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“分层次互动”教学对高校健美操选课生自信心的实验研究 总被引：1，自引：1，他引：0
山美娟 《体育科技文献通报》2011,19(8):52-53
本文以健美操课程为例,运用文献资料法、数据统计法、对比实验法等深刻割析了体育课传统教学方式方法的弊端,通过在青岛农业大学健美操普修课中的实验研究,结果发现“分层次互动”教学方法,能够有效的改变学生自卑心理和提高学生体育锻炼的自信心,阐述了“分层次”教学对健美操选课生自信心的积极影响,旨在为我国高校体育新教学模式下教学手段的改革起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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运用文献资料法、教学实验法和数理统计法,对实验组和对照组两组学生学习健美操的单个动作、组合动作以及成套动作和健美操创编能力各指标进行测试,结果表明:“271课堂”教学模式对学习健美操各项专业技能的学习效果要比传统的教学模式效果好;“271课堂”教学模式特别注重学生自学的培养,使学生能够在教学中享有真正的“主体地位”. 相似文献
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医学院校健美操课实施“创新式”教学模式的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对辽宁省四所医学院的学生进行健美操“创新式”教学模式的实验研究,并对实验的状况进行评价,认为本研究在继承和发扬前人宝贵经验的基础上,依据创新理论及现代教育思想,探索改革健美操模式为健美操教学实施创新教育开辟一条新路。 相似文献
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萧林静 《沈阳体育学院学报》2007,26(1):101-103
运用问卷调查、实验法、数理统计、理论分析等方法,以学习型组织理论为理论依据,构建“学习型组织”健美操创新教学模式,应用于学生健美操课上和课下的学习实践中。对培养学生健美操创新能力的教学策略、该教学模式与学生的健康素质之间的互动关系,以及该教学模式对于提高大学生的组织合作能力与思维操作的辅助作用进行探讨,旨在将全面发展学生的健康素质作为教学目标,将创新教育思想融入高校健美操教学实践。 相似文献
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在健美操教学中，采用“启导式”教学新模式，从启发和引导角度开发学生潜能，使学生具备创新观念、创新兴趣和创新目标感，提升学生的自学能力和创编能力。通过实验对比，可以看到新型教学模式在培养学生创新意识和创新能力方面更好的效果，为健美操教学探索出了一条新路子。 相似文献
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健美操教学创新的基石在于学生的主体参与,教学互动是实现健美操教学创新的关键点。健美操教学创新的根本又在于：“善于教”、“乐于学”,搭建起主体参与的平台,培养学生主体参与的意识与能力。 相似文献
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文章运用文献资料法、实验法、心理测量法、数理统计法等方法,以吉首大学健美操选项课女生为实验对象,研究"程序—合作学习"教学模式对学生健美操技术、学业成就动机以及社交行为的影响,以期对改革健美操教学模式提供理论与实践上的依据。研究结果表明:采用"程序—合作学习"教学模式的实验组学生的健美操技术、社交行为、学业成就动机健美操技能成绩均高于对照组学生成绩,"程序—合作学习"教学模式教学效果优于常规教学模式,在健美操选项课教学中运用"程序—合作学习"教学模式是可行的。 相似文献
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从健美操基础知识、创新内容、教学实践、教学技能、指导技巧、教学方法等方面重新整合健美操整体教学框架,应用“支架式”教学模式优化健美操教学过程,对教学实验结果进行对比,得出支架式教学模式下高校健美操教学更加科学、合理,能充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,学生的学习兴趣、自主能力、协作能力及健美操实践能力比传统教学班得到了更大的提升. 相似文献
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本文通过对合作教学模式的研究,初步设计出适合普通高校健美操教学的合作教学模式。在理论上证明了合作教学模式应用于瞢通高校的健美操教学中的可行性和优势。通过教学实验证实合作教学模式应用于健美操教学更有利于学生综合能力、技术鉴能的提高;对健美操学习．能力、创新能力、群体凝聚力等都有很大的促进作用。 相似文献
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信息技术、智能技术与学校教育的深度融合,不仅包含了教育理念的革新、教育目标的重构、教育内容的创新,同时也需要基于融合的理念进行学校教学组织形式和学习方式的重构。因此,本文将线上线下融合教学模式引入中学健美操教学,研究了其在健美操教学中的应用对学生健美操学习兴趣的影响。结果表明：线上线下融合教学模式在健美操教学中的应用,让生本教育理念和因材施教理念真正在中学健美操教学中得到了践行,同时还优化了中学健美操教学中教学内容的传递和呈现方式,实现了线上线下两种教学方式的“优势融合”。因而,相较于常规线下健美操教学,采用线上线下融合教学模式开展的健美操教学激发和培养学生健美操学习兴趣的效果更显著、更有效。 相似文献
