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陶行知认为,创造力是一个民族生生不息、兴旺发达的动力,是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育,即是培养民族活力的教育,是培养学生"独出心裁"能力的教育。学生"独出心裁"的能力也就是创造力,在素质教育的今天,教师要培养学生的创造力。幼儿教育是人生教育的第一步,创造力的培养要从幼儿阶段抓起。因此,在幼儿教育中要重视幼儿创造性思维的培养。本文在分析了当前幼儿创造性思维的培养现状后,提出具体的幼儿创造性思维培养方法,以期为幼儿创造性思维能力的提高提供一定帮助。 相似文献
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培养幼儿艺术创新意识与能力是幼儿艺术教育的重要内容,通过开展绘画、手工制作等教学活动对幼儿进行形象思维训练,可以提高幼儿对生活的观察力与创造力。笔者结合多年幼儿教育工作经验,就培养幼儿创新精神与能力谈一些策略与方法。 相似文献
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创造力的培养已在幼儿教育中得到广泛重视．游戏活动是培养幼儿创造力的有效途径。本文着重阐述为何游戏是儿童创造力培养的重要载体以及如何在游戏活动中培养幼儿创造力。 相似文献
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欧小红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0147-0147
随着经济和科学技术的发展,人们越来越重视人才的创新和创造能力。孩子智力开拓和发展的关键时期就是幼儿时期,在这时候,幼儿有着最活跃的创造性思维。在形形色色的事物中,对幼儿进行美术教育能够很好地培养幼儿的创造能力,对幼儿教育起着重要的作用,为了能够让孩子们将来成为具有创造性的人才,必须在幼儿阶段培养他们的初步的创造力。 相似文献
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工匠精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是适应国际化经济发展的时代需求.在5G背景下,探索工匠精神对幼儿启蒙教育的重要性和可行性,可以地域文化和家庭文化对幼儿的熏陶为出发点,通过培养幼儿的动手能力、关注幼儿的创造力表现、重视培养幼儿的间接兴趣等,积极探寻培养幼儿工匠精神的教学方式,从而使工匠精神成为提升幼儿学习品质、促进其成长的有效途径. 相似文献
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工匠精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是适应国际化经济发展的时代需求.在5G背景下,探索工匠精神对幼儿启蒙教育的重要性和可行性,可以地域文化和家庭文化对幼儿的熏陶为出发点,通过培养幼儿的动手能力、关注幼儿的创造力表现、重视培养幼儿的间接兴趣等,积极探寻培养幼儿工匠精神的教学方式,从而使工匠精神成为提升幼儿学习品质、促进其成长的有效途径. 相似文献
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当今社会是竞争的社会,是适者生存的社会.只有具备了积极进取的精神和创造能力,才能更好地立足于社会.因此,从小培养幼儿的创造力是至关重要的,而在幼儿教育活动中,艺术活动是最具灵性、最具创造性的活动,也是最能体现幼儿天性、幼儿最感兴趣的活动.下面简述我在艺术活动中是如何培养幼儿的创造力的. 相似文献
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魏红 《中国科教创新导刊》2009,(12):165-165
创新精神及创造力的培养是幼儿教育中的重点,创新是中华民族之魂,幼儿教育中创新精神具有启蒙性、普遍性、经验性、过程性和个别性。通过创新教育使幼儿在不同层次的创新过程中发展创新能力、体会创新快乐、获得创新的自信心和精神境界,最终能够由低层次的创新进入高层次的创新,为长大以后成为发明创造者做准备。应在幼儿教育的户外活动、课堂教学及音乐、美术活动中展开对创新精神的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
随着教育改革的进一步推进,幼儿教育也越来越被重视起来了,发展幼儿创造力成了学前美术教育的主要任务。对于幼儿来说,创造力是他们与生俱来的属性,在这一阶段他们的想象力正逐渐由贫乏和零碎向丰富和完整发展,所以老师要抓住这一特点对幼儿的创造力进行培养。在创造力的培养过程中,绘画尤其是创意画对培养儿童的创造力具有独特的作用,也是培养儿童创造力的重要途径,这就要求老师在教学的过程中根据幼儿的心理特征和认知范围对幼儿的绘画进行恰当的启发和指导,不能将自己的思想强加给幼儿而扼杀了他们的创造力。就幼儿创造力的发展与创意绘画之间的关系和存在的问题进行分析,并提出一些发展幼儿创造力的方法。 相似文献
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随着知识经济时代的来临,世界各国的幼儿教育呈现出一个世界性的趋势,即重视幼儿创造力的培养。创造力是每个人包括每个健康儿童都拥有的潜能,并表现在每个幼儿所从事的一切活动中。只有把握住幼儿创造力的本质特征,才能更好地发展和培养幼儿的创造力。 相似文献
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游戏是幼儿教育最常用的一种教学手法,既符合幼儿年龄小、活泼好动的特点,又具有寓教于乐的作用。幼儿自主游戏能够释放幼儿的天性,让他们在游戏中获得快乐,可以让幼儿在游戏中树立团队精神、培养互助精神、彼此建立沟通,也可以发挥幼儿的创造力。教师作为幼儿游戏活动的指导者和参与者,有着不可忽略的作用,尤其在幼儿自主游戏活动当中,教... 相似文献
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曹能秀 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(6):89-93
本在介绍美国心理学家斯滕伯格１９９１年提出的创造力投资理论的基础上,结合我国幼儿教育的实际,提出了应从以下６个方面来培养幼儿的创造力;（１）不要局限于发散思维的培养;（２）培养幼儿的智力;（３）培养幼儿灵活运用知识的能力;（４）尊重幼儿的智力方式;（５）培养幼儿创造的人格和内有动机;（６）提供有利于幼儿创造力发展的环境。 相似文献
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随着社会的发展．培养新时代具有创造力的人是当前教育的首要问题。语言是人们用来交流思想感情．以达到互相了解的交际工具,人们在劳动、学习、工作、生活中都离不开语言,特别是幼儿教育．是为幼儿终身发展奠定基础的教育．是人的智力发展的启蒙期。幼儿时期是语言发展的关键期,也是幼儿学习语言的旺盛期,因此．在语言活动中对幼儿进行创新教育。培养创新精神和创新能力尤为重要。下面谈谈自己在教学中的一些体会。一、为幼儿创设语言发展的环境 相似文献
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创新是一个民族的灵魂。国务院总理温家宝在十届全国人大四次会议上的政府工作报告中指出,我国已进入更多的依靠科技进步和创新推动社会发展的历史阶段。建设创新型国家成为我们的目标。教育在创新型国家建设中发挥着重要作用。幼儿教育中幼儿创造力的培养更是创新教育的基础工程。由于幼儿的形象思维比较发达,他们还具有丰富的联想和想象。幼儿时期是人生创造力培养的一个关键时期。长期以来,幼儿教育中幼儿创造力的培养存在一些值得商榷的问题。一、片面强调求异思维而忽视求同思维在幼儿教育中,把“求异培养幼儿创造力的手段上升为目的”… 相似文献
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让幼儿在区域活动中充分体现游戏精神是引领幼儿教育工作者组织区域活动的指导思想.本文简要讨论了幼儿区域活动中游戏精神的应然状态、实然状态以及如何使其归真的策略. 相似文献