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[目的/意义]随着数字技术的迅速发展和普及，"数字素养"成为研究领域颇受关注的话题，构建高校教师数字素养评价指标，将教师的数字素养利用统一标准进行准确评定，便于高校有目的、有原则的进行数字素养推进工作。[方法/过程]本研究构建了高校教师数字素养评价指标体系，包括5个维度，18个指标，5个维度分别为数字技术使用、数字信息管理、数字内容创造、数字社群构建和数字安全能力。通过调查问卷收集相关数据，利用定量分析方法对所构建的评价体系的合理性进行检验。[结果/结论]本研究不但为高校数字素养培养工作提供必要的标准，而且弥补了目前相关研究中的不足，具有较重要的现实和理论意义。 相似文献
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分析了国外高校图书馆数字素养服务模式及我国高校学生数字素养差距,结合现有研究,提出了针对我国大学生数字素养的服务提升策略,为提升我国大学生数字能力和促进我国高校数字素养教育提供参考。 相似文献
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基于中国家庭金融调查(CHFS)数据,分析我国消费者金融素养现状,探索普及金融教育的路径,提升金融教育工作的有效性.研究结果表明,数字技术与数字金融的发展很大程度上促进了金融教育的普及以及国民金融素养的提升.从国家、金融机构以及消费者三个层面提出了参考建议. 相似文献
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柳仪 《内蒙古科技与经济》2023,(19):26-29
文章针对当前农民数字素养方面存在的问题和困境进行了分析，提出了针对性策略以着力提升农民数字素养，更好地发挥农民在数字乡村建设中的主体作用，促进农业升级、农村进步和农民发展。 相似文献
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随着数字发展的浪潮,农村居民的数字素养已成为农村数字化转型的重要影响因素之一,而当前我国农村居民的数字素养仍处于较低水平,制约着数字乡村的建设进程。村民相对较低的数字素养并不能单纯归咎于其自身,而是其所处的微观、中观、宏观环境共同作用的结果。因而,要提升农村居民的数字素养,也就需要从这三个层面入手,树立农村居民主体意识,增进村民数字参与,建立社会支持体系,提升村民学习活力,并增强宏观政策引领,营造良好的社会氛围。 相似文献
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【目的/意义】新信息技术的发展与应用推动社会向信息化、智慧化方向发展。高校教师是培养智慧化人
才、提高教育现代化水平的关键,提升与发展高校教师信息素养是加快教学信息化进程的要求。【方法/过程】借鉴
国际上高校教师信息素养标准并结合我国高校教师信息素养现状,分析高校教师信息素养内涵,构建高校教师信
息素养模型。发现高校教师信息素养发展中出现的不足并提出信信息技术环境下高校教师信息素养提升路径和
策略。【结果/结论】高校教师信息素养的提升必须采取完善教师信息素养培训体系,发展基于信息技术的学科教学
能力,构建信息素养考核评价标准与激励机制,建设数字化校园环境等措施。【创新/局限】分析新信息技术环境下
高校教师信息素养内涵,提出具体的提升路径。但由于缺少数据分析,尚有进一步细化的空间。 相似文献
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信息技术为我们带来越来越多的发展机遇,同时数字鸿沟作为信息时代的一种现象也不可避免的产生。如城乡间经济发展水平和收入差距较大、信息素养差距较大、受教育程度严重失衡等。解决这些问题,要坚持地区统筹、城乡统筹、完善信息基础设施建设;通过教育和宣传手段普及计算机和网络知识,提高信息技术水平;切实降低初装费用和上网费用。数字城市是城市现代化的必然结果,建设数字城市是城市发展的重要手段,数字城市必将成为我国城市系统的神经中枢。 相似文献
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【目的/意义】提高“新服务工人”数字劳动信息素养水平,不但有助于推进对新兴阶层群体信息素养培育的
理论研究,而且有助于提升他们的谋生质量和发展出路,以及数字经济时代人们日常生活体验。【方法/过程】基于
马克思主义“物质劳动”理论与信息素养理论,对“新服务工人”数字劳动信息素养现状及存在问题进行科学检视,
进一步构建数字劳动信息素养提升的科学化指标体系,提出数字劳动信息素养提升策略。【结果/结论】结合各个科
