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1.
邵宇新 《吉林省教育学院学报》2013,(9):107-108
语言与文化相互影响、相互依赖、相互融合、相互促进,两者的起源与发展均不能脱离另一方而独立存在。语言的理解和使用也都离不开一定的文化因素,在韩国语语言教学的过程中,必须将与语言使用及理解所相关的文化背景知识适宜、适度地融入课堂,使学生从真正意义上学习并掌握韩国语。了解韩民族。 相似文献
2.
吴扬 《湖北函授大学学报》2012,(10):119-120
跨文化交际能力,是英语学习中需要培养的一种重要能力,其主要内容包括：语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力和行为能力等。目前在高职院校商务英语日常教学中存在着重语法学习、轻语言运用能力,重文化诠释、轻多元文化比较,重语言学习、轻非语言行为等不利于交际能力培养的问题。针对这些问题,提出高职院校商务英语教学要从提高教师素质,教学中注重国际商务知识训练与实践、跨文化情境创造和多元文化的导入等方面来培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
3.
吴春梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10):107-110
语言是文化的载体,语言与文化密不可分。在启蒙阶段的小学英语教学中,文化导入往往被广大英语教师忽视。文化导入在小学英语教学中能彰显语言与文化的关系、培养学生跨文化交际意识、凸显课改理念以及激发学生兴趣和拓展视野。小学英语教学中文化导入要遵循一定的原则,可以根据不同的教学内容和教学对象,选择在英语词汇教学、语篇教学或交际技能训练活动中适时适量导入英语国家的文化知识,让学生在学习英语的过程中感受异国文化,提升人文素养。 相似文献
4.
由于语言和文化的天然联系,公共英语教学与文化导入密不可分.文化导入的原则有实用、阶段、适合、系统、层次、中心、对比等原则.其方法主要有融合、注解、比较、实践、专门讲解、课堂融入、系统介绍、多媒体辅助、游戏、测试等方法.公共英语教学当在教学生语言知识的同时注意文化的导入.将公共英语教学与文化导入,融合成一个完整的教学范畴. 相似文献
5.
苏晓霞 《长春教育学院学报》2014,(20)
文化词汇是指特定文化范畴的词汇,它是民族文化在语言词汇中直接或间接的反映。语言与文化密切相关,语言的学习离不开文化的学习。词汇是语言的基本要素,也是语言中最活跃的、最能反映民族文化差异和社会发展变革的因素。因此,文化词汇的学习对语言学习者来说至关重要。本文着眼于韩国语文化词汇的教学,重点分析研究文化词汇的识别、教学原则,包括实用性、适合性和持久性原则以及文化词汇的教学方法,主要有文化意义阐释法、文化意义对比法、词汇语境教学法和多媒体教学法等。 相似文献
6.
王羽 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):141-144
伴随全球化进程的加快,我国综合实力持续加强,文化走出去战略被社会各界高度重视,语言教学中实施文化导入已势在必行。但一直以来,语言教学多将外国文化输入及培育学生语言技能作为教育重点,中国文化导入在现阶段面临语言教学和文化教学冲突、课程设置缺乏较强的文化性等难题。基于此,教育工作者应创新课程教育内容、促进课程设置的创新与改革、注重教师团队教学技巧的创新,以此弘扬我国的优秀文化,切实使中国文化走出去。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(22):145-146
英语教学中中国文化导入还没有获得普遍共识,中国文化导入英语教学的操作可行性也有一定难度。文章通过语言与文化的关系研究,探讨中国文化导入英语教学的必要性、中国文化导入的可供选择素材与内容、文化导入的注意事项等,研究在英语课程教学中实现中国文化导入的意义与途径。 相似文献
8.
中西文化差异是跨文化交际中的障碍之一 目的语文化的导入对EFL教学起着积极的促进作用 笔者通过调查、访谈,论证了语言教学与文化教学间的密切联系,阐述了文化因素在语言教学中的特殊地位,强调了提高教师文化意识的重要性,积极倡导外语教师在教学中有意识地导入目的语文化和讲解中西文化的差异,并提出了一些切实可行的措施以改善目前学生交际技能不尽如人意的现状 相似文献
9.
