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几年来,我们对美国教育心理学家B·S布卢姆的掌握学习理论、教育目标分类学理论和教育评价理论在初中物理教学中的运用进行了认真的研究:第一步是学习理论,根据大纲和教材制定初中物理教学目标;第二步是研究如何实施教学目标;第三步是研究如何进行教学评价,改进教与学。自1986年秋季开始在全省各地市试行后,已有一定的影响。本文谈谈研究的结果和体会。 一、对制定教学目标的认识 现代教育教学的研究和实践表明:教育管理必须实现科学化、标准化、量化。而“教育是有目的地改变受教育者行为方式的一种社会实践”,布卢姆正是针对教育过程所要达到的结果——即学生行为的变化进行教育目标分类的。我们依据教学大纲和教材制定的学科教学目标,对学生掌握知识、技能和能力方面的学习行为作了清晰、具体、可测的分类说明,使教师明确他应帮助学生去实现的变化,在教学中他会注意到知识的识记和能力的培养两个方面。同时,目标为考察教学过程、评价教学质量提供了清楚的框架和客观科学的标准。 在物理教学中,多年来沿用“知道”、“理解”、“掌握”等表示心理行为的概念作为教学要求,其内涵和外延都比较模糊,若不用其它说明对它们加以解释,就叫 相似文献
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为了帮助高中物理教师掌握教学大纲规定的重点演示实验和分组实验,提高实验教学质量;同时,为激发学生对实验的兴趣,培养他们的动手能力,天津市物理学会于今年暑期,分别举办了教师实验班和学生实验班。每期历时十天,分别对156名教师、600余名学生进行了轮训。这一工作,得到南开大学、天津大学、天津师范学院、河北工 相似文献
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张娜 《新课程导学(上)》2013,(13)
教学目标是预期的学生学习结果.教学目标制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式.布卢姆的教育目标分类学认为,教师需要一个框架以帮助他们了解和组织教学目标,并使之被清晰地理解和方便地实施.布卢姆的两维教学目标分类表格很好地体现了这一需要.它不仅指导教师更明确、科学地认识制定教学目标,而且适用于指导学生的学习活动和教师的教学活动.也就是说,学习目标、教学活动和学习结果的评价,都可以用布卢姆教育目标分类学两维教学目标分类表格进行分类,并考查三者的一致性程度. 相似文献
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一些教师在实施掌握学习中出现了两种值得注意的倾向:“一是简单模仿布卢姆目标分类掌握学习模式,课堂教学脱离实际,程式化;二是将目标分类越搞越细,越搞越繁,加重了学生负担。因此,有必要对实施“掌握学习策略”进行认真思考。研究“掌握学习策略”对我国中小学教学改革的启示。施“掌握学习策略”,重要的是学习和研究布卢姆提出“掌握学习策略”的教学思想,树立科学的学生观。“新的学生观”是布卢姆等提出“掌握学习策略”尤其是他的理论前提。布卢姆认为:1.一般理智健全的儿童,完全能够学会教给他 相似文献
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实践对于学生掌握书本知识至关重要,在初中的物理课教学中,物理实验教学是应用实践教学方式的典型,同时也是对书本理论知识的一种验证。为激发学生对于物理学习的主观能动性,增强学生的学习兴趣,提高学生快速理解掌握理论知识并且熟练应用的能力,教师必须正确认识物理的演练实验教学在物理教学中的重要作用,本文为加强初中物理教师对运用实验教学的重视,就初中物理教学演示实验的意义及功能进行论述,以便提升教师教学质量和学生的学习水平,促进教育创新改革。 相似文献
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钱海涛 《新课程导学(上)》2014,(14):28
正物理科学实验是学习物理的基础,经过实验之后才可以有效地得出物理理论,进行物理教学的前提是实验教学。且物理和我们的生活息息相关,生活中的许多自然现象都和物理有关系,通过物理实验可以有效地加强我们对生活中的现象的理解,掌握物理知识,本文针对物理实验在初中物理教学中的作用进行探讨。一、实验在初中物理教学中所起的作用(一)实验可以促使教学的顺利进行物理实验是构成物理教学的有效手段和基础,教师在 相似文献
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1引言新的物理课程把科学探究作为学生的学习目标和主要学习方式,要求学生经历和体验科学探究的过程,以提高探究能力、培养探究精神.我们物理教师要深刻理解科学探究的意义,同时还要具备在物理实验中实施探究式教学的能力.下面是笔者实施的一个探究性学习活动,希望能对物理教师 相似文献
