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该文提出了一个基于网格的仿真集成框架GS.该框架遵循HLA建模仿真标准,将传统的建模仿真方法和组件集成到网格环境中,强调网格计算对仿真应用的透明支持作用. 相似文献
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郭筠 《新疆教育学院学报》2007,23(2):127-129
针对传统仿真建模中存在的缺陷,本文提出了一种动态仿真建模思想,并以这个思想为核心构造了基于专家系统、智能体(Agent)以及图形建模技术的动态仿真建模框架,研究了实现该框架的关键技术及其相关解决方案。 相似文献
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王亚男 《科学技术哲学研究》2020,37(2):33-38
模型化一直是社会科学重构认识论逻辑的有力途径。基于计算机模拟技术的发展,社会科学的建模路径从基于变量走向基于对象,特别是基于主体的建模。基于主体的模型一方面将社会系统整体的自下而上的突现过程展示出来,另一方面将系统要素之间交互作用受到的自上而下的整体性约束予以形式化,为动态地理解社会系统的生成和演化机制提供了新的认知模式与方法论工具,以一种复杂系统思维推动了社会科学朝着“问题导向”的趋向发展。 相似文献
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与高校的其他数学类课程相比,数学建模课程学习具有难度大、涉及面广、形式灵活、对学生思维要求较高等特点,在学习目标上存在差异性,在学习内容上存在互补性,在学习形式上具有互促性;数学建模课程学习宜采取硬性评价与软性评价相结合的评价策略.为此,应实施评价指标多维度、评价内容多侧面、评价主体多元化. 相似文献
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分布式学习系统的可视化建模 总被引：1，自引：0，他引：1
本文提出了一个以建构主义学习环境设计方法、面向对象方法和软件过程方法为基础的分布式学习系统建模方法框架 ,并在分析学习环境理论的基础上 ,建立了对分布式学习进行解释的“角色—活动—环境”抽象模型 ,围绕这一模型 ,重点探讨了应用 UML统一建模语言实现分布式学习系统可视化建模的方法。 相似文献
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基因表达式程序设计在函数自动建模中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
基因表达式程序设计(简称GEP)是一种基于生物基因遗传规律的新型演化算法和知识发现技术,已经在很多领域得到应用。为了解决多变量函数的建模与预测问题,采用GEP方法进行函数的自动建模,并提出了加强初始种群的改进方法,采用了新的种群选择策略。将该方法应用于函数的自动建模和预测中,并与线性回归和BP神经网络方法比较。结果表明,应用GEP方法所建立的模型预测精度更高。 相似文献
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为解决企业所有数据信息的集成与共享问题,提出了一个基于STEP标准的企业建模软件平台框架.它采用STEP的图形和语言2种方法描述企业信息;通过定义信息实体的ID唯一性,依靠产品视图将各个企业模型紧密集成在一起;把STEP作为企业信息的描述工具,通过各接口传递企业信息,可以对企业内所有信息进行建模和数据库管理,实现企业模型之间、模型与企业各生产领域之间、企业各生产领域之间的信息集成. 相似文献
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计算机支持的协作学习环境难以传达可视化的非语言线索，需要应用群体感知工具促进知识建构和任务完成，但群体感知工具对不同条件下学习效果的影响并不清楚。对此，文章基于2002～2021年国内外35篇在计算机支持的协作学习（Computer-Supported Collaborative Learning,CSCL）中应用群体感知工具的实证研究文献进行元分析，发现群体感知工具有助于促进学习者认知、元认知、社会情感与动机的发展，且其应用于自然科学的学习效果显著优于社会科学；另外，群体感知工具应用于混合式学习情境下的多人协作中，提供多种类型感知信息、将识别主体细化到个人且不支持个人与同伴比较时学习效果更佳，但这种优势不显著。基于此，文章针对未来CSCL中群体感知工具的设计与应用提出建议，以提升协作学习的效果。 相似文献