王丽 《承德职业学院学报》2006,11(2):32-34
语言与文化之间既有共同之处,又各有特点。文化的不同常常导致语言的不同。因此,英语教学不仅仅意味着语音、词汇和语法的教学,还应包含文化传播。文化教学是英语语言教学中不可忽视的一个重要方面。 相似文献
10.
语言是文化的重要载体,也是其重要组成部分,语言交际能力与社会文化因素有着密切的关系,并且受文化因素的制约。分析了对外汉语教学中文化因素的重要性,阐释了在文化导入过程中应该遵循的原则,并就如何在对外汉语教学中进行文化因素导入进行了理论探讨,以期望促进对外汉语教学的改革和深化。 相似文献
11.
许春花 《长春教育学院学报》2013,(1):105-106
语言是一种文化现象,要学好一门语言,了解和掌握与该语言相关的社会文化知识是必不可少的。韩国概况作为韩国语专业的必修课程,对韩语学习者了解、掌握韩国社会和文化的基本知识起着非常重要的作用。 相似文献
12.
闵会玲 《湖北函授大学学报》2011,24(9):141-142
英语教学不仅要注重学生听、说、读、写等基本语言技能的培养,而且应该在这些技能培养过程中进行适量的文化导入。本文通过阐述高职高专非英语专业学生的英语水平与英语教学中文化传播的现状以及分析语言和文化的关系,指出了在英语教学中进行文化导入是必要的,并对教学中文化导入的方法进行了一些探讨。 相似文献
13.
范栩 《贵阳金筑大学学报》1999,(2)
外语教学必须同文化教学联系起来,这一点已越来越受到人们的重视。传统的外语教学中,文化教学所占的分量较低。教学以语言形式为主,多数课堂时间被语法规则的讲解以及句型训练所占据,使语言的教学脱离社会文化语境,而成为单纯的语言技能训练。这种与文化因素割裂的外语教学造成的后果是:许多中国学生能够在外语语法考试、阅读理解练习中取得好的成绩。但是,在真正运用语言 相似文献
14.
正确的语言并不仅仅意味着根据语法规则遣词造句,还意味着随语言环境的需要而选择适当的语体。在英语写作教学中,语体意识的导入很有必要。 相似文献
15.
李艳华 《长春教育学院学报》2009,25(4):112-113
语言与文化是相互依存的。相互依附。通过语言,我们可以了解到该民族的思维方式、价值认同以及社会传统等。因此,人文性和教育性知识的输入在语言教学中占据着至关重要的位置。在中国,韩语教学应注重对韩国文化的导入,增加教学中的文化参与意识,避免由本族语言所带来的干扰,以实现语言学习的真正意义。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):49-51
文化导入在大学英语教学中扮演着重要的角色。为了培养学生的跨文化交际能力,大学英语教师应明确文化导入的内容和原则,并且通过多种途径将文化导入和语言教学有机地结合起来。 相似文献
17.
许娟 《胜利油田职工大学学报》2006,20(4)
文化上的差异,必然会给不同文化背景的人们之间的交流带来许多交际障碍甚至是误解。中西方文化存在诸多差异,本文探讨了在英语教学中,文化导入的原则和内容,介绍了跨文化教育在词汇、对话、语篇、语法教学等具体教学中的实施。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(1):118-119
语言的使用是交流的人类重要工具,在语言使用中语境语义的异同与语义文化有着重大的联系。在日语教学过程中,如何通过语言的学习对词语句子等的具体语义进行准确把握,是语言教学的最终目的。在日语教学过程中,融入文化教学导向成为现阶段语言类学习的方向和有效方法;同时,日语教学的文化导入也是提升学习者和使用者跨文化交流能力的有效途径。 相似文献
19.
20.
邵敏 《济宁师范专科学校学报》2007,28(6):81-84
语言是文化的重要组成部分,语言教学离不开文化教学的参与和配合.本文阐述了在综合英语教学中导入文化教学的必要性.在综合英语教学中通过加强文化教学,提高学生学习的兴趣,自学能力,语言理解能力,跨文化交际能力.同时指出文化教学的主要内容,开展文化教学时所应遵循的原则和所采用的方法. 相似文献