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1.
刘如意 《佳木斯职业学院学报》2021,(4)
随着互联网技术的发展,"后真相"现象在我国社会日趋明显和突出。在"后真相"时代,真相变得无关紧要,这种现象对当代青年树立马克思主义信仰产生了消极的影响,不利于当代青年马克思主义信仰的树立~([1])。因此,教育者应当通过增强网络舆论的引导力量,培养青年独立思考能力和理智判断的能力,加强青年对马克思主义理论的学习,并使其注重理论与实践的结合,同时还要关注当代青年的需求,净化网络环境等,以此来解决在"后真相"现象下青年树立马克思主义信仰过程中出现的各种问题。 相似文献
2.
杨东 《吉林省教育学院学报》2007,(4)
青年大学生是社会思潮的一个关键性载体,社会思潮能够映射出其主要思想特征,能反映出其普遍关注的理论与实践问题。在青年中传播的积极进步思潮,需要我们去推动和鼓励,把它们从心理层面或不完整的理论形态提升到理性层面;错误思潮,则需要我们去鉴戒和教育,维护社会主义意识形态和社会主义制度。研究青年大学生的社会思潮具有突出的现实意义。 相似文献
3.
郝士宏 《大同职业技术学院学报》2001,(3)
马克思主义是发展的科学,这是由马克思主义的实践性和辩证性的本质决定的。马克思主义总是在与无产阶级革命和建设的实践的结合中得到发展,总是在同各种非马克思主义、机会主义的斗争中得到发展,这是马克思主义发展的基本特点。伟大的实践产生伟大的理论,只有把马克思主义不断地运用到实践中去,在坚持马克思主义的前提下发展马克思主义;在同各种错误思潮倾向的斗争中发展马克思主义;关注科学文化发展,在概括总结和批判继承中发展马克思主义;建设一支马克思主义理论家队伍,才能发展马克思主义。 相似文献
4.
《四川工程职业技术学院学报》2017,(2):74-77
对作为人类宝贵精神财富的马克思主义进行有效阅读,是每个青年学生增强自信、坚定信仰所必须要进行的学习。为深入探讨马克思主义经典著作阅读与青年学生发展之间的紧密关系,为相关学术研究做出必要贡献,丰富相关研究成果,本文论述了当代青年学生阅读马克思主义经典著作的重要性所在,分析了高校教育中的引导青年学生阅读经典著作的具体实施路径以及科学的阅读方法,旨在借此为培养理论素养高、理想信念坚定、实现全面发展的青年群体提供思路。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(15):93-95
党的十八大以来,习近平总书记在辩证唯物主义与历史唯物主义这两大科学理论的指导下,将理论联系实际,运用马克思主义科学世界观去思考现实问题,形成了当代独树一帜的习近平的马克思主义观。并且,习近平积极运用此理论去指导人们的实践。从而,通过集体合作引领中国经济不断向前发展。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(15):58-59
在当前东西方文化激烈碰撞的时代,意识形态领域的斗争也非常激烈,相应的价值观理论教育也随之越显重要。就高校马克思主义理论教学而言,如何提高马克思主义理论教学的效果,以及从大众化视角下看到马克思主义理论,已成为当代教学工作者和青年学生德性知识教学面临的主要问题。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(9):10-12
在高职院校,当代社会思潮对学生的影响日益扩大,文章分析了当代社会思潮发展呈现出的新特点,以及对高职生产生的正反两方面影响,提出应从坚持用社会主义核心价值观引领社会思潮、加大对社会思潮的研究、使用好新媒体,强化对校园媒介渠道的管理等方面引导高职生正确对待社会思潮。 相似文献
8.
刘秉亚 《湖北函授大学学报》2013,(6):53-55
产生于20世纪70年代的生态社会主义,是在西方绿色运动中产生带有社会主义性质的一股社会主义思潮。它以马克思主义为基本理论武器,以当代全球性现实问题为研究对象,提出了一整套以建立维护生态平衡为基础,以满足新型需要为目标的人与自然和谐发展的未来社会理论。这些理论为当代中国构建社会主义和谐社会提供了重要的思想借鉴和理论启迪。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(13):61-63
在大学生中推进马克思主义的大众化既具有必要性也有可行性,这是马克思主义理论的应有之义,是解决社会思潮多元化问题的现实需求,是加强大学生人格培养的重要途径;面对马克思主义这一博大精深的思想文化体系,大学生与当前中国社会其他阶层相比,最容易接受马克思主义这一强大的思想武器。把这些必要性和可行性转变为现实性,这需要从大众化进程的客体、主体、中介的三个方面入手进行对当代大学生马克思主义思想理论教育。只有这样,才能在大学生中顺利推进马克思主义大众化。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(21):64-65
民族主义思潮就像一把双刃剑,一方面能够凝聚民族力量,弘扬和培育民族精神,推动国家发展和民族振兴;另一方面它又会激化社会矛盾,破坏社会稳定,阻碍国家的发展进程。而青年作为社会主义的接班人,具有思想活跃、思维敏捷、观念开放等特点,是当代中国民族主义传播的重要载体。这就要求我们必须在青年教育上勇于面对当代中国民族主义思潮的挑战,认真研究对策,采取有效措施,引导青年树立健康的、理性的民族主义思想意识。 相似文献
11.
熊荣 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(4):39-42
基于当代我国大学生社会责任内涵、基本理论和当下意义的分析,并对我国当代大学生社会责任感教育进行实践考察,提出我国大学生社会责任感的培养路径在于把社会主义核心价值体系做为大学生思想教育的重要内容;强化社会实践,坚持知行统一;建立健全“三位一体”的当代大学生责任感培养的教育体系. 相似文献
12.
