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《家教博览》2000,(6)
小鸭、小鹅出生后数小时就能跟随自己的母亲如果刚出生时就把它们与母亲分开这些小动物就再也不会跟随自己的母亲了动物某些行为的形成有一个关键时期,错过这个机会,有关行为就再也不能形成,奥地利习性学家洛伦茨将此情况称为“印刻”(imprinting)。“印刻”发生的时期心理学家称为关键期。心理学研究表明:幼儿期(3～6、7岁)是语言和数概念形成的关键期,在这个关键期内,幼儿十分敏感,学习起来非常容易,接受的速度异常惊人,错过了这个时期,这种情况就会消失,学习起来就会发生困难,甚至影响终身。因此,教育学和心理学家们呼吁“教师和父母都要充分利用儿童的关键期的良好时机,积极地促进其发展,而不是等待自然发展”。 相似文献
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国内外心理学研究早已证实,人和动物的某些行为与能力存在发展的关键期,如果在此时给以适当的良性刺激,会促使其行为和能力得到更好的发展;反之,则会阻碍发展甚至导致某些行为与能力的缺失。例如,1～3岁是口语学习的关键期,4～5岁是书面语言学习的关键期,6～7岁则是识字写字能力发展的关键期。 相似文献
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朱媞媞 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):117-122
对华裔学生而言汉语既是他们的第二语言,同时也是他们的母语。华裔学生的语言学习和文化心理形成的情况比较复杂,这就决定了华文教育与第二语言教学既有相同之处又有很大的差别。因此,华文教育的文化导入也就具有了一些自己的学科特点,特别是在文化导入的关键期问题上,华文教育的文化关键期应先于第二语言教学的文化关键期。 相似文献
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幼儿期是人的语言发展的关键期。如何把握住这一语言发展的关键期,让幼儿获得多方面的语言信息,自由地、创造性地运用语言?我认为为幼儿创设一个自由、宽松的语言阅读区域非常重要。它一方面可以弥补正式语言活动中语言信息及自由操作语言机会的不足,另一方面又可以让幼儿有一个属于自己的、没有压力的、轻松愉快的语言运用和语言创造的空间。下面,我就语言阅读区域的创设,谈一下自己的思考: 相似文献
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学习方式、传播方式与课堂教学改革 总被引：13，自引：0，他引：13
知识经济与教育改革 一、人的学习活动,主要有三种形式,一是体验学习,二是发现学习,三是接受学习。 体验学习,是人最基本的学习形式。体验学习是指人在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程。体验学习可以不通过语言工具来实现,婴儿认识母亲,小孩子识别回家的路,成年人掌握某种技术,例如骑车的要领,都不必或者难以用语言来记忆表达;体验学习也可以借助语言工具来完成,甚… 相似文献
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一、语育学习的条件本文讨论语言学习的本质,介绍两种均由心理学家提出但却相互对立的语言教学理论。本文将用这两种理论来描述学生的学习行为,并使读者有机会研究自己学习语言时的行为特征。 相似文献
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程芳 《语数外学习(初中版)》2014,(3):14-14
正语言的运用是学习一门语言的重要意义所在,听说读写是语言学习的重点四步骤,然而随着应试教育的影响,许多老师忽视学生读的作用。其实,综观历年中考,阅读在试题中占据了首要位置。可见,提高阅读理解能力势在必行,老师应该更加重视阅读的教学。一、传统阅读教学的误区传统的英语教学也可以说是习惯性教学。它是指教师根据自己的经验形成某些思维结论且它以看不见的内隐形态支配课堂教学行为。而这种思维一旦养成,就会主宰老师的教学行为。 相似文献
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文章就我国目前英语教学中所存在的问题及误区,如语言学习有没有关键期的问题、成人学习外语与儿童学习母语的差异等方面进行了探讨,并就解决这些问题阐述了自己的观点. 相似文献
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杨榕贤 《福建基础教育研究》2010,(3):106-107
幼儿期的语言学习与发展,是人的一生中语言发展与运用最为关键的时期,所谓“关键期”,是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时有效的教育,往往能够收到事半功倍的效果,但如果错过关键期再去学,即使花费更多的精力和时间,也未必能达到预期效果。根据幼儿教育心理学的研究表明：2-3岁是幼儿口头语言发展的第～个关键期,5岁左右是口头语言发展的第二个关键期。 相似文献
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婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子学习相关内容比较快速、容易,达到事半功倍的教育效果。 相似文献
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王毅 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
语言是人们进行交流和沟通的工具,人们在日常人际交往、社会生活、学习和工作中都离不开语言。幼儿期,是语言发展的关键期和最佳期,幼儿语言能力是在运用中发展起来的,发展幼儿语言的关键不是让幼儿记住大量的词汇,而是创设一个能使们们想说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境,是引导幼儿乐意与人交谈,能大胆、清楚地说出自己想说的事。 相似文献
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婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子学习相关内容比较快速、容易,达到事半功倍的教育效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视了书面语言的教育,进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。目前,国际幼儿语言教育研究提倡"完整语言"的教育。这种观点认为,尽管幼儿以发展口头语言为主,但应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。已有研究提出,2岁是口头语言发展的关键期,45岁是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机 相似文献
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婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子学习相关内容比较快速、容易,达到事半功倍的教育效果。 相似文献
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婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子学习相关内容比较快速、容易,达到事半功倍的教育效果。 相似文献
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年龄因素的影响一直是语言习得研究的热点话题。语言学界一直在尝试回答母语习得和二语习得是否存在关键期?若是存在,关键期的起始年龄是多少?二十世纪八十年,乔姆斯基提出了普遍语法,认为人生来就具有学习语言的能力,但是这种学习语言的能力只能在某一特定的时间内才能完全发挥它的作用。 相似文献
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在个体心理发展过程中,各发展阶段具有什么样的作用和地位呢？关键期理论认为个体生长的早期是各种心理和行为形成的关键时期,如果失却学习或发展机会,以后该种心理和行为即不易发展和建立,甚至是一生无法弥补的。进一步研究显示,个体心理发展是一个持续的过程,早期生活的不利影响不是不可逆的,每个发展阶段都有自己相应的发展任务。因此,家长有正确认识并重视所有的发展阶段。 相似文献
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王敬军 《语数外学习(高中版)》2012,(7):122-122
英语学习应从娃娃抓起,0至6岁是幼儿学习英语的最佳时期,也是学习语言的关键期。当今教育需要培养与世界接轨的人才,英语作为一种语言交流工具是必不可少的。不错过幼儿英语学习的关键期,在这一时期抓好英语教学是十分必要的。幼儿的英语教学应从口语、日常用语及幼儿熟悉的词语开始学习,应采取以游戏为主的教学方式。 相似文献