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赵国琼 《四川教育学院学报》2002,18(6):44-45
怎样培养学生学习化学的兴趣 ,怎样提高学生的知识和能力 ,充分发挥学生的主体作用、体现教师的主导作用 ,是我们教师共同努力的目标。我近几年特别是接手实验班的教学工作以后 ,借鉴同行们的经验 ,利用各种途径 ,从以下几个方面培养学生学习化学的兴趣 ,提高学生的智能。一、提高演示实验的教学效率。演示实验的教学与基本知识、基本理论、基本训练等“三基”教学息息相关。它是在化学教学中充分发挥教师主导作用的关键 ,演示实验以主观性、示范性、启发性、教育性为主要特征 ,精心设计好演示实验的课堂教学程序 ,在教学中围绕教学目的 ,正… 相似文献
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《现代教育技术》2019,(11):53-59
为验证"增强现实(Augmented Reality,AR)技术在教学中的应用可以促进中学生学习目标达成"此假设是否成立,文章首先从华东师范大学济南实验学校初中一年级6个班中选取164名学生作为实验样本,并将地理期中考试成绩相近的2个班分别设为实验班和对照班,共组成3个组。随后,文章以等高线地形图教学为例,对实验班和对照班分别进行等高线知识技能水平前测、授课和后测,其中实验班采用AR三维视频、对照班采用传统二维视频开展教学。最后,文章通过分析实验班和对照班的实验数据,得出结论:实验班等高线知识技能水平的提升幅度明显高于对照班,AR三维视频教学取得的教学效果更好。探讨AR技术对中学生学习目标达成度的影响,可为AR技术在中学教育中的应用提供理论支撑和实证案例。 相似文献
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目标教学是以美国布鲁姆“掌握学习”及认知领域教学目标分类理论建立的 ,它是以教学目标为特色的一种教学方法。而教学目标既是教学活动的方向和基本要求 ,又是师生通过教学活动要实现的目的。教师须依教学目标来规定学生的学习目的 ,而学生须按照教学目标进行学习 ,以防教学的随意性和盲目性。因此 ,我们说教学目标既是教学活动的出发点又是教学活动的归宿点。目标教学作为一种可供各科教师借鉴的教学方法 ,在各科教学的实践中 ,既有其共同之处 ,又有其各自的不同特点。那么我们使用九义英语教材时 ,如何进行目标教学呢 ?下面谈谈自己的看… 相似文献
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龚节芳 《中国科教创新导刊》2010,(18):162-162
新课程理念和物理教学大纲中明确指出：在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学态度和方法的教育;鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育及科学态度和方法的教育,通过物理教学使学生在学习有关物质最普遍运动形式和基本结构知识中受到观察、实验、思维等品质的熏陶;物理教学中如何渗透德育教育成为物理教师探讨的课题,它有利于学生积极主动地学习,有利于教师创造性地教学。 相似文献
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笔者认为,初中物理教师要针对初中学生初学物理的特征,用实验教学这个最有效的教学形式实施物理教学,并由此紧紧抓住学生学习的心理,为学生正确认识物理本质及变化规律提供客观事实。特别是要引导和为学生创造有利条件巧妙进行物理实验,让学生从实验中思考,从现象中归纳,从感悟中理解物理概念;并通过实验中提供的客观事实把学到的一个个知识点分类串连成线,促进学生形成网状的知识体系。同时,教师要帮助学生建立和巩固物理基本概念、 相似文献
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随着新一轮课程改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法和教学手段都面临着一场前所未有的大改革.物理是一门具有很强规律性的学科,学习物理知识可以有效地培养学生的逻辑思维能力和分析推理能力,因此物理教师在实施新课程教学时一定要具有指导性,要让学生在教师的指导下主动接受知识,主动建立各种能力.可见,物理教师在教学中的主要任务就是引导学生认识掌握物理知识,引导学生学会做学习的主体.如何引导学生认识掌握物理知识呢?下面,本人结合教学实践,谈谈一些体会和看法. 相似文献
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