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1.
杜琴 《湖北函授大学学报》2013,26(8):111-112
本文依据日语词汇学、语义学、对比语言学、计量语言学的相关理论,以《中日交流标准日本语》初级上下、中级上下的生词表收录的新单词为研究对象,用Access软件制作成词汇数据库,对教材词汇进行不同层面的计量统计研究。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):84-85
学习外语,掌握其基础语法当然重要,但词汇量的积累不可忽视。词汇的贫乏限制学习者的听力、会话及阅读能力,从而影响翻译能力的提高。本文对日语学习者的词汇量与学习效果进行分析,研究日语学习者掌握日语词汇的方法,探讨教学中如何促进日语学习者积极并有效地解决词汇积累的难题。 相似文献
3.
韩锦堂 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(5)
以《大学英语》(航海类专业适用)教材为基础,通过语料处理与数据分析,研究其篇际词汇重复特征,进而探究其对于学生词汇习得的影响,并为该教材的教学提供参考.研究发现,该教材词汇量及增速同本族语语料相似,且词汇量远高于通用大学英语教材词汇量,学生通过学习该教材可以习得更多词汇;一次词占比高于通用语料库,能够为学生提供海事英语专业词汇;篇际重复数5-15次及以上词汇占总词汇比例较小,应采取相应的教学措施. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(22):168-169
自2006年四六级考试改革之后,四级考试对词汇的要求越来越高,而词汇教学方面却存在很多问题,导致学生学得枯燥乏味,学习兴趣不足,以至于词汇量不够。教师应在词汇教学方面多下功夫,采取多种行之有效的教学方法,以提高学生的学习兴趣,激活英语课堂,为四级考试打下坚实的基础。 相似文献
5.
陈红 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5)
词汇是语言的基础,在英语学习和考试中,是重要的突破口,词汇量的多少对阅读能力有很大的影响,而且,要说一口流利的英语必须具备一定的词汇量。因而词汇教与学对于学生学好英语、夯实基础至关重要。在教学活动中教师与学生都应该不断地探索一些有效的方法来提高词汇学习效率。 相似文献
6.
耿佳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3):149-150
《汉语描写词汇学》是刘叔新先生经过一段时期的探索,针对共时语言学中的词汇与语音、语法发展不平衡的现象而作的词汇学专著.周荐在刘叔新创立的词的结构类型基础上提出了自己的一些见解,并收录在《汉语词汇结构论》一书中.对两书的词的结构类型划分进行比较,找出《汉语词汇结构论》对《汉语描写词汇学》的词的结构类型划分理论发展之处. 相似文献
7.
费翔 《广西广播电视大学学报》2006,17(3):69-72
教育部决定自2005年起,对2004年3月1日以后注册入学的所有开放教育本科学生进行统一的网络考试。为帮助学生顺利通过网考,本文作者从电大本科非英语专业《开放英语》(3)、(4)的教材特点与特色为切入点,通过对教材内容编排的分析,课堂教学方法及课程实践的探索,对电大开放教育本科非英语专业英语课的“教”与“学”进行研究与探索。 相似文献
8.
对日语初学者词汇教学的策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴思佳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):118-121
分析日语词汇构成、日语读音分类,打开日语词汇记忆的思路,以日语初学者为例,结合教学经验和科学的遗忘规律,展开对日语初学者词汇教学的策略研究。 相似文献
9.
陈静 《长春教育学院学报》2015,(8):114-115
本文采用语料库的研究方法,对《大学英语（全新版）综合教程》中的词汇复现情况进行了整体探究,以期了解教材中的词汇编排质量,加深对教材的认识,促进课堂教学有效实施。结果表明,《大学英语（全新版）综合教程》教材在编排上基本上实现了词汇复现。 相似文献
10.
篇章词汇重复模式与篇章词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王国凤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(3):104-106
Hoey的篇章词汇重复模式是对篇章语言学的一大贡献,把词汇研究提高到了篇章语言学的范畴之中。笔者通过对篇章词汇模式理论的简要介绍,导出怎样在实际的教学活动中去应用这一理论,并分别从五个不同角度阐述了篇章词汇重复模式理论对词汇教学的启发。 相似文献
11.
徐岚 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(2):88-90
词汇乃众多学子学习英语第一攻克目标,可是很多同学往往感觉词汇学习效果"事倍功半"。造成该情况的根本原因在于词汇学习过程中重"量"不重"质",由此提出词汇学习应遵循"以‘质’为主,‘质’‘量’并重"的原则。相对于"词汇量"这一概念,提出了"词汇质"这一概念,并且讨论了在CET4考试备战中如何以"质"为主,"质""量"并重。 相似文献
12.