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信息技术与高中物理课程整合的意义和方式 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与高中物理课程的整合方式主要有：作为浏览信息和获取资源的工具，作为仿真模拟和演示实验的工具，作为情境创设和建模分析的工具，作为课堂反馈和教学测评的工具，作为协作学习和研究问题的工具，作为学习交流和发表观点的工具。 相似文献
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知识管理建模是知识管理实践的基础．现有研究中，知识管理建模研究主要集中在概念框架层次，建模方法和工具的研究还相当薄弱．在分析、综合知识管理概念模型的基础上，提出了一个知识管理元模型．该元模型的核心包括组织结构定义元模型、流程定义元模型、资源定义元模型和知识定义元模型四个子模型．基于元模型，开发了一个知识管理建模工具． 相似文献
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UML是一种易于表达、功能强大的面向对象的标准建模语言,在信息管理系统开发中得到了广泛的应用。本文在分析UML建模机制基础之上,根据学习管理系统的软件开发需求,以UML为建模工具,构建了学习管理系统的静态结构模型和动态行为模型。 相似文献
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数学作为一门横断学科,它不仅是自然科学的工具,也是社会科学不可或缺的工具。科技、经济和社会的迅速发展,使数学发挥着越来越重要的作用,社会科学的数学化倾向日益显著。通过建立数学模型,分析现象,研究问题,探索规律,已经成为社会科学的重要研究方法并且取得了成功。教育科学也不能例外,比如教育统计,就是建立在概率论和数理统计基础之上的。事实上,有大量的教育现象和问题,可以通过数学建模的方法来分析,而且能够加深人们对问题的理解和认识。下面我们试用数学建模的方法,详细分析两个常见的教育现象。一、勤能补拙古人云:“勤能补拙”… 相似文献
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杨学军曾说：“高性能计算机是人类的‘天文望远镜’。”正如高速公路对国民经济的作用,超级计算机（又称“高性能计算机”“巨型计算机”）是高科技的工具和平台。有了超级计算机,才能通过基于计算的建模仿真,解决大型科学、工程领域通过理论、实验无法解决的难题。 相似文献
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数学建模中的合作学习体现在教师与学生的合作学习、学生与学生的合作学习两个方面。教师与学生的合作学习包括情感的合作、认知的合作；学生与学生的合作学习指的是建模小组中的每一个学生之间相互配合、分工协作、共同完成建模任务。其意义在于：促使建模任务顺利完成，实现学生主体参与教学，有利于学生团队合作精神的培养。在数学建模中有效地开展学生之间的合作学习应遵循一定的原则。 相似文献
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SecondLife中基于问题的情境式学习环境建构 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从情境认知理论和基于问题的学习理论出发,利用相关建模工具和程序设计语言,实现了虚拟网络学院的搭建并引入了相关的学习活动,目的在于探索SecondLife平台中基于问题的情境式学习环境建构过程。 相似文献
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建模软件应用于课堂教学,能够支持学生通过建模学习有关学科的知识,培养思维建模的能力。由于学习情境与专家工作情境的差异,建模学习软件应当采用"以学习者为中心"的设计,支持复杂教学情境中的学习活动。"以学习者为中心"的设计考虑学习者的目标、需要、活动以及教学情境,以友好的界面、多样化的认知工具和脚手架策略,为学生的建模活动提供支持。 相似文献
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物流仿真类课程教学理论和实践兼顾,强调学生综合实践能力的培养,而混合式学习能够整合线上和线下教学的优势,为提高教学效果提供了有力支撑。基于OBE教育理念,以培养学生综合能力为导向,借用线上教学平台和虚拟仿真工具,对“物流系统建模与仿真”课程的实验教学进行层次化、模块化和迭代化设计;合理分配教与学学时,兼顾线上学习的灵活性和课堂教学的互动优势,采用混合模式培养学生的沟通、协作和思辨能力;对课程考核进行持续改进,考核环节贯穿全过程,构建多维评价视角,保证课程目标的实现。 相似文献