学化指标在数字劳动信息素养提升中价值的高低和相对重要程度,有针对地提出“新服务工人”数字劳动信息素养
提升策略。【创新/局限】将新就业形态服务业及新兴阶层群体与信息素养培育相结合,系统分析和阐述“新服务工
人”数字劳动信息素养的现状及问题,提出构建数字劳动信息素养提升科学化指标体系及策略。“新服务工人”数字
劳动信息素养培育的实践转化、验证及示范研究将是未来研究方向。 相似文献
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数字经济改变了人们的生活,推动着互联网技术和产业结构不断升级和调整,电子商务行业也迎来新的模式和发展。在“三教”改革的背景下,为推动高职院校电子商务专业的发展,高职院校应该如何培养适应数字经济发展的专业人才?教育体系如何改革?如何从教师、教材、教学这三个方面提高电子商务专业的教学,是数字经济时代电子商务专业在高职教育改革下需要思考的问题。 相似文献
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信息素养是当前教育领域中比较受关注的话题,本文先阐述了信息素养的内涵,认为信息素养的本质就是提升教师的综合素质能力,接着简要介绍了当今高校教师在信息素养方面所面临的现状,然后再从三个方面论述了高校教师必须具备信息素养的必要性,即信息化社会发展的必然趋势、教师专业发展的需求,以及创新性和研究型人才的培养需求。最后,本文论述了提高高校教师信息素养的策略。 相似文献
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[目的/意义]旨在为提升大学生数字素养及创新能力提供参考.[方法/过程]在文献及实践问卷调研基础上,对国内外数字素养研究现状及动态进行梳理,分析大学生数字素养线上线下融合教学价值,分别从构建混合式线上线下深度融合数字素养教学模式思考、教学内容到数字素养教学案例实施及教学评价模式进行阐述.[结果/结论]高校图书馆原有信息... 相似文献
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高校教师培训工作是师资建设的重要内容,新时期高校应重视教师培训模式的创新,将思想政治教育、业务岗位培训、综合素养培育有机结合起来,从而适应时代发展的需求,不断提升培训质量。 相似文献
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数字技术促使创业发生颠覆性变革,同时为创业教育注入新的活力。然而,当前数字赋能创业教育薄弱,创业人才培养目标未能较好地适应社会经济发展,需要加强数字时代的创业教育研究。着眼于国内外创业理论与实践研究,对数字时代的创业者及创业类型进行了全面梳理：之于创业者,未来将覆盖更广泛人群,呈现女性创业活跃、年龄向两端延伸、全球在创业的特点;之于创业类型,未来将更加多元,数字创业、社会创业、内部创业及多种形式相融合的创业蓬勃发展。由此分析指出创业教育对象全民化、内容多样化和管理数字化三大发展趋势,并就可持续发展分别作了阐述。研究有助于为创业实践提供新的方向,为深化创业教育改革提供新的视角。 相似文献
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随着多媒体计算机、计算机网络等信息技术在教学中的应用,给我们身处网络时代的高校教师提出了更高的素质要求。网络时代的高校教师不但要有教师的一般基本素质,还应有自己紧跟时代步伐的独特的教学素养。高校教师必须掌握现代教育技术,具备获取信息的能力、能承担网络教育课程的设计开发并具有终身学习的精神。 相似文献
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数字经济时代,互联网及信息科技正在深刻地改变着传统的金融业业态,互联网与传统金融服务业相融合,形成了新型金融服务业态——数字金融。一方面数字金融发展增加了金融学的研究对象和内容,另一方面对金融从业人员提出了更高的要求。然而,金融学专业教学改革过程中,在人才培养方案、教材和教学数字化内容、教学模式、教学实验平台建设和应用、课程考核方式等方面存在一些问题。从教育教学的角度,应顺应数字化发展的变化,为金融行业培养适合的人才。从培养方案、教学内容、教学模式、考核机制等方面提出了数字金融教学改革的相关建议。 相似文献
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随着多媒体计算机、计算机网络等信息技术在教学中的应用,给我们身处网络时代的高校教师提出了更高的素质要求.网络时代的高校教师不但要有教师的一般基本素质,还应有自己紧跟时代步伐的独特的教学素养.高校教师必须掌握现代教育技术,具备获取信息的能力、能承担网络教育课程的设计开发并具有终身学习的精神. 相似文献