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《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):126-126
老师布置作题目：卡通无敌任我行，但翩翩几乎从不看卡通，这学期一开始，语、美术、音乐等，都配套做和卡通有关的东东。周末，语老师喜孜孜地宣布：本周的周记，一定是你们特别喜欢的题目，孩子们伸长了脖子等待着。“你们不是喜欢看卡通吗？这个题日就是：卡通无敌任我行!”全班都欢呼起来，只有翩翩愁眉不展，举手问老师：能换个题目吗？老师摇头：“不行!” 相似文献
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师：同学们,你们还记得老师和你们共勉的话吗？
生：记得,是“写作能让我们开心,阅读能让我们识广”。
师：对,今天又是老师教你们写作的时候了,开心不？如果开心你就拍拍手好不好？
生：好!（边唱边拍,兴致浓） 相似文献
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某幼儿园小（二）班的窗口对着两棵桃树．只要一打开窗子．师生们就能看到满树桃花绽放的笑脸。在一个风和日丽的春日,吴老师带着幼儿围在桃花树下,仰头看着满树的桃花。关老师高兴地说：“快看,树上都有什么？漂亮吗？”幼儿大声地说：“是花!”“漂亮!”幼儿的声音虽高,可是,昊老师却没有听到他们兴奋与赞叹的情感。难道那一树的美丽还不能引起他们的悸动吗？于是．吴老师又投入了“十二万分”的激情．赞叹道：“桃花真美呀!你们喜欢吗？”幼儿异口同声地回答：“喜欢!”然而吴老师听出来这只是幼儿平日里模式化的回答习惯,他们依然没有对桃花表现出关注和赞美,也没有提出任何与桃花有关的问题。 相似文献
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一、课前谈话
师：同学们你们有认识我的吗？（所有学生均摇头）啊？真的没有吗？我的名气可大呢!你们学校的所有老师都认识我,而且全呼市的数学老师几乎也都认识我。（学生“啊”声一片）你们看我厉害吧!今天我这个“名师”就要和在坐的同学一起上课了,但是我并不了解你们这个班怎么样。 相似文献
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初三语文试卷上有这么一篇阅读分析——《你遗失了感动吗？》评讲试卷时。笔者问学生：“你们曾经感动过别人吗？”他们有气无力地回答：“没有。”笔者又问：“你们曾经被别人感动过吗？”他们零零星星地回答：“没有。”这样笔者如文中的老师一样．心情异常沉重。 相似文献
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《中学生(作文版)》2012,(5):8-8
河北石家庄顾花语母亲大人,眼睛近视了不应该治疗吗？难道任由度数继续加深？的确,我看中的那款近视治疗仪不一定有效,有可能上当受骗,但因为这个就放弃了吗？说什么如果是真的有效就不做广告了,说什么18岁以后做个手术就行了,一切说法的背后都是不重视!同学们,如果你们是我,和我有同样的处境,你们的母亲会怎样做？（小编：我想替你妈... 相似文献
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反思之一：教过与教会
我们常常会遇到这样的老师,每次考试之后．都会用这样的话训斥学生：“这是我给你们讲过的内容,你怎么还不会做？”你讲过学生就一定完全能领会吗？许多老师认为：复习阶段的知识点都是学生已学过的．应该会了,没有必要再浪费时间去讲, 相似文献
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刘才新 《课堂内外(小学版)》2010,(10):34-35
看到流动红旗又挂到我们班,我们都高兴极了。
记得那一天,老师一进教室,班长就向老师报告：“老师,我们班的担当区又扣分了。”老师一听,脸沉了下来,生气地问：“难道你们没有值日吗？”我们很委屈：“不知谁又扔了垃圾,可以肯定不是咱们班的同学扔的呀!”老师无奈地摇摇头,叹了口气。 相似文献