共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
2.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
众所周知,语言是一门学科,更是一门艺术。"形式焦点式"在解析关于语言教学的特点以及分享学习第二语言的规律基础时提出来自己在学习中的相关想法,基于学习语言的方式以及阅读理解方面的知识,他从心理层面上分析语言学习的特点,并且讨论这种模式是否真的能在课堂上得以实现。 相似文献
3.
周杲 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(2):87-89
由于受不同文化背景和思维模式的影响,汉英两种语言在语言形式与意义关系的不同特点,反映了汉英两种语言的异质性特征。在语言形式与意义的关系上,汉语较之英语更重其意而轻其形,属所谓的意合性语言,即行文大凡为以神统形。而作为形合性语言的英语,其语言形式则更多地表现为意义取决于形式。主要就汉语的以神统形所反映出的几种形式及其意义关系特点与英语作一些比较分析。 相似文献
4.
本文首先分析了母语迁移的含义,对母语负迁移进行了介绍,在此基础上分析了从语音、词汇及句法几个方面分析了英语学习中母语负迁移的语言形式。 相似文献
5.
布拉格学派的重要成员特鲁别茨柯依在对音位学的研究中,创立了"标记"概念。这一概念体现在社会生活中便是"标记现象",有关标记现象的研究理论被称作"标记理论"。时至今日,这一理论已经形成一套相对完整的理论体系,不仅广泛应用于语言学各个分支的研究,而且作为一种分析方法还可以对实际生活中的某些不对称现象进行分析,从而使"标记"概念更加丰富,同时也进一步发挥"标记理论"在语言研究方面的积极指导作用。 相似文献
6.
近年来,国内关于英汉语言对比的研究大多集中于语言形式与思维方式的对比,且取得令人瞩目的成就。以语言和思维关系为切入口,通过语言现象展示与研究思维,对比研究才显得高效科学。借鉴语言与思维关系的相关理论,并基于此从“群体观念”与“自我中心”,“主体意识”与“客体意识”,“悟性”与“理性”,“曲径通幽”与“开门见山”四个方面就汉英思维方式与语言形式进行对比研究。语言对比并非简单地比较异同,而是需要结合语言、思维和人类行为等方向综合分析,跨学科研究,达到跨文化交际的目的,顺应全球化多文化语境的发展。 相似文献
7.
王芳 《吉林广播电视大学学报》2012,(1):91-92,117
近几年,理论和实践研究表明形式教学和意义教学相结合可以加速中介语体系的发展,由此加速语言的获得。本文在对＂focus-on-form＂有关理论回顾的基础上,通过分析社会文化因素,课程目标和考试评价等对大学英语教学的影响,总结出＂focus-on-form＂在中国英语教学中的适应性以及有待解决的问题。 相似文献
8.
苏和 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(5)
水彩画是一种特定的艺术语言，是一个具有自己特定的艺术表达方式的语言系统。传统的水彩画理论大多强调水彩画语言的操作方式，本文认为水彩画语言的独特性更多地来源于水彩画语言独特的思维方式。进而提出了水彩画语言形式是由水彩画语言操作方式和思维方式共同构成的完整概念。文章分析了水彩画操作方式和思维方式的辩证关系，论述了水彩画思维的“情趣”决定了其操作方式以及操作方式与思维方式的不可分割性。最后论述了水彩画语言思维方式的丰富对其操作方式的拓展，以及水彩画语言表达形式所显现出的多样化的当代形态 相似文献
9.
本文在认知语法的理论框架下,通过跨语言的及语言内部的对比研究,解读句法结构、语义表达和认知过程间的依存关系,得出以下结论：1.认知方式决定语言形式,句法结构差异是基于个性化体验与互动的认知过程在语言层面的映射;2.语义表达是在意象图式或概念结构构建基础上对语义焦点的突显或实现过程;3.句法结构是语言符号的有机统一体,其整体意义永远大于部分意义之和。句法结构和认知方式存在着密不可分的关系,句法结构的选择和使用离不开人的认知方式。 相似文献
10.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2017,(4)
在"互动假说"的理论框架下讨论移动学习模式运用于语言形式学习的可行性,发现移动学习模式可以灵活运用文本的编排功能,以及图片、音频和视频等多种媒介进行强化型和结构型输入,能够在促进学习者理解意义的同时将其注意力吸引到语言形式上,比教材中单一的文本型输入更加灵活有效。基于网络的移动学习平台不受时间、空间和课堂环境下干扰因素的影响,可以为学习者提供更多、更自由的交流互动机会,当交流以目标语作为媒介时,学习者能够更容易关注到语言形式。移动学习平台为学习者提供了口头和书面输出语言的机会,通过双向交流和集体协作的互动模式可以有效地提高学习者口语化输出和正式文体输出的能力。 相似文献
11.
