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前不久,笔者在杭州市学军小学观摩一节小学四年级体育课,由浙江省农村体育骨干培训班的一位老师上,内容是前滚翻。上课伊始,老师通过语言的导入和音乐的渲染,将学生带入“花果山”情景中,有效地激发了学生的学习兴趣。在接下来的前滚翻教学中,采用了团身滚动、低头看天、从上往下前滚翻、保护与帮助下前滚翻和独立完成前滚翻等五个教学步骤, 相似文献
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<正>教学比赛是体育教学中一种行之有效的教学方法。它能充分调动学生的参与意识,挖掘学生最大的身体潜能。教师只有适时运用比赛方法,把握比赛时机,才能充分发挥教学比赛的作用。一、立足教材内容,适时开展教学比赛在运用教学比赛组织教学时,应根据教学任务、教材性质以及学生掌握动作的具体情况,正确地选择比赛形式和方法。如,在一次前滚翻课上,笔者采用了分解练习、讲解示 相似文献
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我所教的七年级二班有一位叫小华的男孩，由于儿时玩耍时不慎从楼上摔下来，造成严重骨折，以致于运动有一定的障碍，跑的速度和正常人．决走的速度差不多，而且动作很难看。我很早就注意到了他，但我一直以为他一定不愿在同学们面前运动，那样会招来别人的讥笑。错误的同情，使我在体育教学中忽视了他，从没有向他提出什么要求，即使他每一堂体育课都坚持在田径场上跑四周。然而一次偶然的发现，改变了我的看法，也改变了男孩的生活状态。那是一节平常的体育课，我让学生分成两组做“长征”游戏比赛，通过爬雪山、过草地、冲过铁丝、 相似文献
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同其它学科的课堂教学一样,上好一节体育课的前提是备好课。在充分了解学生的基础上,对本节课所教内容进行全面地分析和深入地钻研,明确教学目标,选择教学方法,设计教学过程,做到心中有数,教中有法,从而收到最佳的教学效果。下面是“鱼跃前滚翻”这一教材的课堂教学分析与设计,以此求教于同仁。一、关于教材1.学习内容在教材中的地位、作用“鱼跃前滚翻”是师范学校体育教学大纲中二年级体操一章中的技巧项目,属于中师二年 相似文献
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鱼跃前滚翻是中学体育课中的主要教学内容。笔者经过长期的教学实践发现,鱼跃前滚翻的腾空及鱼跃动作一直是这一教材的难点。究其原因,主要是因为学生有害怕心理,腾空落垫怕摔。我在长期的 相似文献
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<正>【1】球性球感游戏:颠球绕障碍接力教学目标:通过游戏,培养学生行进间球性球感,提高学生跑动中控制球的感觉。教学方法:学生分成N组,一路纵队站立,学生正前方放置若干个标志桶。比赛开始后,第一名同学一边颠球跑一边"S"形绕着标志桶跑,跑至最前方标志桶再"S"形跑回来,击掌,下一个同学出发,依此类推,看哪组同学最先完成比赛。拓展:非优势手完成上述动作,培养左右手协调。规则:⑴颠球过程中,球落地后必须原地捡起来再比赛。⑵必须按规定路线行进,不能直线跑。 相似文献
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<正>体育课教学中,比赛教学法是一种比较常见的教学方法。比赛教学法是在比赛条件下,按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法,具有鲜明的竞争性,符合中学生存在争强好胜的心理,能够很好地调节课堂气氛,把课堂气氛推向高潮。但在使 相似文献
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对于前滚翻教学，很多教师参与了该项内容的教学探讨，收到了很好的教学效果，贵刊２００２年第３期刊登的王文忠等老师的前滚翻教学方法，自己进行了教学实验，对教学确有帮助。但笔者通过多年的教学实践，对前滚翻教学有不同的看法，愿与王老师进行探讨，以便更好地为教学服务。１．利用斜坡教学有些欠妥虽然这种方法有很多老师介绍过，但对于小学低年级学生来说，本体感觉能力低，尤其是在前滚翻教学中，学生第一次在体育课中体验头向下动作，往往因团身不够，造成跌背，假设再用斜坡教学，落差变大，更会使学生产生惧怕心理，不利教学任… 相似文献
