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马继滨 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(6)
通过对比,探讨英国戏剧大师莎士比亚的著名悲剧《哈姆莱特》和中国元代杂剧大师之一纪君祥的名作《赵氏孤儿》两大名剧的题材取向、剧情结构、剧中人物特征等方面的共性与差异。 相似文献
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第一课时是引导学生走进文本,激发学生学习与探究兴趣的第一步,是带领学生理清文章脉络,整体把握文本的关键,是组织学生进行读写训练,扫除浅层文字障碍的重要环节,但公开课很少有人执教第一课时.老师们要么认为第一课时难上,没有现成的方法,要么认为第一课时没有意思,上不出精彩.一些在无奈之下选择第一课时教学的老师,为了增加公开教学的看点,在第一课时干起了第二课时的活儿. 相似文献
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求异思维是创新的标志。在学习过程中,我们常会看到这么一种现象:学生受书本知识或前一个同学发言的影响,所发言的内容及语言表达的形式跟前面的同学大同小异,没有新意,也就是局限于心理学所说的思维定势。面对这样的思维障碍,我们当老师的该如何引导呢?一、向对立面引导在一些造句练习中,学生的发言常常表现出两种倾向,要么说的都是好的一方面,要么都是差的一方面。对此,我们可以引导学生向相反的方向去思考。如教《小猫钓鱼》这篇课文时,我让学生用“一会儿……一会儿……”造句。生1:小妹妹做作业时,一会儿玩,一会儿唱,我说:“你这样怎么… 相似文献
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我们有很多老师常常抱怨学生在语文课上不愿多动脑筋,课堂气氛沉闷。究其原因,固然有学生的因素,但是作为教师的我们有没有考虑到学生的感受呢？有没有考虑我们老师上课设计的问题能否真正地引发学生的兴趣？在平时教学中,有的老师设计的课堂提问要么流于简单, 相似文献
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一、明确职责,提高开放式学习效率 开放式学习,在课堂上常常表现为合作式与探究式。要取得合作与探究的较好效果,老师们时常采取分小组讨论法,但分组后常出现各说各的,甚至为了一个枝节问题争得面红耳赤的地步。当教师指点小组发言时,学生要么都不发言,要么发言都是回答同一个问题,或者是主要的 相似文献
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叶枚举 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正现在小语界很重视对教材的"二度开发",以课本为范例,进行课堂练笔。这种读写结合意识是好的,但是,蹩脚的练笔,常常像强行锲入的"钉子",让练笔显得牵强附会。我们应冷静审视目前课堂上的"练笔热"。一、对语文教学"练笔热"的反思1.脱离语境的"假练笔"。课堂练笔是深化学生对课文内容的理解、提高写作能力的重要途径。有些教师在引导学生品读文本的过程中,要么没有引领学生深入体会作者的写作意图,要么没有让学生充分体会作者的表达方法,就让学生下 相似文献
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随着生物新课程的实施，教科书也发生了深刻的变化。苏教版八年级《生物》教科书上的“课外阅读”就有20个。这些内容，目的是为了扩大学生的知识面，强化生物学知识与现实生活的联系，但在实际教学中，没有引起教师和学生的重视，在师生心目中的重要性大打折扣：要么弃而不用，要么用而无法，流于形式。那么，如何充分利用这部分内容，对学生进行有效的教学呢？ 相似文献
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高三物理复习教学中，常常发现学生有一些共同的错误：解题过程清楚，概念运用正确，书写步骤规范，但就差这么一点，要么是没有运算到底，要么是没有看清条件，要么是没有注意关联，要么是没有发现细节。现摘录共勉。 相似文献
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“想说爱你并不是很容易的事,那需要太多的勇气,想说忘记你也不是很容易的事,我只有矗立在风中想你噎噎”用此歌词来形容目前小语老师对阅读教学第一课时的处理、态度与感受一点不为过.阅读教学第一课时常常被老师们有意无意地逼入了如此尴尬的境地.只要留心第一课时,我们会发现：不论是观摩课、竞赛课、展示课,很少有人执教第一课时.老师们要么认为第一课时难上,没有现成的方法;要么认为第一课时没有意思,上不出彩.那么随堂课中的第一课时就更不用说了,要么蜻蜓点水应付了事;要么错位越位顾此失彼. 相似文献
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思想政治课在初中各学科中的地位比不上语数外,也比不上理化课,学生往往不大重视,初中的思想政治课是小学思想品德课的延续。小学思想品德课不属于升学考试的内容,使得许多学校的思想品德课形同虚设,要么没有教师上课,要么是语文、数学教师代上,思想品德课常常被挪用上其他课。 相似文献
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"万事开头难",研究性学习也是如此.现在学生不是没有这方面的兴趣,而往往是不知道如何下手.在实际操作过程中我们注意到:要么没有合适的选题,要么是题目有问题. 相似文献
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《皮格马利翁》是世界著名戏剧大师萧伯纳的名作,萧在1925年获得了诺贝尔文学奖。该文主要分析该戏剧的主题,包括爱情的重要性、现代的灰姑娘故事、寓言故事、语音在社会中的重要性和中产阶级虚伪的道德准则等。 相似文献
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正由于学校规模的扩大,本人所在学校的生源有所下降,再加上送完了几届高三的学生后再回到基础年级,来到高二的课堂,感觉非常的失落,在课堂上强调了的题目,讲过的题目再次在试卷上出现时,有些学生好像没有学过一样,或者在课堂上稍微提点有思考性的问题,班上更是没有研讨的氛围,站起来回答的学生要么不吭声,要么说不知道,即使说出来的答案更是离正确的答案相差甚远.在课堂上如此,在课后批改学生的作业时也是碰到类似的情况.于是在办公室里改作业改了一肚 相似文献
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刘雪挺 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):34-35
有人曾评价中国旧社会的传统女性为“小女人”，她们柔弱而又感情丰富，受特定的社会文化的濡养，被伦理、礼教束缚，在爱情婚姻上，她们是可怜的，她们执意追求平等的地位与自由的感情，而结局往往是血泪零如雨，要么是情感被扭曲，要么是生命遭扼杀。于是乎，梁山泊与祝英台成为封建爱情的绝唱，刘兰芝与焦仲卿成就了爱情的悲壮；于是难免有了“问世间情为何物，只叫人生死相许”的喟叹。正因为这样， 相似文献
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田喜 《新课程导学(上)》2011,(16)
当今许多农村学生惧怕写作文,可谓“谈作色变”.常常是挖空心思竭尽所能也只是东拼西凑,写出的文章要么下笔千言离题万里,要么言之无物空洞乏味.深究起来,这缘于农村学生缺乏对生活的体验,没有积累写作材料的习惯,没有反复修改作文的习惯等.笔者在十多年的作文教学中,得出一些粗浅的体会,现总结如下,以供同仁参考. 相似文献