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从中国入世看上海中外合作办学 总被引：9，自引：0，他引：9
随着中国加入ＷＴＯ的进程加快，中国的对外开放将进入一个新的阶段。可以预料，入世将会进一步推动中国经济的国际化，中国的市场将会更加开放。加入ＷＴＯ，也必将对中国教育产生深远影响。可以说，中国的教育也将面临新的挑战，即如何加速改革，培养具有高素质的人才，以适应经济国际化时代的到来。笔者认为中外合作办学是迎接挑战的重要途径之一。本文拟就中国入世与上海中外合作办学的发展作初步探析。 一、中国的入世与中外合作办学 １．中外合作办学的良好开端 １９９５年施行的《中华人民共和国教育法》第八章“教育对外交流与合作… 相似文献
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中外合作办学是高等职业教育走上国际化道路的一条重要途径,对推动我省职业教育的长足发展具有积极的意义.以中外合作办学为切入点,把完善中外合作办学和推进我省职业教育大发展有机结合起来,进而明确我省高等职业教育中外合作办学的主要任务,研究制定促进高等职业教育中外合作办学发展的政策措施,将会极大提高我省高等职业教育的发展速度和质量. 相似文献
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2003年3月1日，国务院发布了《中外合作办学条例》(以下简称《条例》)．这是中国政府颁布的第一部关于中外合作办学的行政法规。它的颁布实施．对于进一步扩大教育对外开放．规范中外合作办学活动．促进中国教育事业的发展．将起到积极的作用。为了更好地贯彻执行《条例》，教育部相继制定并发布了《中外合作办学条例实施办法》(以下简称《办法》)和一系列规范性文件。 相似文献
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中外合作办学--21世纪我国成人教育新的增长点 总被引：3，自引：0，他引：3
2003年3月，国务院正式颁布了《中华人民共和国中外合作办学条例》，这是我国积极履行加入WTO时我国在教育领域的有关承诺，将承诺内容转化为法规的重要举措，也是我国积极应对经济全球化对教育提出更高要求的重要举措。按照《中外合作办学条例》的要求，国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，鼓励中国高 相似文献
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冯发明 《荆州师范学院学报》2007,30(1):123-124
加入WTO后，中国对教育服务贸易的承诺将会对我国高等教育带来深远的影响。中外合作办学作为国外教育资源登陆中国的惟一获准载体，其作用的发挥应引起充分重视。 相似文献
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《河北自学考试》2014,(5)
正根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定,中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式。从中我们可以明确:1.中外合作办学的主体是具有法人资格的中国教育机构和外国教育机构;2.中外合作办学的方式必须是合作办学,既不是合资办学,也不允许外国教育机构、其他组织或者个人单独办学;3.中外合作办学的招生对象是中国公民,而不是主要招收外国或者香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的学生;4.教育教学的地点主要在中国境内;5.中外合作办学机构和项目都应当依法取得行政许可。 相似文献
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提高当代教育教学质量和人才培养工作的整体质量是当前我国教育事业研究的重点方向，面对当前世界经济文化一体化的趋势，我国教育界将目光放在了中外合作办学上，中外合作办学能够充分利用国外教育和国内教育两者的优点，显著提高当代教育教学工作的质量和效率。为了进一步研究中外合作办学人才培养的相关机制，文章从中外合作办学人才培养在当代社会教育工作中的适用性入手，详细分析了当前时代背景下中外合作办学对人才培养工作发展的重要意义，从不同方向论述了中外合作办学人才培养机制的整体建构方式，并结合当前国内国外教育教学的实际情况论述促进中外合作办学人才培养工作发展的创新策略。 相似文献
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中外合作办学作为一种新兴的教育交流形式,在推动我国高等教育国际化的进程中起着重要的作用。关于中外合作办学的质量评估政策法规梳理分为政策缺失与空白阶段(1977-1994)、政策萌芽与探索阶段(1995-2002)、政策试验与发展阶段(2003-)三个阶段。在现行政策基础上,对照国外对于国际间合作办学质量评估的已有经验,以推进和完善我国的中外合作办学质量评估政策。 相似文献
