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学生所学数学知识的多少，不应是在教师反复强调下得到的，而应是在学生感受和体验教学活动之后得到的，感受越深，所学的知识就越多，记忆也越牢固。有一位教育家说过：“再好的教学方法，只有触及到学生的情绪和意志领域，才有可能发挥作用。”如果教师在课堂上只是一味的“灌”，而不考虑学生的感受和体验，那教学效果可想而知。笔者认为，数学教学有必要让学生感受和经历知识的形成过程，这也是新课程理念所倡导的。 相似文献
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辛连荣 《黑龙江教育学院学报》1994,(1)
感受,作为一种能力,对写作来说,作用是巨大的。人们从对生活不断地感受中,获得更多更新的生活知识,更深刻地去认识生活,进而源源不断地从现实生活中得到写作的动力和素材。感受有具体性的特点。感受是在观察体验现实生活的过程中产生的。它是客观存在与主观情感的高度融合,既反映客观事物的单纯性又渗透着主观意识观念性。感受具有强烈性的特点。感受是伴随着情感 相似文献
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陈吉晗 《希望月报(上半月)》2003,(24)
“关爱”是一个发自内心深处的词,这种感受用语言是表达不出来的。只觉得自己在世间活着值得,因为有许多人照顾、关心着你。一旦内心深处有了这种感觉,觉得十分温暖、开心。也许这种感受就叫做关怀吧!我有过这样的感受,得到过别人的关怀。记得有一次,我默默地在床上流泪,心里热乎乎的,我不是因为遇到困难和挫折,而是因为我觉得内心深处有着对人说不清的激动而流的泪。 相似文献
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感受与写作有着极其密切的关系 ,在我们的作文过程中起着重要作用 ,是作文的前提和基础。所谓“感受” ,是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。我们在作文中 ,如果真正有了自己的感受 ,我们的作文就不会重复别人 ,就不会枯燥无味 ,我们就会写出属于自己的文章。首先 ,感受是作文的开端。福楼拜说过 :“写好 ,同时就是感受好、想好和说好。”意思是说 ,写好作文 ,第一步是感受 ;其次才是想 ,即构思作文结构 ;最后是说 ,即把作文通过语言文字表达出来。如果对周围的人、事、物、景没有一种深刻的感受 ,就不会有写作文的想… 相似文献
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心理学家对自信的定义有很多,得到公认的表述是:“自信是一个人对自己的积极感受。”所谓积极,是指个体的一种态度,一种自己对自己认可、肯定、接受和支持的态度;所谓感受,是指个体对自己的情绪、感受、认识、能力的评价。可见,自信是一种积极健康的心理品质。 相似文献
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宋秀花 《福建师大福清分校学报》2000,(4):68-71
从感知音乐的节拍,节奏,到感受音乐的性质,意境,再到运用动作技能将感受的音乐表现出来,使幼儿的音乐感受力得到培养,各方面的能力得到锻炼。 相似文献
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从感知音乐的节拍、节奏到感受音乐的性质、意境,再到运用动作技能将感受的音乐表现出来,使幼儿的音乐感受力得到培养,各方面的能力得到锻炼。 相似文献
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高素菊 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(11):60-65
Unit 9
【写作目标】记叙看电影的经历
【写作导引】本次写作内容主要围绕“电影”展开。记叙去看电影的经历,在写作的过程中要交待清楚你什么时候去哪儿、和谁一起去看、看完电影后有何感受。“感受”这一点内容尤其要注意写好,“感受”写好了,主题就可以得到升华,起到画龙点睛的效果。 相似文献
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“文学作品的教学,要使儿童感受,要使儿童感情意志得到陶冶,要使儿童对作品有全面的领会,对形象有完整的认识。”这些都是要在教师完全掌握了教材,领会了教材的精神实质受到了感受的基础上,才能把人物形象较完整地交给学生。我们是这样让他们掌握人物形象的: ①让学生了解作品的时代背 相似文献
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肖家芸 《中国小学语文教学论坛》2004,(17)
一、什么是个性化的感受所谓感受,通常是指接触外界而得到的认识、体会、领悟。把这种认识、体会、领悟,用恰当的语言真实地表达出来,就是谈感受。从角色形式上看,感他人之所未感,言他人之所未言,你的感受就区别于他人,拥有了你的个性,你所谈的便是个性化的感受。二、如何进行个性化感受1.个性化感受来自个性化观察,眼中有“我”,心中才有“我”。(1)真处看,纯真之眼见卓然。成人在尘世沉浮久了,对人对事寻问作答,均难以摆脱逐渐形成的诸多思维定势,感受容易多共性,少个性。孩子遭际与因袭的东西少,往往跳出各种定势的局囿,生发出令人震撼与… 相似文献
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姜军龙 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
语文的世界是人文的、情感的、审美的世界.尊重人情,挖掘人情,以情感人,让学生的心神顺着作者情感走进文章里,达到读者与作者的情感共鸣.学生有了真情实感,语言文字就会变成学生感受、领悟的“图像”资料,进一步有了语言文字的感受能力,从而,语感也得到较高层次的培养. 相似文献
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新的课程,迎来新的挑战,也给我们带来了新的机遇.进行美术教育改革,必须摆脱传统观念影响,用先进的教育方法武装教育思维,树立创新的教学核心、宗旨,体现出学生的活力,提高学生的学习兴趣,使他们的身心感受得到释放,有一种学中有乐,乐中有学的感受.我用培养学生兴趣的方法教学,找到了成功的新路标. 相似文献
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幼儿对音乐作品的感受力,是发展幼儿对音乐的记忆力、想象力、表现力的基础。因此,音乐教学应从感受入手,发展幼儿的感受力。兴趣是培养音乐感受力的前提。激发幼儿的兴趣,应从选材入手,要选择与幼儿生活贴近、形象生动、结构清晰、节奏明快的乐曲。然而,仅仅有了兴趣还是不够的,还应为幼儿创设一个轻松、和谐的环境。包括宽松的心理环境和丰富的物质环境。有了兴趣的前提和环境条件,感受音乐还应得到多种手段的支持,如情景表演、游戏、语言节奏等等,最终目的都是让孩子学会用心去聆听音乐、感受音乐。 相似文献
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在小学数学实施主体性教学,一个重要的方面就是引导学生主动参与教学活动,亲自去感受、理解有关数学知识的产生和发展过程,从而使他们的思维得到训练,能力得到发展.对此,笔者在探索中有如下的体会: 相似文献
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杨义 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着社会的进步发展,知识的不断更新,转变教育观念,弃旧汲新,培养出新一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才,全面推进教育改革,是当今教师的首要任务.语文课也就不再是单纯的教"教材",以学生为主,教师为辅,让学生通过主动的实践活动来学习语文,真正地融入课文当中,感受课文的美.学生学得更深入更扎实,而且越学越有滋味.语文课上,学生的主动性得到充分的发挥,学生的思维得到了拓展,课堂气氛变得活跃,学生的语文素质逐渐提高.下面谈谈本人的一点感受. 相似文献