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班级是学校教育教学工作的基本单位。班集体是将学生载向远大前程的渡船,是培养学生成长的园地,是学生全面发展的培育基地。教育教学目标的实现和学生的成长都离不开班级工作。而班级工作中比较重要的一项是班级的管理,它是通过班主任和班干部及全体学生的行为来实现的。班主任作为班级管理的重要一员,全面负责班级学生的思想、学习、生活的指导,是班集体的教育者、组织者、领导者,是学生的指导者和引路人,是学校教导工作的得力助手,是沟通社会、家庭、学生和学校的桥梁。因此,班主任的管理工作是班级管理工作的重点。那么,如何做好班主任的管理工作呢?本文就此问题进行了探讨。 相似文献
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教育是无痕的艺术,班主任应以用心但不留痕的教育艺术进行班级管理。众所周知,班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为班主任必须理论联系实际,务实高效地开展班级管理工作,为社会主义和谐社会的建设造就大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者和领导者,是学校实施素质教育、教育工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用,并负责协调本班各科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。前苏联教育家苏霍姆斯基指出:"了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功。"我一直担任普通班班主任,这些班级的学生基础纪律差,不良习惯甚多。像这样班级如何开展工作呢?首先了解具体情况,考察摸底,深入调研,制定班主任工作计划,编好每周工作要点,效果不错。 相似文献
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如何构建班集体是班主任在班级管理工作中的重要环节。通过对班级管理中的案例分析,指出爱是构建和谐班集体的重要因素。班主任在班级管理中要尊重学生的差异,理解学生,做好师生沟通,用真诚的爱,帮助学生健康成为,进而创建和谐的班集体。 相似文献
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班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。而班主任是班集体的组织者、教育者和管理直接者.是学校领导实施教育、教学工作的得力助手.班主任在学生全面健康的成长中.起着导师的作用并负有协调本班各科的教育、教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 相似文献
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班级是学生学习、生活的基层组织单位,学校各项教育和教学工作是通过班集体进行的。班主任负责班级的全面管理,是班集体的组织者、领导者、支柱和灵魂,也是最主要的教育者.对班集体的建设起着决定作用。有人曾说:“一个优秀的班主任。就是一位教育专家。”如果没有班主任的有力组织和领导,班集体的形成和发展就会成为空话,班级正常的教育教学活动将无法开展.学生的健康成长将无从谈起。班主任是班集体的教育者。与贯彻党和国家的教育方针,落实学校各项教育计划,塑造学生的灵魂关系重大。班主任受校长的委托,对班级进行全面管理和教育,与学生朝夕相处,接触最多,关系最密切.对学生的教育和影响最直接,是学校教导工作的骨干力量。班主任的工作直接影响学校的教育成果。班主任是各种教育力量的协调者。总之,班主任是班级管理的设计师,事情千头万绪.工作辛苦劳累。对班级一切工作和所有学生的进步负有直接的责任。班主任的工作比一般任课教师更全面、深入、具体、细微.对学校总体面貌的建设和学生的全面发展都将产生更大影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学阶段的教育,对学生一生起着至关重要的作用,一个学生是否能够健康成长,其所在的集体非常重要,一个班集体的有序健康发展,班主任占据着核心地位,发挥着极其重要的作用。作为班集体的组织者和引导者,班主任肩负传达学校与学生之间的信息的作用,将学校的教育理念施行下去,将学生的学习效果反馈给学校。班主任在班级管理工作中的沟通艺术对实现班级高效管理影响重大。 相似文献
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班主任都希望提高每个学生的综合素质,培养一个"班风正,学风浓"的良好班集体,一个积极向上的班集体。班级管理的艺术,适当的教育方法,都是班主任成功管理班级的法宝。 相似文献
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蒋才富 《四川教育学院学报》2007,23(6):25-26
班主任是班集体的组织者和教育者。在班级管理中,倡导以人为本的管理艺术,应注重从制度管理到学生自主管理,注重以情育人,注重班级文化建设,营造温馨的育人氛围,让学生在温暖的班集体中健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学班主任是学生全面发展、健康成长的引导者,是学校教育工作的骨干力量,更是沟通学生、教师、家庭及社会的重要纽带与桥梁。可以说,小学班主任的沟通艺术与沟通能力,将直接影响学生培养与教育目标的最终实现。结合实践教育经验,着重就小学班主任在班级管理中的师生沟通艺术进行探索与研究。 相似文献