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黄炎培与浦东职业教育（续）●杨正德（二）１９１１年,黄炎培致力于改革脱离社会生活和生产劳动的传统教育,实施他“另僻蹊径、寻求途辙”的职业教育思想。１９１８年蔡路人顾家增利用本宅１０库桑园创办懿光女校,在课程设置上,除规定的学校课程外,增设了缝纫课,并... 相似文献
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黄炎培（1878—1965）,字任之（韧之）,号楚南,笔名抱一。上海浦东川沙人。他是伟大的民主主义革命家,著名的社会活动家,卓越的教育理论家,中国近现代职业教育的奠基人。黄炎培毕生从事职业教育,在数十年持之以恒的奋斗过程中,形成了自己独特而科学的职业教育思想,为中国职业教育的发展作出了卓越贡献。 相似文献
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高奇 《北京师范大学学报(社会科学版)》1987,(4)
<正>今年是我国近代著名的爱国主义和民主主义教育家、政治活动家黄炎培（1878年—1965年）诞辰一百一十周年，中华职业教育社创立七十周年。黄炎培的教育思想和实践，是中国近代教育史上一个重要的流派。研究黄炎培教育思想的理论体系，对了解这一教育流派的产生及其在中国近代教育发展中的贡献，以及如何批判继承这份珍贵的思想遗产都有重要意义。这里准备从整体上对黄炎培教育思想的理论体系作一些初步的探讨。 相似文献
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黄炎培职业教育理论述评北京师范大学刘传德黄炎培（１８９８—１９６５）字任之，上海浦东川沙县人。他深感我国旧教育脱离实际，社会又急需大批实用人才，为此他毕生致力于职业教育。１９１７年在上海发起成立中华职业教育社，为中国职业教育实践和理论的发展做出了杰出... 相似文献
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黄炎培（公元１８７８—１９６５年）是我国著名的教育家、民主革命家,中国近代职业教育的创始人和奠基者。在黄炎培６０多年的教育实践中,他对华侨教育也倾注了满腔热情,不仅四下南洋,考察近代华侨教育,而且为华侨教育的发展做了大量的具体工作。他先后发表《对于菲... 相似文献
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黄炎培（1878-1965年）是我国现代著名政治家、教育家,清末举人。辛亥革命后任江苏省教育司司长、江苏省教育会副会长、江苏省议会议员。1917年赴美国考察后在上海创立中华职业教育社,任理事长。 相似文献
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黄炎培（1878-1965）是我国现代著名的职业教育家，中华职业教育社的创始人。其一生对中国近代教育事业的贡献主要表现在两个方面：一是民国初期首倡学校教育采用实用主义教育观；二是自1917年起提倡、实验并推广职业教育。其中职业道德教育的理论是黄炎培职业教育思想中最具特色、最为重要的组成部分。 相似文献
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黄炎培（１８７８－１９６５）是我国职业教育的首创者。陶行知（１８９１－１９４６）是现代中国一位“伟大的人民教育家”（毛泽东语）生活教育是他整个教育思想的核心。他们二人都抱定教育兴邦的理想，把个人的命运和祖国的独立、自由、民主、富强紧紧联系在一起，立志改革中国旧教育，并逐步形成了一整套颇具特色的教育理论。当然他们的理论各有侧重点，黄炎培侧重于职业教育，陶行知则侧重于生活教育。但他们在教育思想上有许多共同点。一、在教育与政治相结合的观点上的一致性黄炎培和陶行知早年都受过美国实用主义教育家杜威的影响，… 相似文献
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历史与记忆──从黄炎培关于“新场党狱”的记忆说起上海社会科学院历史研究所熊月之黄炎培政治生涯中的第一件大事，是他发起的新场演说会，以及由演说会引起的“新场党狱”。关于这一事件，黄炎培在《八十年来》中有详细的回忆。要点如下：１．１９０３年８月１０日（六... 相似文献
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向五位大师学习 总被引：1，自引：0，他引：1
胡晓风 《四川教育学院学报》1995,(2)
廿世纪中国教育史上有五位构建中国教育系统工程的大师。他们是：陶行知（1891－1946）、黄炎培（1878－1965）、雷沛鸿（1888－1967）、梁漱溟（1893－1988）、晏阳初（1890－1990）。以上按逝世先后为序。以上五位大师，除雷沛鸿外，都早已蜚声中外。1940年10月30日中共中央宣传部向全党发出《关于向全国教育界小派别小团体推广统一战线工作的指示》对他们已有肯定的评价。指示中说：“教育界各小派别中，以陶行知所领导的生活教育社，黄炎培、江问涣所领导的中华职业教育社，晏阳初、陈筑山所领导的平民教育促进会，梁漱棋所领导的乡村建… 相似文献
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中国生活教育运动的形成和发展,时刻都离不开20世纪两位教育巨人蔡元培（1868--1940）和黄炎培（1878—1965）的倡导和支持。
蔡元培、黄炎培早年投身于推翻满清帝制的革命活动。蔡元培1902年创立中国教育会,任会长。经营半年,始建爱国学社,又建爱国女学,为教育会实现反清革命之理想培养人才。他说： 相似文献
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五十年代黄炎培（右）和胡厥文在一起（二）在教育目的方面,华侨教育在重视智育的同时应加强德育与体育。如上所述,黄炎培强调华侨教有以开展国民教育、职业教育为宗旨,提高学生的文化知识和职业技能水平。与此同时,黄炎培主张华侨学校在德育方面,利用适当的机会如唱国歌、敬国旗等,激发学生的爱国精神;教师在修身等科目的教学中应多方诱导,培养学生良好的品德;尤其重要的是学校需要提倡国民外交,以便使华侨能够自尊、自爱、自立、自强,在世人面前树立良好的国民形象。所谓"国民外交",是指运用教育手段,培养广大华侨的外交礼节… 相似文献