的课堂教学流程进行颠倒,即将知识的学习前移到课外,而将知识的内化、讨论交流和解决问题放在课内的一种课堂教学模式。学生在家中通过网络学习教师上传的微课视频,到校后将学习中遇到的困难、疑惑在课堂上讨论、交流,教师点拨疑惑。听完这节课我深受启发,下面我就结合这一节课谈谈我对翻转课堂教学模式的理解。吴老师那天执教的是人教版四年级上册第一单元的第四课 相似文献
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曹彬 《新课程导学(上)》2015,(4):38
"翻转课堂"是新教育技术、教育理念影响下的一种新教学模式,在"翻转课堂"中,教师在课前为课堂教学准备相关视频,学生根据视频和自主学习任务单完成相关练习,然后在课堂中展开小组学习。一、运用微视频"翻转课堂"对小学数学课堂产生的影响(一)学生真正成为学习的主人在传统的教学中,教师处于知识与学生中间,是知识的传递者。如果能把知识直接呈现在学生面前,学生更容易成为学习的主人。"翻转课堂"的模式中,我们利用微视频 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(5)
正翻转课堂是在信息技术发展背景下形成的一种新型的混合学习模式。它颠覆了传统的教学模式,由教师在课前通过网络、信息技术进行知识传授,学生在课堂中进行交流、讨论,课后对学生进行知识的拓展训练,以此来实现更高层次的知识探究学习。"微课"是老师们围绕教学过程中的某个知识点或教学环节开展的一项教学活动。微课是以主题明确、短小精悍、占用资源容量小为主要特点的一种新型的教学模式,可以根据学生接受知识的情况,随时调整自己的课堂教学方法。将微课 相似文献
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《滁州学院学报》2018,(1):133-136
当前,随着互联网的飞速发展,翻转课堂这一借助现代信息技术实现课堂反转的新兴教学模式逐渐成为国内外教育的热点话题。《大学英语》教学中运用翻转课堂模式具有较高的可行性,通过"学生课前自行学习知识点,教师与学生课堂中共同练习"的教学模式促进了学生的学习自主性。在翻转课堂教学中,教师不再是知识的传授者而是知识的引导者,帮助学生内化知识,建构自己的知识框架;在翻转课堂教学中,学生是学习的主体,根据个人的学习能力与学习情况,自主选择学习进度。在翻转课堂教学中,师生之间通过小组合作、小组互评、答疑解惑等方式实现实时互动,有效的提高了学生的英语读写能力。 相似文献
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朴春花 《开封教育学院学报》2015,(4):107-108
翻转课堂是始于西方的新教学模式,它把传统的课堂翻转过来,让学生在家中或课外观看视频完成知识学习,课堂上通过教师引导和学生讨论进行知识内化。目前,在日语教学中使用翻转课堂教学模式还处于探索阶段。基于翻转课堂在教学中的积极作用,提出日语教学中应用翻转课堂必须注意制作高质量的视频课件,提高学生自主学习能力等,为开辟日语教学新路径提供参考。 相似文献
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翻转课堂是时下教育界的流行名词,正受到越来越多人的关注。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在"翻转课堂式教学模式"下,学生通过观看教师精心制作的预习课件或微视频在家完成知识的学习,而课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
"翻转课堂"教学模式目前来说是各个学科都非常青睐的一种教学模式。"翻转课堂"与传统的教学模式有很大的差异,突破了以教师的"教"为主导的教学模式,坚持以学生为主体,让学生先了解知识,从而掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法。通过"翻转课堂"教学模式能够让教师成为课堂问题的解答者,从而更好地完成教学,不仅能够节约大量的教学时间,同时还能够让学生养成自主学习的良好习惯。结合教学经验,对"翻转课堂"教学模式在小学语文阅读教学中具体应用的策略提出了看法,旨在提高小学语文阅读课堂教学效率。 相似文献
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"翻转课堂"与传统的教学模式相比较而言,课堂上的互动加强,在美国,"翻转课堂"的教学方式已被极大地推崇,但是对于国内的教学而言,仍属于初步探索阶段。"翻转课堂"的教学模式也就是让学生在家通过视频等方式先答疑解惑,随后教师在课堂上加强与学生的交流,在此方式实施的过程中,互联网的应用和计算机技术起着重要作用,学生可以通过网络观看相关教学视频或者其他教学资源,而不只是靠课上的时间接受知识。在初中数学课堂教学中,如果融入了"翻转课堂"的教学模式,则教师和学生在课堂上的关系也会发生相应变化,教师有更多责任积极引导学生利用知识解决实际问题。 相似文献
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翻转课堂颠覆了传统的"先教后学"的教学模式,将知识的传授通过微视频形式安排在课前,而课堂时间则用来答疑解惑、讨论互动和个性化指导,无论是教学流程、教学资源还是师生角色都是对传统教学的"翻转"。构建协作探究型大学英语翻转课堂教学模式,为学生提供了自主学习环境,有利于培养学生自主学习和协作探究的能力,从而促进大学英语教学质量的提升。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>"翻转课堂"也称"颠倒课堂",就是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,在课堂外实现在线教学并且将"作业"带入课堂,以转变传统的教学模式。在翻转课堂里,学生不仅观看教学视频,教师还要检查学生的学习笔记,并且要求学生带着问题到课堂上参与讨论。学生需要经过一段时间来适应这种学习模式,随着时间的推移,学生们能够提出较好的问题并且能够对内容有更深入的思考。笔者采用了问卷调查、与学生交流、观察学生在课 相似文献