从语言的视域来解答"文学何以成为文学?"一直是20世纪以来西方文学研究的基本思路,而按照讨论这一问题的方式或关注点的差异,文学研究又可分为两个时期:语言形式时期和语言文化时期。前者以索绪尔为代表的结构主义语言学为理论基础,通过探寻文学的语言形式对文学的规定性来展现文学的审美性;后者则以语言哲学为理论基石,突破了索绪尔模式的束缚与局限,力图通过分析语言活动与诸种社会文化活动、因素的关联来说明文学的文化品质。 相似文献
12.
叶婷婷 《中国科教创新导刊》2008,(14):100-100
以Selinker对中介语的产生原因为切入点,深入探究影响中介语形成的根本因素,尝试为课堂教学中语言形式和语言意义的统一探询理论上的支撑,进而为教师在课堂中的把握提供一个可行的操作模式。 相似文献
13.
数学是一门由文字语言、符号语言、图象语言综合架构而成的学科，而数学里的形式化正是应用这些特定的数学语言来解析社会、自然以及抽象的空间结构和数量关系的．形式是数学艺术魅力、深邃的外在表达形式，与数学内容有着本质的联系．因此，数学内在属性受到重视的同时，应当注重数学的形式化问题．如何在高中数学教学中尊重形式化，处理好数学内容与形式的辩证关系，既是～项数学研究的重要课题，又是每个高中数学教师必须面临的根本任务．笔者根据多年的一线教学经验和理论研究，总结出了如下几方面的应对策略． 相似文献
14.
汤力群 《江西教育学院学报》2005,26(1):56-58
人们一般都把重复当作一个整体来谈论。本文反其道而行之，借用奥斯汀语用学中的言语行为理论，突出重复各项的语用功能，提出了四个模式，拓宽了重复这一语言现象的研究路子。 相似文献
15.
冲突话语是言语行为理论中重要的一部分,本文借助《来来往往》这部小说,从文本分析的角度对冲突话语进行分析,具体有分析冲突性话语的语言形式;并借助Verschueren(1999)的语言顺应论,发现冲突性话语是交际者在顺应语境的条件下,为实现交际意图而对语言进行自主选择的结果.在此基础上,还探讨了冲突性话语是如何产生的. 相似文献
16.
单强 《中国科教创新导刊》2011,(14):71-71
小品是主要靠诙谐幽默的有声语言和生动形象的肢体语言吸引观众的艺术,赵本山是当今小品界最杰出的代表,他的小品深深植根于东北地区肥沃的语言土壤之中,在创作上采用多元化的语言形式,赢得了全国乃至世界观众的爱戴,成为当代最有成就的幽默大师。 相似文献
17.
Swain的输出假设理论强调了语言输出的重要性。通过问卷、访谈、教学日志和教学实验调查了学生喜欢的语言输出形式以及促进三种输出功能的有效形式。结果发现学生喜欢的输出形式因学习任务而异;输出功能与输出形式有对应;输出形式与习得效果具有一定相关性,有效的输出形式能激发学生的学习动机和热情。在教学中应该重视输出形式并提供反馈,从而有效提高学习者的语言能力、研究能力和合作精神。 相似文献
18.
显性形式教学和隐性形式教学是语言教学的两个重要方面。显性形式教学主要解决学生的知识结构和知识掌握的问题．而隐性形式教学旨在解决学生的自主学习及其实际语言能力提升的问题。因此．在语言教学过程中。教师不仅要重视显性形式教学,更要强调隐性形式教学,使学生在知识转化为能力方面有所突破,在语言实际应用能力方面有本质的提高。 相似文献
19.
文章在初步阐述相关理论的基础上,基于对高职生数学语言学习的现状分析,提出了数学语言能力培养的策略、加强数学语言训练的流程图及培养模式,并利用对比实验的方法,对强化数学语言与元认知训练,提高高职学生数学语言能力的有效性进行了探讨。 相似文献
20.
阐述任务型教学法理论语言形式与意义的内涵,讨论基于任务型教学法理论的大学英语语言形式与意义共构教学。 相似文献