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田本娜先生自述：我的家庭可算是书香门第，我从小热爱读书。幼年丧父的我，在母亲的教养下，养成了刻苦、勤奋、诚实、宽容的品格。通过自学，我考入河北天津师范学院教育系，1952年毕业。我一生从事教育事业，虽在大学工作，但热爱基础教育，热爱儿童教育，热爱母语教育。我认为，母语是民族文化的根，没有母语教育，就没有小学教育；没有小学教育，就难有大学教育。我一生以研究母语教育为安身立命之本。是小学语文教学研究，是孩子们和小学语文教师们，使我的生活充实而又快乐! 相似文献
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拜读项红校长办学思想的有关资料，这些资料不仅触动了我的思考，而且冲击着我的情感，常常令我难以平静。我突然感悟到：教育思想中的魂魄是教育精神。我所理解的教育精神，是指对教育事业的理想追求，为实现教育理想而迸发的创新激情，坚韧不拔的意志，一往无前气概， 相似文献
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漓江出版社打算出版意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》，嘱我写序，我感到非常荣幸。无论对于我，还是我的学生，以及我的女儿，《爱的教育》都是一部非常重要的著作。因此，一提起《爱的教育》，我就禁不住心潮起伏。 相似文献
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在《上海教育》即将迎来创刊50周年之际，刊物编辑让我谈谈“我与《上海教育》。当时，我就觉得有不少事情值得一说，因为我几十年的教育教学经历与《上海教育》密切相连。那我与《上海教育》到底是怎样的关系呢？从前到后，我认真地作了一个梳理。最后的结论是：不管是阅读《上海教育》，还是在《上海教育》上发表章，都是在帮助我成长。[第一段] 相似文献
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自从踏上三尺讲台的那一刻，我便行走在教育的漫长道路上。在二十多年的教育生涯中，我从稚嫩和青涩逐渐蜕变成一个成熟有经验的教师，期间历经迷茫、顿悟，最终迎来“柳暗花明”，我很感谢一直伴随我的老朋友——《宁夏教育》，是它让我的教育之梦绽放出别样的美丽，我从心底敬重它。 相似文献
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今年５月是我的恩师《人民教育》创刊５０周年的纪念日，作为您的学生，在您５０岁的生日来临之际，我除了祝福之外，还是祝福。 我和《人民教育》是有着深厚情谊的。早在６０年代中期，我从大学毕业分配在汩罗当教师后，就坚持年年订阅《人民教育》。那时，《人民教育》是我的“拐杖”，是我的“向导”，使我较好地完成了从学生向教师角色的转换。１９８３年底，在机构改革的浪潮中，我从教师的岗位走上了领导一个县的教育工作的岗位。上任之初，面临的形势可谓错综复杂。一方面是人民群众送读热情高涨，广大教师工作情绪高昂；一方面是教… 相似文献
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《黑龙江教育》是我的好帮手我刚参加工作不久，《黑龙江教育》就深深地吸引了我．不久，又萌发了投稿的念头——我当时认为这是十分大胆的．１９８２年７月，我的第一篇文章在《黑龙江教育》上发表了，在欣喜若狂之中，我感到我和《黑龙江教育》有缘，从此，它也就成了我... 相似文献
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教育，是一门技术，更是一门艺术，成功的教育是智慧的结晶。秉持这一理念，自毕业从教十年来，我多次拒绝学校领导让我带“实验班”的安排，接手的全是清一色的“双差”（学习差、纪律差）班。在教育过程中，我运用稍显“另类”的教育智慧，净化了班风，活跃了班集体氛围，改善了学生的精神面貌，取得了一定的教育效果。 相似文献
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成都磨子桥小学开学第一天，酝酿了半年而成的“男子汉教育”行动方案开始启动。9月1日，该校还将举行打造“男子汉”行动的誓师大会，全校800余名小男生将当着1000多名女同学和家长的面，誓言“雄起”，实施“男子汉教育”。男子汉誓词是这样的：我是男孩，我必须勇敢；我是男孩，我必须坚强；我是男孩，我必须宽容；我是男孩，我必须坦荡；我是男孩， 相似文献
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承蒙国内知名教育专刊，特别是《中小学管理》的厚爱，近些年，本人发表了数十篇经验性教育论文。于是，便有同仁要我谈谈写作经验。诚意难却，只得从命。下面，我就谈谈写经验性教育论文的体会：只有多实践，才能有话可说，有话想说我从事教育教学与教育管理工作已经31年了。毫无疑问，这漫长的教育工作实践，便是我写经验性教育论文的基础。在我的论文中，大部分是谈教育管理，特别是教育量化评价的。这取决于我在10余年从事第一线教学工作的基础上，直接参与了我市教育管理量化评价改革的实践。这些实践为我积累了丰富的第一手材料——无… 相似文献
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情境教育是我对教育完美境界追求的产物，28年为儿童素质的全面发展趟出一条小路。我深感：教育创新要下苦功夫，下细功夫，持久地下功夫。具体而言，我的经验是：教育为儿童研究儿童，创新易于找到规律；课程改革必须从封闭到开放，从单一到多元；教育创新需要理论的支撑，也需要民族文化的滋养。 相似文献
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李进生 《中国现代教育装备》2011,(12):48-49
一流的服务，才能实现一流的教育教学。学校工作的性质就决定了总务工作必须为教育教学工作服务，必须为教育教学第一线的师生提供优良的教育教学条件，生活设施以及良好的服务。为教育教学服务是总务工作的基本指导思想，也是总务工作的根本出发点和归宿。因此总务工作人员要树立“师生忧我想，师生困我帮，师生求我办，师生需我做”的思想，并将其作为目标，从而增强服务意识、提高服务质量、强化服务职能， 相似文献