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1.
马东琴 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(2)
在语文教学中培养学生自主学习,发挥学生主体作用,已是语文教学研究的课题,是时代的呼唤。新的教育理念提倡和强调自主学习,弘扬人的主体性和自主精神,让学生在自主选择的学习过程中获得实实在在的经历和感受。教师在教学过程中,要提供机会,教给方法,营造自主学习的氛围;要保证学生装有足够的自主探究的时间;要为学生提供宽裕的自主探究空间;在课后布置开放式作业,让学生享受自主学习的乐趣。 相似文献
2.
《吕梁教育学院学报》2007,(4)
在倡导自主学习的环境中,教师如何进行角色的转变,发挥教师"导"的作用。本文从学生的需求出发,挖掘学生潜力,培养学习能力,引导学生合理利用教学资源,并给予及时的辅导。这样才能有效促进高职英语的教学,提高学生的学习效率。 相似文献
3.
聋校语文教学中只要教师注重引导、注重方法、注重培养,根据学生的年龄特点,低年级注意激发学生自主学习的意识;中年级引导养成学生自主学习的习惯;高年级培养学生主动学习的能力,就能提升聋生的语文素养,为他们继续学习和今后的生存发展打下良好的基础。 相似文献
4.
杨丽 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(1):90-92
倡导"自主、合作、探究"的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生学习的积极性和主动性,使学生在"自主"学习中,回归自我,学会思考;在"合作"学习中,完善自我,学会尊重和接受;在"探究"学习中,学会质疑和寻找,懂得思考. 相似文献
5.
语文课程标准提出倡导学生自主、合作、探究的学习方式.以语文教学实践为基础,以语文教学观念的转变为前提,探讨培养学生自主学习的方法. 相似文献
6.
自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础,是国家基础课程教育课程改革大力倡导的一 种学习方式,培养学生的自主学习能力已经成为世界范围内教育的重要目标。在数学教学过程中,教师要积 极创造条件引导学生自主学习。 相似文献
7.
刘芝兵 《湖北函授大学学报》2014,(22):110-111
学案是学生"自主学习"的重要途径。物理教学中如何运用学案来实现学生的自主学习,提高教学的有效性?一方面是在导学中紧扣"自主"、"探究",激发学生的"主动"潜力;另一方面是紧扣"自主"学习设计学案,激发教师的"主导"作用。 相似文献
8.
9.
<正>课外阅读是学生认识世界的重要窗口,是学生学习语文,积累语言的广阔天地。朱永新教授在《新教育之梦》一书中曾提到:"读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。"然而,孩子们自主的"课外阅读"又该如何有效地展开呢?我在本文谈谈这方面的实践与思考。 相似文献
10.
范雪冰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):56-60
学生主体性是指学生在教师指导下积极主动学习时表现出的一种主观能动性.阅读的本质表现是阅读主体的能动性参与行为,是对文章意义和自我的建构.主体性阅读把阅读主动权、时间支配权和空间活动权真正还给学生;着眼点在于改变教师静态的讲授,使学生不再处于等待状态,而是"在做中学"中尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式.阅读教学在师生平等对话的过程中进行,使学生真正成为学习的主人. 相似文献
11.
王晓飞 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
自主学习在学生的学习生活中越来越占据着重要地位,它是当前课程改革中所推行的一种新的学习方式,要倡导自主学习,首先要了解它的必要性及内涵。其次要从教师和学生两方面掌握它的操作要领。 相似文献
12.
郑剑伟 《长春教育学院学报》2013,(4):149-150
<正>反思性教学主要是指教师在教学活动中、学生在学习活动中进行的严肃的、有意义的、互动性的反思。传统的接受性学习是"满堂灌"式的学习,教师灌知识、灌方法,学生死记硬背、囫囵吞枣、海量做题;新时期的数学教学更加倡导学生学习的主动性、积极性,更加倡导反思性教学。 相似文献
13.
<正>自主学习是学习者把握自己的学习,通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。它是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。语文阅读教学中的自主学习,在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中就有清晰而明确的表述,"阅读是学生的个性化行为","教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解 相似文献
14.
项目教学法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
何宝芹 《湖北函授大学学报》2011,24(3):85-86
项目教学法打破了传统教学方法的教学模式,倡导的是＂以学生自主学习为主,教师指导为辅＂的教学理念,注重培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
15.
情境激趣 自主得法——小学低年级语文教学中培养学生自主学习能力的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
李艳萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
方法是一把打开知识大门的钥匙。只有掌握了学习方法,并在生活实践中,养成自主学习的习惯,充分发挥个体的学习潜能,才能有效地获取知识。听故事—讲故事—读故事—认汉字的教学方法,有效地激发了学生学语文的兴趣;在阅读的过程中教师教给学生质疑方法,达到了自主质疑,自主阅读的学习效果,培养了学生自主阅读的能力。 相似文献
16.
当今,小学教育面临着种种困惑:为什么学生越学越没有灵气与活力?为什么学生在课程实施中不能体验到快乐与成功?根源之一可能就是教学方式的滞后。新一轮基础教育课程改革,一改学生的被动地位,倡导乐于探究、主动参与、勤于动手、富于创新的教学理念,实现由接受式学习向发现式学习的转变,必将唤起学生自主探究的欲望,激发学生的灵气和活力。一、自主探究必须着眼于学生学习主动权的回归《义务教育数学指导意见》指出:“在数学教学活动中,学生是学习的主体,教师必须转变角色,变数学知识的传授者为数学教学活动的组织者、指导者、促进者、参与… 相似文献
17.
王笃勤 《北京广播电视大学学报》2001,(4):8-12
正在开展的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究,倡导的是培养学生自主学习的学习模式,在这一思想的指导下,面对一个特殊的学生群体,应采用什么样的教学模式呢,根据教材的特点,从学生的实际需求出发,提出了"反思性互惠式教学模式",并对远程教育的开展提出了一些建设性建议. 相似文献
18.
王弋 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):88
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。”新课改的教学理念要求以学生为主体,培养学生自主学习、探究性学习能力,创设一种课堂教学新模式,“学案导学法”是语文教学实现这一要求的有效方法。什么是“学案导学法”呢?它是新课改理念和“先学后教,当堂训练”的教学模式的有机统一,对参与新课改的语文教师来说并不生疏。学案是由教师执笔编写的供学生课外预习和课内自学用的书面文字材料,为学生自主学习起“助导”作用。“学案导学法”是指教… 相似文献
19.
以"百草一号和自制生物农药的药效比较实验"教学为例,从案例背景介绍、课题确立、方案形成、实验实施和论文写作等五个方面详细地阐述了在高中生命科学探究性实验教学中如何引导学生自主学习,即:营造良好的自主学习氛围,让学生发现问题;提供开放排除式讨论的环境,让学生有效地自主学习;同时通过团队协作和有效的学法指导,提高学生自主学习的效率和动力。 相似文献
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