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1.
教育事业的发展使得教师担负着艰巨的任务,这就要求教师具备一定的政治、道德、知识、能力、心理、审美、身体等七个方面的素质.其中道德素质尤为重要.未来教师应具备“献身教育、教书育人;热爱学生、尊重学生;严谨治学、精心施教;以身作则、为人师表;团结协作、共育新人”的优良职业道德,而且要不断加强自身建设,才能达到为人师表. 相似文献
2.
强化教师职业道德建设提高教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
徐晶 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):53-54
教师的职业道德是教师从教的灵魂之本,它具有高层次性、典范性、功效性等特点。只要教师热爱教育事业,乐于为教书育人而献身;热爱学生,诲人不倦;努力学习,刻苦钻研;以身作则,为人师表;创造良好的社会环境等,坚持不懈,就一定会把教师职业道德建设推向前进,建设出一支高素质的教师队伍。 相似文献
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爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。作为一名教师应把"爱岗敬业铸师魂"作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。 相似文献
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樊淑玲 《渭南师范学院学报》1997,(4)
教师职业道德是教师从事教育工作必须遵循的行为规范。热爱祖国，献身教育；遵循规律，教书育人；精通业务，博学广识；热爱学生，诲人不倦；以身做则，为人师表；关心集体，团结协作是教师职业道德的基本要求 相似文献
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玉珍 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
教师要有高尚的道德品质,品德问题是教师修养的首要问题。文章认为师德就是教师的职业道德,是教师道德生活的重要行为准则。教师应爱党、爱祖国、忠诚教育事业;应热爱学生,以身作则,为人师表;应刻苦钻研业务,严谨教学,教书育人。 相似文献
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赵晓炜 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
师德,顾名思义就是教师的职业道德,其核心内容是爱岗敬业、教书育人、为人师表,这三条是社会对教师职业道德的最基本的要求,作为一个人民教师必须信奉之,遵循之,笃行之。力求达到爱岗敬业的精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的"三高"境界。 相似文献
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《中小学教师职业道德修养》指出:爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。一、热爱教育,热爱自己的学校 相似文献
8.
教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人,教师素质是教育事业成败的关键,而教师的职业道德是教师素质的核心,教师只有具备了良好的职业道德,才能真正担负起教书育人、为人师表的重任. 相似文献
9.
高校教师职业道德建设论要 总被引：7，自引：0，他引：7
张豪锋 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
目前,高校教师职业道德的整体水平呈上升趋势,但也存在一些不容忽视的问题。高校师德的基本内涵包括献身教育、爱岗敬业,为人师表、教书育人,热爱学生、诲人不倦,团结协作、热爱集体。高校师德建设需从加强教师职业道德教育、优化职业道德环境、提高教师自我修养能力三方面下功夫,具体应从七个关键点抓起。 相似文献
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教师--"人类灵魂的工程师",这一神圣光环并非一蹴而就,它是历史沉淀后的精华.加强教师的职业道德是教书育人、为人师表的基本,更是时代发展的需要. 相似文献
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重视和加强师范生教师职业道德的养成 总被引：1，自引：0，他引：1
一名合格的教师首先必须具备良好的职业道德意识。职业道德意识包括职业道德、事业心和教育热情。职业道德表现为对教育事业的忠诚和教师本人的为人师表;事业心集中体现在对教育事业的无私奉献和高度负责的敬业精神;教育热情则是教师对教育事业和学生的满腔热爱。在此基础上,教师才能产生合乎教师职业道德规范的行为。职业道德意识应该是所有教师努力追求、必须做到的一种基本要求,教育事业因教师的职业道德意识而显示出崇高、伟大。然而在现实的教育实践中,教师的职业道德现状却令人堪忧。有的教师不安心于本职工作,缺乏对事业的追求和热爱… 相似文献
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刘艳丽 《中国教育科研与探索》2006,(4):53-54
爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质人才。因此，作为一名教师应把“爱岗爱生铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成教书育人的重任。 相似文献
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为了进一步加强中小学教师队伍的建设,原教育部和全国教育工会在总结教育战线开展“五讲四美”为人师表活动经验的基础上,联合颁布了《中小学教师职业道德要求》(试行草案)。它从热爱祖国、献身教育,探索规律、教书育人,勤奋学习、又红又专,热爱学生、诲人不倦,遵纪守法、团结协作,以身作则、为人师表等六个方面,对教师的职业道德修养提出了原则要求。自觉地履行这些要求,对于加强教师自身的思想品德修养,提高教师 相似文献
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教师职业道德水平的高低,教师是否能爱岗敬业,决定着他是否能尽职尽责地教书育人,也直接影响着教师的教育教学能力和水平的提高。教师能否热爱学生,严谨治学,尊重家长,廉洁从教,直接影响着教师的形象、威信,也影响着与学生之间的关系和对学生的感召力与教育力,从而影响教育效果。教师能否为人师表,严以律己,思想高尚,举止文明,直接影响到学生。因此,教师职业道德对教育对象具有极为重要的教育功能。一、教师为人师表的教育功能中国古代教育家孔子说：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”说明了教师的行为是否符合道德… 相似文献
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《上海教育》2000,(9)
在教师诸多素质中,师德占有重要地位师德充分体现了教师特有的职业理想、态度、规范、作风、情操等,具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本要求。依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表是教师师德的主要规范。其中,爱岗敬业热爱学生教书育人为人师表是其核心和灵魂。高尚的师德需要在教育教学实践中不断地锤炼和陶冶学高为师,德高为范,不断提高教师师德为核心的整体素质是全面推进素质教育,保证教育质量的关键,也是学校党支部的重要责任和任务。我校党支部坚持把师德建设放在首位,采取切实有力的措施,努力提高教师的整体素质。学校党支部通过教代会专题研究讨论教师教书育人工 相似文献
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周国玉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
声乐教学是一门采用“一对一”传授方式的专业技巧课。高师声乐教师的任务就是培养各类学校的音乐教育人才,应具备如下职业素养：（１）忠于人民的教育事业;（２）高尚的职业道德,为人师表、教书育人;（３）合理的知识结构和最佳的能力结构。 相似文献
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教师职业道德不仅具有与一般职业道德的相同属性,也存在与一般职业道德不同的特点。不同的学者对"关爱学生"教书育人"与"为人师表"三项何者体现教师职业道德特殊性要求在认识上存在分歧。本文从实证的角度以85名在职教师、90名职前教师与89名高中学生为样本,对现行中小学教师职业道德规范内容(关爱学生、爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习)在特殊与一般维度上进行排序。结果表明,在体现教师职业道德特殊性要求的评分上,在职教师在三项内容上无显著差异,但显著高于其他项目,职前教师对"关爱学生"的评分显著高于其他项目,在校学生对"关爱学生"与"教书育人"两项的评分无显著差异,但显著高于其他项目。在进一步的分析中发现,三类样本对"关爱学生"体现教师道德特殊性的评分无显著差异。 相似文献