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关于地方和企业联合办学的调查与思考呼伦贝尔盟教育局刘晶毅，张冠立一、研究地方和企业联合办学的重要意义１、地、企交叉办学面广是研究地企联合办学的引发点。地方和企业平行办学，是呼盟教育的一大特色。据统计，呼盟目前企办学校校数占全盟的３０％，学生数占３４．... 相似文献
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吴俊玲 《北京教育(高教版)》1994,(5)
“双元制”办学是培养应用型人材的良好途径大兴县第三职业高中吴俊玲我校是本市远郊区县首创的一所“乡校联办”的学校．为适应农村经济的飞速发展，自１９８８年以来，借鉴前酉德“双元制”办学模式，采取厂校挂钩、企校联办、共同培训学生的办法，实行“双重领导”、“... 相似文献
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实训基地产业化如何保障校、企两条线平稳发展,相得益彰?这无疑是一道管理难题.浙江象山职业高中在实训基地产业化建设过程中,采取"校企一体化管理"模式,对如何实现"既保证企业管理经营自主权,又保证了学校对企业的领导权不偏离,真正增加了办学活力"提供了一条崭新的管理思路. 相似文献
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近年来,河南商州电解铝集团公司住实施企校合作中与大中专院校合作,实施“人才兴企”战略,企校联合办学接收学生2000余人,员工继续教育258人,一大批有学历、技能精、业务强的员工队伍在企业的各个岗位上发挥着中流砥柱的作用 相似文献
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企校合作培养高层次人才的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代化企业制度的建立,企业对高层次应用型人才的需求显得越来越迫切,企业效益与人才的构成关系也越来越密切.企校合作、联合办学,为培养企业所需要的应用型高层次人才开创了一条新途径.实践证明,企校合作培养应用型高层次专门人才,既满足了企业对高层次人才的需求,又激发了高等院校的办学活力.企校双方达到了互通有无、互利互惠,加速科研成果向生产力的转化,促进企业和学校共同发展的目的.企校合作,不仅立足于当前,解决合作双方的切实利益问题,而且蕴含着强大的生命力,有着广阔的发展前景.大庆石油管理局是我国特大型国有企业,位于全国500家大型企业之首.油田开发建设37年,已经取得原油5000万吨稳产22年的辉煌成就,开创了世界油气田开发史上的一个奇迹,为国 相似文献
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一个依托三个联合三级辐射安图二职探索为农服务新途径吉林潘长龙安图县第二职业高中是一所面向农村，为农村经济建设培养初、中级人才的独立设校的农职业高中。多年来．学校坚持“为农村经济建设服务、为农民致富奔小康服务”的办学宗旨、为安图经济的发展做出了重要贡献... 相似文献
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中国高职教育校企合作发展遇到了理论研究滞后、体制机制僵化、企业参与积极性不高、法律法规缺陷、政府行为缺失等五大瓶颈。杭州职业技术学院以“校企共同体”建设与实践为主线．投入专项资金,积极开展校企共同体理论研究;实施区校合作、校校合作、校企合作、园-企-校合作,创新办学体制机制：凸显企业主体地位,满足企业利益诉求,调动企业的积极性：通过制度保障、机制约束以及成立资产经营公司等措施,改善校企合作的政策环境：通过“区校联盟”、“园-企-校联盟”、市长联系学校制度等灵活机制,充分发挥政府的职能与职责。“校企共同体”模式成为中国高职教育校企合作的“试验地”．为推动和引领中国高职教育持续健康发展做出了有益的尝试与实践。 相似文献
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曹艳玲 《北京教育(高教版)》2001,(10):17-18
一所学校的教育思想相当程度上取决于校长的办学思想,一个好校长就是一所好学校.吕牧--在北京市黄庄职业高中校长的岗位上,坚持走科学、民主、创新、发展的办学之路,一干就是二十几年,打造出一所经久不衰的全国重点职业高中校. 相似文献
