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随着我国高校不断深化创新创业教育改革,创新创业教育将贯穿高校人才培养全过程.围绕创新创业教育的高校课程改革成为重点.基于创新创业教育背景,在《管理学》课程教学中,逐步形成创新观念、创新内容、创新流程、创新方法,实现课程目标"四位一体"的课程改革思路,进而将创新创业教育拓展到管理类专业的其他课程改革中. 相似文献
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依据结构功能主义理论,创新创业学院作为高职院校内部的一个基层组织结构,兼具二级学院和行政管理部门的双重结构身份,兼具创新创业教育和创新创业管理的双重基本功能。创新创业教育功能主要表现为会同相关职能部门和二级学院开展创新创业课程教学、创新创业培训、创新创业教育实践和创新创业教育研究。创新创业管理功能主要表现为整体规划和设计创新创业教育、统筹管理和整合创新创业教育资源、组织创新创业竞赛和孵化管理创新创业项目。为实现双重基本功能,应积极完善创新创业教育和管理的结构架构,全面整合创新创业教育资源,大力推进创新创业教育模式改革创新,建立健全创新创业教育生态链。 相似文献
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王卓 《中国科教创新导刊》2013,(35):12-13
本文以笔者所在学院开设的创业教育系列课程为例,重点剖析系列课程之创业基础课程《创业教育》是如何与大学生创业意愿的培养进行紧密结合的《。创业教育》课程设计从调动学生创业积极性,提高创业准备自信心的角度出发,通过＂我的创业小设想＂教学互动环节鼓励学生积极思考,共同探讨创业的途径和可行性,解决在创业准备过程中自信心不足的问题;通过市场调研环节,考查学生综合运用文献综述法和观察法的能力,培养和提高学生自主学习的能力;从创新思维在企业管理中的应用角度,大量增加实际的商业案例学习探讨,开阔了学生视野,引导学生结合自身体验重新观察和审视产品的开发途径,了解市场发展的最新动向;工商模拟市场实训则通过不断的组合与分解,提高学生的团队协作能力,增强团队自信心,团队工作效率大幅提升《。创业教育》课程作为普及式的创业教育课程,通过不断地引导和鼓励,学生的创业热情得到了进一步激发,培养了大学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神。 相似文献
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经济学思维的培养是创新创业教育中不可忽视的内容。针对目前院校创新创业课程中经济思维训练缺乏的问题,进行"创新创业经济学"课程的构建。提出以"创新创业工作过程"为主线,组建创新创业思维工作室,构建创新创业与经济学知识相融合的模块化课程课程等方式来开展学生经济学思维的培养,从而提升其创新创业素质与能力。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2017,(2)
学生创业过程离不开经济学的基础知识。通过问卷调查,了解他们在学习《经济学基础》课程的现状,发现了该课程在教与学过程中,存在的主要问题为理论脱离实践。表明有必要在今后的教学中,以创业为主线对该课程的教学目标、教学内容、教学方式及考核方式进行改革,加强理论与实践的联系。通过教学改革,着力于培养具有创新精神和处理实际问题的人才。 相似文献
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目前,在我国高校的创新创业教育课程中法律课程的设置严重不足,但大学生创新创业面临很多法律风险,高校有必要在创新创业教育中设置法律课程,让大学生学习与创新创业紧密联系的《公司法》《合同法》《知识产权法》《反不正当竞争法》等法律知识,以助力大学生的创新创业. 相似文献
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文章聚焦理科院系学生,研究高校的创新创业教育、教师的教学行为、院系课程设置对学生的创业意向、创新能力和企业家精神的影响。研究发现:创新创业教育对于理科学生的创新能力、创业意向影响显著;创造型教学行为、系统性和前沿性课程对于创新能力、企业家精神有显著影响。据此,文章对高校理科院系创新创业教育的改革给出了若干建议:理科专业教育的改革要注重加强创造型的教学行为、增强课程的系统性与前沿性;发展多种创新创业教育形式,促进交叉融合;丰富、加强校友会的功能,实现对学生创新创业行为的长远支持;创新创业教育应下沉到中小学阶段等。 相似文献
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运用创新创业教育的理念,从创新创业教育面临的困境及原因分析入手,以嘉兴学院国家特色专业建设点——经济学专业在人才培养模式上的探索为例,就构建多学科支撑的创新创业教育课程模块体系、拓展创新创业人才培养的多层次服务平台、整合以知识转化为核心的“三个课堂”等方面探讨了地方本科院校经管类专业该如何开展创新创业教育模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
在共建"21世纪海上丝绸之路"倡议下,高校须把握创新创业教育改革时机,尤其要抓住课程教学与实践这一基础环节。以广外《创业设计》课程为例,明确课程体系总目标、整合与修订教学大纲主体内容和教学目标、方法,优化教学专题编排,为广州地区高校探索创新创业教育课程建设、学生创新创业能力培育路径提供参考。 相似文献
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钟凰元 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):122-124
当前,创新创业教育作为一种全新的教育理念和社会需求引起了高校在人才培养方面的重新规划。将创新创业教育融入到已有的课程体系中,优化整合人才培养方案,对大学生综合素质的提高、高校教育的革新、社会经济的崛起起着积极的指导作用。"融入式"创新创业教育要求高校应转变教育教学观念,深化教育改革,以基础类课程、专业类课程、实践类课程等多种模块方式对学校创新创业教育课程进行整体设计,建立起连贯、完整和富有特色的创新创业教育课程体系。 相似文献
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“大学生创新创业教育”课程是某院一门培养学生的创新意识和创业能力,以及提升学生创新创业能力的公共基础课。在“创新创业教育”课程教学中,如何深挖思政元素,做到将理想信念教育、爱国情怀、敢于争先、勇于创新、忠诚担当等思政育人元素润物无声地浸润到课程各项教学内容中,将成人育才教育贯穿教学全过程显得尤为重要。阐述了“创新创业教育”课程思政建设的重要性,对课程现状进行了分析,对课程思政融入课程的教学实施、设计教学内容、分析存在问题进行课程思政的教学探究。 相似文献
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大学生创新创业能力培养是高校专业人才培养工作的重要内容,也是现阶段高等教育发展的迫切需求。为更好地培养学生的创新创业意识和动手实践能力,本文以单片机课程作为切入点,旨在以西南交通大学机械学院交控系学生创新创业人才培养为试点个案,对单片机课程设计环节展开深入分析和重构设计,结合专业创新创业教育,驱动学生主动参与到课程教学和创新创业能力培养过程中来,充分体现以学生为教学主体的原则,重点关注课程设计路演答辩的反馈作用,充分激发学生的潜在创新意识和学习积极主动性。实践表明,单片机课程设计环节的教学改革能够有效地促进该课程的发展及专业的创新创业教育。 相似文献