陈琴 《四川工程职业技术学院学报》2010,24(1):72-75
国内外的语言学者和研究者都越来越关注到词汇学习与训练的重要性.但是目前国内现阶段,研究者很少关注到高校的弱势群体:工科高职专科院校的非英语专业的新生。本项实证运用词汇策略调查问卷、培训前与培训后的词汇量测试、个别访谈发现:通过一个学年对实验班有意识地在课堂教学中进行词汇策略训练后,实验班与控制班相比较,在词汇量与词汇策略使用上存在显著性差异。研究结果表明:在课堂英语教学中渗透词汇策略培训是行之有效的。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):72-75
本文以ESP大学英语教材《新世纪美术英语阅读教程》为例,结合美术专业英语教学的特点和大学英语教学要求,运用文本编辑软件Word的可读性分析功能和词汇分析软件Range的词表对比功能从词汇角度对教材进行定量分析,以期得出相对客观的评估结果。在此基础上,本文就今后美术专业英语教材的编写提出了一些相关建议。 相似文献
14.
以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度,以理工科四年级的学生为研究对象,跟踪调查了专业英语学习对词汇能力的影响.研究结果表明:经过一学期的专业英语的学习.学生的接受性词汇在学术词汇方面取得了进步,而在别的词频上没有变化.同时学生的深度知识得到了发展.产出性词汇无明显变化.基于研究结果本文指出了专... 相似文献
15.
《齐鲁师范学院学报》2015,(3):135-139
作为人类社会交际工具的语言跟社会有着密切的关系,而社会语言学作为语言学的一个重要分支学科研究的正是语言的社会属性及其与社会的关系。文章选取词汇借用和语言混合中外来词汇的翻译与改造现象这一分支进行研究。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(22):105-106
由于现行日语词汇教学模式和学习环境等原因,导致了日语初学者在记忆词汇时多采用死记硬背的方法,针对这一问题,本研究通过分析语块理论与认知心理学研究结果,重点论述语块与日语初学者词汇记忆之间的关系。通过本研究发现,(1)语块能够降低目标词汇记忆的干扰因素,提高初学者的词汇记忆能力。(2)结合学习者自身经历的情景语块,有利于提高语言输入、储存、输出。(3)由于初学者的词汇纵向连接能力有限,教师应该在教学上提出"关键词"。(4)能够丰富学习者的学习策略以及教师的教学策略。 相似文献
17.
王亚丽 《长春教育学院学报》2012,28(2):137-138
近年来,中外语言学家对词汇学习观念和词汇教学进行了一系列的研究,但大多数研究都是针对本科生,对高职学生所做的研究相对较少。高职学生作为一个群体,与本科生存在着很大的不同,他们动手能力强、思维活跃、善于交际,但是他们的独立性、主动性及学习的积极性都不如本科生。对于高职生来说,英语学习最困难的是词汇的记忆和应用,他们既想学习英语,又被众多的词汇所困扰。本文从词汇量入手,对高职院校学生的词汇学习策略进行研究和探讨,希望对高职学生的英语词汇学习有所帮助。 相似文献
18.
李绍玉 《厦门广播电视大学学报》2006,(1):37-40
小说《梦珂》是丁玲女性小说的开山之作。长久以来,研究《梦珂》的文章大都侧重作品的结构布局、人物性格、写作背景、思想主旨等方面的考究。本文从词汇角度出发对其创作特色加以探究,并认为这是一部匠心独具的作品。 相似文献
19.
杨丽 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(5):183-185
词汇附带习得有区别于传统显性教学的特点,是习得词汇的有效途径之一。国内学者通过研究阅读对附带习得词汇的影响,已证实阅读目的和学习者词汇量对词汇附带习得有显著影响。事实上,词汇习得的方式是影响词汇习得的重要因素之一,即单词的初始输入是通过听觉渠道还是通过视觉渠道。基于剖析词汇附带习得的两个重要理论,深层次加工理论和投入量... 相似文献
20.
薄红昕 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):98-101
日语教育是我国外语教学事业中不可缺少的重要部分。推进日语教学事业的发展对我国对外经贸、对外文化交流有着重要的意义。在现代教育背景下,随着计算机技术的飞速发展,基于计算机语言学基础构建的日语语料库,也逐渐成为了日语词汇学习的重要支撑。本文就日语语料库在日语词汇学习,特别是流行语的实践运用进行分析方面,探究如何提高日语词汇的学习效率。 相似文献