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企办校教师喊冤：职称评聘忒不公张国华企办校，即企业自办的大学或职工中等专业学校、职业技术学校或干部培训学校以及中、小学等教育实体，改革开放以来．得到了很大的发展．聚积了一批优秀的教师和管理干部．充分发挥了企业院校的教育功能，为企业的发展培养、输送了大... 相似文献
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澳大利亚高职教育发展的基本经验 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代以来,澳大利亚高等职业教育迅速发展,在不断强化办学模式转变的同时,努力提高办学质量,通过加强内涵发展与扩大办学规模并举,创建系统国家职业资格证书制度,确立行业主导地位推行校产企联合,强化办学效益等发展策略,使澳大利亚高等职业教育成为国家经济增长的主动力和经济增长点. 相似文献
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随着社会主义市场经济逐步建立,人才需求的计划性必将减弱,职业技术教育的运行将从主要靠行政调节转变为主要靠市场调节。客观上要求建立新的职教办学模式。1、建立企校合作的办学体制。企业是职教的主要用户,要使毕业生适用对路,职业技术教育就必须直接面向企业,变局校挂钩为校企合作,建立长期协作关系,确立长期稳定的供 相似文献
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企校合作办学借助企业和学校的双向优势,为企业培养了具有坚实理论和实践能力的复合型人才,同时也进一步提高了学校的教学实力,这种企业和学校共同关心和参与的合作机制正在备类企业中广泛开展。本文在实践上提出了成功企校合作办学的五个关键支持因素。 相似文献
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北京市顺义县部分职业高中提出办学新思路县职业教育中心学校提出了“要建立一个干部教师素质高、教学设备标准高、学生学习质量高、办学层次起点高”的示范骨干校的口号，狠抓学校的内部管理和教学质量的提高；改革教学内容，扩大办学层次，增大联合办学力度；１９９５年... 相似文献
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在"校企联合办学,实施订单培养"的模式下,"订单"学生能否符合企业"订单"要求是这一办学模式能否蓬勃发展的关键.本文旨在"订单"学生实习过程中,从辅导员思想政治教育管理工作出发,探索如何形成好的教育管理理念,构建好的教育管理模式,运行好的教育管理方法和制度,从而促使"校、企、生"三赢局面的形成,为企业和社会输送更加优秀的人才. 相似文献
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在“校企联合办学，实施订单培养”的模式下，“订单”学生能否符合企业“订单”要求是这一办学模式能否蓬勃发展的关键。本文旨在“订单”学生实〉-7过程中，从辅导员思想政治教育管理工作出发，探索如何形成好的教育管理理念，构建好的教育管理模式，运行好的教育管理方法和制度，从而促使“校、企、生”三赢局面的形成，为企业和社会输送更加优秀的人才。 相似文献
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于仕斌 《白云职业技术学院学报》2001,8(2):68-70
本结合我院的实际，论述了在当前形势下加强企校合作的重要性，探讨了通过组建专业指导委员会，立足企业加强师资培训，组建校外实习教学基地的模式，提出了丰富企校合作内容，构建企业校合作新模式的办学思路。 相似文献
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《中国职业技术教育》1999,(3):10-11
我校组建于１９９４年。５年来,学校整体办学水平稳步提高,１９９６年被国家教委命名为首批国家级重点职业高中,１９９８年被市政府命名为教育工作标兵单位。一、重组资源构建新校型,发挥规模优势牡丹江市原有的几所职业学校都是在普通中学的基础上改建的,规模小、条件差、专业重复、办学效益不高。为了优化教育结构,提高教育资源的使用效益,加快全市职业教育的发展,市政府在原第一职业高中、第二职业高中、第三职业高中、二轻工学院和郊区农校的基础上调整合并组建了牡丹江市职业教育中心校。学校占地面积２２万平方米,建筑面积２… 相似文献