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1.
顾丽红 《中学历史教学研究》2004,(1):26-26,24
所谓创新教育,就是一种开发学生创新潜能与培养学生创造意识、创造能力、创造品质的新型教育。作为第一线的中学历史教师,如何在历史教学中实施创新教育呢?我的体会是应当紧抓住培养学生创新思维这一环节。 相似文献
2.
如何培养学生的创新素质,是当前教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新技术意识、创造性思维、创造能力等几个方面,强烈的创新意识是创造前提。培养学生的创新意识,就要激励学生克服对创新的神秘感,树立创新的信心,培养勇于探索、勇于开拓、敢为天下先的创造愿望、创造动机、创造精神。落实到数学教学中主要有以下方面。创设情景,营造创造的氛围。学生进行创造性思维是需要一定条件的,尤其是要营造一种创造的氛围。教师应当有意识地为他们提供灵活的学习素材,给学生创设一个可以展示自己的空间,一个想象的空间,在这个广阔… 相似文献
3.
李晓一 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):107-109
21世纪的激烈竞争,是国民创造力的竞争,是创造性人才的创造效率的竞争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念,改革教育体制,培养学生创新意识;尊重个体情感,促进学生个性发展;培养学生的创造思维,提高学生的创造能力;培养创新情感,塑造创新人格。 相似文献
4.
创新教育是素质教育的具体化和深入化,它包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。苏霍姆林斯基曾说:“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。”课堂是培养学生创造意识、拓展学生创新思维的主阵地,在数学教学中,如何培养学生的创新能力呢? 相似文献
5.
陈建国 《厦门教育学院学报》2000,(1):31-33
在实施素质教育的过程中,要把培养学生的创造性,使其具有创新意识、创新精神和创造能力摆在重要地位。数学教学中的创新教育,主要体面在创造性思维能力的培养。可从诱发创造心理动机、提高创造意识、学生探索问题的主动性、培养学生发现问题的敏锐性,等几个方面实现这一教学目标。 相似文献
6.
创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付之探索行为的精神状态。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要以创新情感为动力,要有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力,还要有对真理执着追求的勇气。数学课中应努力培养学生的创新精神,使之敢创造。培养学生的创新精神,使之敢创造,关键是教师为学生提供一个有利于学生创造的学习环境。教学中巧妙的构思、精心的设问是激活学生思维,培养学生创新精神的有效途径。 相似文献
7.
小学数学新修订的教学大纲提出了“培养创新意识、实践能力”的要求,强调培养创新意识的重要性,要求以学生的发展作为教学的出发点和归宿。因此,提高全民族的素质,培养学生的创新能力,已成为我们教育工作所面临的迫切任务。数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,应在课堂教学中创设氛围,为学生提供创造契机,鼓励学生思考、探索、创造,从而培养学生的创造能力。一、注重学生质疑能力的培养质疑是培养学生创新能力的重要手段,学生通过质疑、争辩,最终统一认识,加深对知识的理解,有利于创造能力的培养。教师在课堂教学中要巧妙… 相似文献
8.
赵绍国 《中学物理教学参考》2000,29(3):12-14
“创造”是一种独特的、具有社会价值的活动,培养具有创造性人才的主渠道仍然是学校教育.创造教育是依据创造学原理、运用现代教育观念,采用科学的艺术创造性教学方法和手段开发学生创造潜能,培养学生创造意识,启迪学生创造思维,塑造学生创造品格的新型教育,是新时代的呼唤.科学的教学模式是创造教育的载体,只有通过课堂教育的创新才能真正实施创造教育,才能培养创新人才. 相似文献
9.
素质教育的核心是培养学生的创新能力.如何培养学生的创新能力是当前教学研究的重要课题.创新能力的内容包括创新意识、创造思维、创造能力等几个方面,而创新意识是创造的前提和关键,有了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启动创新思维,从而获得创新成果.下面结合笔者的数学教学实践,就如何挖掘课堂教学的功能,培养学生的创新意识,谈谈自己的几点做法. 相似文献
10.
叶英 《四川教育学院学报》2007,23(B10):286-287
小学美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力。培养学生的创新能力,应以兴趣为桥梁,培养学生的创新精神;要突破定势,鼓励用学生发散思维的方式去想象;启发想象,用多种形式培养创造能力。 相似文献
11.
培养学生创造能力,是小学语文教学的根本目标之一。长期以来,小学语文教学存在着缺陷,教师习惯于扮演传授者的角色,教学过程趋于程式化、模式化,学生创造的火花得不到呵护.甚至被无情地扑灭。其实,小学生的创造欲、创造力是惊人的,就好比琴弦需要拨动才能发出美妙的声音。培养创造型人才。应当给予学生创新机会,挖掘创新因素,激发创新情感,培养创新思维,引导创新行为,使学生实现从“学会”到“会学”再到“会创造”的跨越。 相似文献
12.
名教育家陶行知在《创造宣言》中指出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”创新素质是当今时代需要的重要素质。为培养学生的创新意识,发现、挖掘学生的创新潜能,需要为他们创设一个推崇创新、鼓励创新的生活环境和氛围。笔就如何在政治课教学的实践中实施创新教育、培养创新能力,谈点自己的认识。 相似文献
13.
14.
激发创新意识 培养创新能力 总被引:1,自引:0,他引:1
左兴信 《山东教育学院学报》2001,16(5):108-109
创新是知识经济时代的一个显要标志,重视和培养学生的创造个性是中学素质教育的核心目标;开发学生的创新能力,培养学生的创造思维能力是中学化学教学的根本任务。我们应从培养学生的创造动机、创造意识入手,让学生逐步养成主动去探索,自觉去实践的良好习惯。 相似文献
15.
音乐是一门极富创造性的艺术,音乐的产生过程就是全部的创造过程。创新教育是时代的需要,它不仅要培养学生的创新意识、精神,更主要的是培养学生形成创造性的人格特征。在音乐教育中,培养学生的创新意识、精神、品质,能起到其独特的不可替代的作用。因此,音乐在培养学生创造、创新能力方面的作用是不容忽视的。 相似文献
16.
培养创造型人才,是时代的要求,是新世纪的呼唤,是教师的神圣职责。小学数学教学是科学技术的基础教育。它包含着丰富的创新内涵,最具有创新教育潜力。因此,教师在教学设计上,既要考虑到对学生创造能力的培养,更要创设有利于提高学生创造人格情境,培养学生创新意识、创新精神,发展创造性思维。 相似文献
17.
吴月红 《天津市教科院学报》2002,(6):84-85
培养学生的创造能力,首先要培养学生的创造个性。创造个性,包括独立性、自信心、好奇心、敢冒险、幻想等。那么在语教学实践中就要改变过去班级授课中“传递一接受”式的师生单向交流的局面,建立以学习小组为主的教学形式,组织学生互动,是激发学生创造个性的有效途径,向学生提供一定的情境,激发学生创新欲望,促使他们敢于创新。这对于学生能从更深的层面理解知识,产生创新的动机,掌握创新的方法都是十分有益的。 相似文献
18.
19.
马庆华 《临沧教育学院学报》2003,(4):44-45
创新是民族的灵魂,创造教育是培养学生创新精神和实践能力的教育,创造教育原本就是素质教育的题中之义,在数学教学中如何培养学生的创造思维,发展学生创造力是时代对教育提出的要求。 相似文献
20.
郭泽宝 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(3):48-50
为了促进我国科学技术的发展,培养更多的创新型劳动,在高职院校中应重视培养学生的创造力,培养学生的创新素质,使他们想创造、会创造、能创造,适应科技现代化的发展,成为国家建设的有用人才。 相似文献