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为加快实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的基本实现教育现代化,建成学习型社会,本文采用文献资料、教学实验、逻辑分析、问卷调查和数理统计等研究方法,探讨互联网+时代“智能手机+微信”教学模式在高校公体健美操选项课中的应用,以期为高校公体健美操选项课教学模式改革提供依据。研究结果显示:新模式下,学生的健美操总体成绩明显优于传统教学模式;学习态度变得更积极,从过去单纯被动学习到主动去发现和自我纠正的转变;内容更为直观清晰、人性化、多样化;学生对新模式教学效果持认可态度,认为新模式更优越、更灵活,更能激发同学们学习的积极性;并就个人看法对教学实施过程中存在不足,提出宝贵建议。互联网+“智能手机+微信”教学模式适用于高校公体健美操选项课,此模式有利于提高学生自主学习能力,满足学生个性化发展。 相似文献
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小学阶段健美操教学与训练中“自主”策略是保证小学生积极参与这项体育活动,发展身心的重要条件。而当前小学阶段健美操教学中比较常见学生参与积极性不高、动作掌握情况较差、缺乏良性互动等问题。在小学阶段开展健美操教学与训练,应该注重分析学生特点因材施教,提倡学生间交流互动,鼓励学生增加其自信心,并注意应用多元化的训练方式,如此才能更好地实现其在学习中的自主性。 相似文献
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文章通过对传统健美操教学中存在的主要问题的分析,以及“自主创新”教学模式在健美操教学中的运用,发现问题,从而找出“自主创新”教学模式产生的良好效果,为健美操教学改革提供参考。 相似文献
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高校健美操教学模式的改革 总被引：5，自引：0，他引：5
从改革高校健美操教学体制入手，改革健美操教学方法和教学形式，建立课外展示平台，以寻求一种“一体化”的教学模式．使其既符合教育规律和自觉学习原则，同时又能结合学院的具体情况形成独特的校园文化形态，从而培养学生参与学习的意识。养成良好的体育锻炼习惯。 相似文献
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本课题通过对我校健美操教学现状进行调查研究,分析其存在的弊端和产生的原因,并在此基础上以“健康第一”为指导思想,以终身体育为主线,重新构建理论依据充分、实效性和可操作性强、符合大学生身心发展特点、能适应现代社会发展需要的健美操课内外一体化教学模式,并对新构建的教学模式进行实验,取得了较好的效果。 相似文献
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普通高校健美操课教学模式改革的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
袁焰 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
确立“健康第一”,全面提高学生身体素质的指导思想,将国际化的教学模式引入高校健身课堂,从而更好地发挥健美操的有氧运动的特性,有效提高学生的健康水平,改善心肺功能,塑造健美形体,充分调动学生学习的积极性和对健美操运动的喜爱,奠定终身体育的坚实基础。 相似文献
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"对分课堂"是国内学者新近提出的一种新的教学模式,笔者在医学院校女生体育课程健美操的教学实践中,初步应用了这种教学模式,力求将传统体育课课堂教学的优点与"对分课堂"中互动式教学优点有机的结合,在激发学生学习的积极性及自主性的基础上,增加老师和学生互动、学生与学生之间互动的机会,培养学生思考能力、沟通能力、团队协作能力,增强教学的吸引力,更好地为提高体育教学提供参考。 相似文献
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健美操的艺术性、节奏性等优势,使其在高校选修课中广受青睐。将“以赛促练”模式引入高校的健美操教学,对于提升大学生的身体素质具有重要意义。这种模式能够有效地激发学生对健身活动的兴趣,鼓励他们在课余时间积极参与健身活动,以提高锻炼效果,并增强他们的自信心。本文首先概述了“以赛促练”教学模式的科学内涵,接着将其与传统教学模式进行对比,并基于此,提出应用该模式提升健美操教学质量的策略,以供教师参考。 相似文献
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篮球选项课运用"自主课"教学模式 总被引：11，自引：0，他引：11
运用实验对照法和统计分析法，在嘉应学院2001级四个篮球选项班进行了“自主课”教学模式的实验研究。结果表明，这种教学模式能充分发挥学生的主观能动性，提高学生与篮球的亲和力，促进师生的双向互动，更有利于教学目标的达成。 相似文献