新时代爱国主义教育在多元社会思潮、网络不良信息、师资力量不足等影响下面临重重困境,全球化的快速发展、网络空间的监管不力以及爱国主义教育师资队伍建设弱化等现状导致了当代大学生爱国主义教育的窘境。为此,新时代大学生爱国主义教育应该从理论教育、实践养成、队伍建设、空间净化、党委领导五个方面入手,探索一条行之有效的实践路径。 相似文献
13.
社会认同理论是二十世纪八十年代以后逐渐兴起的社会心理学理论。少数民族大学生作为高校一个特殊的群体,其认知认同、情感认同、动机认同、行为认同构成建了社会内容的主要框架,而随着社会转型时期所出现的各种新的现象和问题,对少数民族大学生的社会认同将产生重大的影响,文章通过对云南省少数民族大学生社会认同的表现维度、特点的分析,提出从心理学角度来构建社会认同的有效机制,希望对于引导和推动该群体作为新主体更加积极地关注和介入当代中国的社会主义建设事业,坚实树立当代社会主义核心价值观认同的根基,从而进一步规避社会发展风险、减少社会发展代价、切实改善民生,极大地促进社会主义和谐社会的建设起到积极的作用。 相似文献
14.
自然辩证法中的自然观,认识论、方法论、价值论不仅在自然科学,工程学科,社会科学上有重要的影响,在艺术和设计中也用十分重要的影响。尤其在当代建筑设计领域中,在全世界范围内更受到各种哲学思潮的影响,建筑的哲学含义越来越广泛和深入。自然辩证法的一些观点在建筑艺术和建筑设计中也有明显的表现。 相似文献
15.
运用文献资料法、解释学方法和逻辑分析法,基于武术理论和价值、教育价值、马克思主义哲学及教育理论关于人全面发展的学说对当代学校武术教育价值进行解读。学校武术教育价值反映了人们对学校武术教育的需求,这也是由人的社会属性所决定的,尤其处于中国当代社会转型期的学校,其绝大多数学生的社会交往能力低下,因而人们迫切地呼唤学校予以社会适应能力教育,这中间也包括致力于社会适应能力发展的武术教育,以便使之奠定以满足学生现实需要、释放武术教育功能和实现武术教育价值为内容的基础,在个体社会化和社会个性化的实践活动中社会适应能力得到发展。 相似文献
16.
陶行知是我国近代德育教育的积极提倡者和实践者,其德育思想是其教育思想体系重要的组成部分,不仅批判地继承了中国民族道德教育的优秀思想,而且还吸收整合了西方现代德育的诸多有益思想,在日常教育实践中创立了富有中国特色且符合社会实际发展的德育思想理论.陶行知的德育理论虽然萌芽于新民主主义革命时期,但时至今日仍然具有十分强大的生命力,大学生德育工作应坚持师生共学、共事、共修养的教育原则,重视开展社会实践活动并将大学生德育渗透到整个校园生活,与此同时,应坚持不懈地实施大学生爱国主义教育,从而更好地发挥陶行知德育思想对大学生德育工作的促进作用. 相似文献
17.
郑治全 《西安欧亚学院学报》2007,5(1):49-51
随着我国社会主义市场经济的发展,产生于小生产经济基础之上的传统社会交往活动,正在实现由保守封闭型向现代开放型发展转变。这种变化已经深刻地反映到当代大学生的交往活动中来。这就要求学生教育管理工作者必须坚决摈弃过去建立在自然经济、计划经济基础之上的旧的思想观念和工作方式,从当代社会的实际出发,因势利导,兴利除弊,使学生交往成为促进个人成长进步,推动学校建设的积极因素。 相似文献
18.
在当代中国,随着社会转型的加速以及经济的快速发展,社会不公已成为我国现阶段的一个热点问题,不仅引起了政府、社会科学界的重视,也引起了体育界的关注.在描述当前我国主要社会公平问题的基础上,从社会公平的视角透视了当代中国竞技体育、社会体育、学校体育和体育产业领域存在的社会公平问题,并从宏观、中现和微观层面提出了维护与实现中国体育社会公平的几点思考. 相似文献
19.
李义丰 《广州广播电视大学学报》2011,11(1):46-50,109
加强大学生的社会主义核心价值体系教育,是当前思想政治理论课教学的重要内容。当代大学生,总体上积极向上、朝气蓬勃,对未来世界和自己前途充满信心,但对现实环境却有不解、彷徨、迷茫的一面,对社会主义核心价值体系,认知上不甚了解、一知半解,认同上抽象接受、具体动摇,践行上言行不一、知行脱节。究其原因,既有学生个人的主观因素,也有社会大环境的影响。我们要通过牢固占领思想政治理论课课堂、充分发挥教学实践环节的作用,全方位、高密度、多层次加强学生的社会主义核心价值体系教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。 相似文献
20.
马荣幸 《扬州教育学院学报》2014,(2):57-59
主体间性理论是当代哲学思维方式的一个重大转变,对人文社会科学及人们实际生活的众多领域都产生了重大而深刻的影响。作为一种新的思维方式,主体间性要求从实际生活出发,强调主体间的沟通交流与对话,这是对传统主客二分式教学方式的一种超越。在学生德性培养的过程中,主体间性教学模式应该并且也能够发挥更重要的作用。 相似文献