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邱香 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(12)
正如Wilkins所说：“没有语法,很多东西无法传递,没有词汇则任何东西都无法传递”。近年来,词汇学习策略得到中外学者的重视。Krashen等人对词汇的学习策略进行了研究,如：伴随性习得、关键词、上下文等。实际上融词汇教学于阅读之中。在阅读教学中提高词汇习得也不失为一种好的策略。 相似文献
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法国思想家帕斯卡尔有一句名言：人是一枝有思想的芦苇。意思是说,人的生命像芦苇一样脆弱,宇宙间任何东西都能置人于死地。可是即使如此,人依然比宇宙间任何东西高贵得多,因为人是能够思想的。如果没有思想,那么人就与其他生物一样,不能有诗意地生存。每个人首先成为一个精神的人,他的人生才会多彩。 相似文献
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黄珏 《中国科教创新导刊》2014,(15):98-98
留白是一种艺术表现手法,在艺术创作中,其能够非常充分的体现主题.留白是有意识的留出空白,这样空白并非是没有任何的东西,而是在追求一种空灵的感觉,这样能够更好的体现虚中有实的效果.在小学语文教材中,几乎每篇文章都是有简略的部分和省略的部分的,这样能够更好对学生进行训练,是一种非常有的留白. 相似文献
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马华 《黑龙江教育学院学报》1998,(4)
众所周知,任何一种语言的基础教学都离不开语音、语法和词汇的教学。词汇作为语言的基本要素,是语言的建筑材料,是构筑语言大厦的“砖瓦”。一幢房子的好坏取决于很多因素,但建筑材料是否优良是很重要的一个因素。一个人既便掌握了大量的语音和语法规则,倘若词汇贫乏,必然会影响思想交流和语言交际。英国著名词言学家D·A·Wilking说过:“事实上,没有语法不能表达许多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。” 相似文献
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我们正生活在一个没有任何东西可以作为纯真理或完整的模式而被人接受的时代。——L.S.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》。人类在选择中传承、扬弃,也在选择中死亡、创生,奶瓶的价值和意义在于我们无论如何选择都无法放弃选择本身,选择是一种权利,权利也是一种选择。现代文明不是人类文明的最终归属,而是人类文明的一个过渡阶段,当下人类文明的发展并没有消融失谐、动荡和混沌等状态。全球性和一体化是当今世界的核心议题,沟通与合作 相似文献
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周国平 《阅读与作文(高中版)》2010,(4)
法国思想家帕斯卡尔有一句名言:人是一支有思想的芦苇。他的意思是说,人的生命像芦苇一样脆弱,宇宙间任何东西都能致人于死地。可是,即使如此,人依然比宇宙间任何东西高贵得多,因为人有一颗能思想的灵魂。我 相似文献
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语言是人和人之间互相传递信息、互相交流思想感情的工具。对于教师来说,语言表达是一种外在风格和内在涵养的综合体现,是任何东西都不可替代的感化学生心灵的一种手段。 相似文献
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杨芳 《中国教育技术装备》2009,(29):91-91
D．A．Wiikins曾经说过：“没有语法,很多东西无法传递;没有词汇,则任何东西都无法传递。”词汇学习不只是英语学习的基础,且伴随着整个英语学习过程。 相似文献
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一、衣冠齐整的毛虫当春天来临的时候,只要长着一对眼睛,可以看清楚世界上任何东西的人,在破旧的墙壁和尘土飞扬的大路上,或者是在那些空旷的土地上,都能够发现一种比较奇怪的小东西。那是一个小小的柴束,不知因为什么,它能自己自由自在地行动,一跳一跳地向前走动。没有生命的东西变成了有生命的东西,不会活动的居然能够跳动了。这究竟是怎么一回事呢?这一点的确非常稀奇,而且很令人感到奇怪。不过如果我们靠近些仔细地看一看,很快就能解开这个谜了。 相似文献
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从教近20年,正好赶上语文教学不断呼唤改革的时代,在呼唤面前曾经期待过,曾经呐喊过,现在静心反思,语文教师最需要的是能够激发教学思维和灵感的东西,语文教学改革最后要归结到让语文教师拥有这东西;至于教学方式,要充分发挥教师的创造才能,任何一位教师创造的教学方式,无论他有多么权威,都无法号令于整个语文教学.这东西是什么?是语文知识.目前,语文教材都是文选式的,看来,今后的语文教材恐怕也难以改变这种状况,那么语文教师首先碰到的问题是如何引领学生深入作品的肌理,甚至到达言语的神经末梢,无论怎么教,"引领"不可少,拿什么去引领,知识.至于方法实在是次要的事.比如分析法,作为方法无所谓好坏,关键在于分析什么和在什么东西指导下去分析.同样,我们也不能指望,从反对分析一转身强调言语实践和感悟,就能够使语文教学走出困境. 相似文献