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培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和最终的归宿.著名教育家陶行知先生曾说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."这句话的意思是说创新是每个人只要具有创新意识和行为都能成功. 相似文献
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每个人都只能自己"活",不能由别人代"活";每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走,不能由别人代走.这是一个明白到不能再明白的事实,是每一个活着的人都能体会到的朴素真理. 相似文献
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教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”每个学生都拥有创新的潜能,在小学数学教学中,教师要积极创造条件来发展学生的想象力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使数学课堂更加优质和高效。 相似文献
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白金玲 《中小学心理健康教育》2011,(14):42-42
一、培养学生的＂一技之长＂
詹姆斯说：＂每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者。＂ 相似文献
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我国教育家陶行知先生曾说过:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"因此,人人都有创造性,但每个人的创造性又存在很大差异,关键是培养。而发散性思维能力又是创造性思维 相似文献
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每个动物都是自己的管理者,它们有着属于自己的情感和智慧。在沈石溪笔下,《狼国女王》中的母狼王拥有很高的智慧和情感,能领导群狼生活。相比之下,对于共同生存的生物来说,人类占据着很大的优势,所以人类是幸运的。每个人都有着属于自己的两个世界,一个是物质世界,另一个则是神秘莫测的精神世界。 相似文献
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学校文化的地位与作用 总被引：2，自引：0，他引：2
美国政治家丹尼尔·帕特里克·莫伊尼汉说:“保守地说,真理的中心在于,对一个社会的成功起决定作用的,是文化,而不是政治,开明地说,真理的中心在于,政治可以改变文化,使文化免于沉沦。”有人曾说过:“文化是制度之母。”瑞士心理学家荣格讲:“文化的最后形态是人格。”由此可见 相似文献
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如何提高教学质量？如何向课堂四十分钟要质量？这是我们每个教育工作者都反复思量的问题。列宁说：＂没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。＂孔子也曾说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂他们的话说明：一个人在愉快、平静的时候,接受的信息最多,学习的效果也最好。 相似文献
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创新是一个民族发展的动力和源泉．也是现代教育的出发点和最终的归宿．著名教育家陶行知先生曾说：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人．”这句话的意思是说．每个人随时随地都可能具有创新的能力和潜力。其实每个人自出生之日起便接触到了这个神奇的世界．萌发对世界探寻的渴望．每个学生在教师的引导之下才能充分地发挥自身的创新意识．启发和诱导学生形成创新思维。 相似文献
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