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单元设计说明:快速跑是水平二阶段的奔跑类的重点教材。教材的重点是正确掌握起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺的基本技术。教材的难点是跑动中上下肢的配合协调。三年级学生具有活泼好动,富于模仿性、意志力控制较差等特点,教学方法的选择上主要是以游戏比赛为主,重点培养学生对体育课的兴趣。本单元共安排了六个学时来完成快速跑的教学任务。从起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺等几个技术对学生进行教学。各项跑的技术的教学 相似文献
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随着新课改的全面实施,体育课的教学过程已在悄然改变,教案的内容、格式也随之发生着变动,这对于新课程的实施也是一种推动。教案是教师对一节体育课的预设,体育教师只有依据教案才能更好地完成教学任务。笔者查阅了近年来全国各地的优秀教案,有些教案确实存在设计复杂,教学目标涉及领域过多的现象,我也在体育课中进行过借鉴尝试,发现教学效果不佳,目标任务很难完全达到要求等问题。 相似文献
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<正>点点新意:重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧之八:前滚翻)一、小学“前滚翻”教材简介在小学体育课众多的教材中,“前滚翻”不仅是健身价值、生活价值、教学价值最高的基本体育教材之一,普遍受到体育教师的选用,而且深受学生们的特別喜爱。有效地组织前滚翻的教学,可以改善学生头与脚,手与躯干的有序配合,发展身体协调用力的能力,提高神经 相似文献
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在跑类教学课中,部分学生对“跑”不感兴趣,不“愿意”跑,给跑类课教学铺设了一个“路障”。但是为了提高“跑”的教学质量,完成“跑”的教学任务,并且让学生喜欢上体育课,高兴愉快地上跑类课。根据学生的心理特点,笔者特别制定十种趣味练习法,具体如下:一、“进退跑”练习法进 相似文献
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笔者观看了李国虎老师的《跑酷——侧滚翻》这一节体育课,认为这是一节较为成功的体育课。当然,对于这一节放在江苏省教研室教学新时空中播放的体育课,笔者也在不断地思考能否对其中的教学细节提出一些改进措施,使之较为完善,并能运用在以后的体育教学之中。于是,笔者尝试着围绕着《中国学校体育》第8期讨论提 相似文献
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这学期,一节测评课彻底改变了坚持多年的“标准”,它给我很大的启发。
按照教学计划,这学期进行快速跑教学,测评内容是100米,起跑采用蹲踞式起跑。在测评前我再三申明在测评的时候必须采用比赛规定的蹲踞式起跑,其他起跑则为违例。 相似文献
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今天是开学的第三周,也是高一新生上的第5次课,由于学校体育节即将来临,高一体育备课组决定本次课各班先讲解迎面接力跑的技术,再进行教学比赛,最后各自分项教学。我班今天的教学内容是垫上技巧,男生的教材是复习前滚翻接直腿后滚翻。学生在练习时,我巡回指导观察,当到达第六组时发现一名男生不会做前滚翻的动作, 相似文献
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看了《体育教学》2010年第4期陈晓鹏老师写的文章《＂综合性练习＂教学设计中安全问题的几点反思》,感触很深,引起不少共鸣。但文中提及前滚翻不适合教学比赛,值得商榷。 相似文献
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<正>从2003年至今,河南省教育厅已连续举办了9届全省高校师范教育专业毕业生教学技能比赛活动。笔者有幸参加了其中5届体育教育专业毕业生教学技能比赛的评委工作,观摩了数十节体育教育专业毕业生的现场体育课,从中深切感受到了当代大学生阳光、自信、充满朝气和勇于创新的精神风貌。同时,也从比赛活动中发现了许多体育教育专业毕业生教学技能上存在的共性问题和典型问题。现将这些问题梳理、分析如下,并提出对高校体育教育专业教学工作的若干建议,以期对高校体育教育专业的教学工作有所裨益。 相似文献