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随着教育事业的不断发展,各种办学模式不断兴起,合作办学逐渐成为全球教育模式中的一个重要组成部分。中外合作项目中,进入国外合作方大学并取得文凭,并不容易,其中最大的困难就是语言关,即英语知识和能力。因此,英语教学在高校舍作办学模式中担当着重要的角色,本文拟探析在这一模式下英语教学的现状、出现的问题及相应的解决策略。 相似文献
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龚志祥 《成都教育学院学报》2014,(3):96-102
高等职业教育学院中外合作办学蓬勃发展,但是办学实效欠佳,主要原因是:办学目的存在偏差,学生学习意识不强,缺乏实践经验以及理论研究不能为实践提供良性依托。上海某高职学院与加拿大同类学院合作的样本可以说明这些问题。为了提高办学实效,务实推进学科建设、师资建设、教学方法建设、科研建设必不可少。 相似文献
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以学习国外先进教育理念、引进国外优质教育资源、开拓国外生源和就业市场为主要目标指向的国际合作办学已成为中国开放性教育的必经之路.宁波外事学校为此建立“3+1”、“3+2+2”等多种模式与国外合作学校学制衔接,积极针对学生特点和岗位能力需要开发课程与教材,并基于母语国家文化举办各类外语教学活动,同时引进各类国际职业资格证书及外语等级考式,有效提升了学校的国际化办学品质. 相似文献
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福建省高等教育中外合作办学发展的现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国福建省高等教育中外合作办学起步晚,规模小,尚处于办学的探索阶段。具体表现为：合作对象虽然呈现多元化特点,但优质资源缺乏;缺乏战略眼光,中外合作办学项目的办学层次偏低;中外合作办学项目的专业结构偏科严重;颁发的学历学位的认证得不到保障。因此,必须进一步明确福建省高校中外合作办学的目的,合理定位、优化课程设置、突出办学特色,逐步建立福建省高等教育中外合作办学的信息平台,以名校为龙头辐射其他高校合作办学。 相似文献
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高职院校国际合作模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国加入WTO后教育服务贸易平台上的适度开放和《中外合作办学条例》的颁布与实施,推动了中外合作办学的更快发展。为实现我国高等职业教育站在全球人才发展战略的高度培养国际型高技能人才的目标,我国各高职院校根据各自情况,发挥特色和专长,采取了董事会、委员会、联办、聘任、培训、设立奖学金、学术交流、远程教育等多种合作模式。在合作办学过程中,树立国际合作新思路,有针对性地选择合作伙伴,建立和完善必要的管理机制,成为实施合作基本模式的必要保障。 相似文献
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“1—2—1”中外合作办学模式与国际通用型人才的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
郭小林 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(3):101-105
中国加入WTO以后,高等教育逐步国际化已成为高等教育改革的必然趋势,而中外合作办学在经历十年的发展后成了高等教育国际化的一个重要组成部分。建立一个既能充分引进国外优质教育资源又能结合我国高等教育的现状与特点的中外合作办学模式,是高等教育国际化的一个关键问题。 相似文献
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分析高校产学研合作办学的内涵和作用,论述四川教育学院引进社会力量办学,构建四种产学结合、校企合作新型办学模式的新途径。 相似文献
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农民工在经济社会发展中的作用日益凸显。目前,我国农民工教育培训因循守旧,存在教育培训的内容和组织形式单一,师资队伍质的保障低和量的稳定性低,经费来源渠道单一、社会力量投资不积极,办学主体各自为政、资源整合不到位等问题。而英国工人教育协会敢于革故鼎新,具有满足个人、社会发展需求的课程设置,涵盖专职、兼职和志愿者的师资结构,涵括政府、地方和社会力量的资金来源,自身独立兼具注重合作的办学手段等特点。因此,我国农民工教育培训应借鉴工人教育协会的办学经验,力求教育培训的内容和组织形式多样化,建设囊括专职、兼职教师及志愿者的师资队伍,筹集多渠道的办学经费,注重校企合作、产学结合的办学手段。 相似文献
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陕甘宁边区先后办有20余所高等学校,在长期的办学实践中形成了一个新的、完整的、能够适应革命战争与边区建设需要的“干校教育模式”。该模式有其特定的办学宗旨和指导思想、课程内容、办学方式和管理体制等。这种“干部教育模式”对新中国高等教育的发展产生了深远的影响。 相似文献