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常燕 《语数外学习(高中版)》2013,(2):113-113
英语的教学,应当是以实际应用为目标的应用型教学,尤其在当今信息爆炸式传播的社会,初中英语教师更应该认识到这一点。在新《英语课程标准》中规定:"基础教育阶段英语课程的总体教学目标是培养学生的综合语言运用能力。"因此,教师在开展初中英语阅读教学时,必须意识到,阅读教学不仅仅是传播信息的过程,更应该是培养学生主动获取并处理信息的能力的过程。情境教学的使用,将大大提高初中英语阅读教学的有效性。 相似文献
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正在初中英语教学中,阅读是整个教学的核心,同时是获取信息、拓宽知识面的重要手段。如何制定英语理解性阅读的授课策略呢?一、理解性阅读教学的含义"理解"是理解性教学的核心概念。作为一种获取知识和信息的重要手段,阅读的理解性越来越受到教育界广泛重视。新课标指出,初中英语的教学目的是使学生达到乐于阅读的程度,初中英语教学过程中要帮助学生养成良好的阅读兴趣和阅读习惯。学生在阅读中要对文章的内容大致了解,通过上下文的阅读了解文中的词义,对故事的情节进行预测。初中英语教学要帮助学生掌 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
根据初中英语新课标中的要求,初中英语应当定位于学生的发展,在安排课程教学时首先应考虑学生的发展,以学生的发展为主体。初中学生的英语学习基础各不相同,学生本身的学习能力也存在个体差异,这就造成学生在初中英语学习过程中会有不同的接受和理解能力,部分学生可能驾轻就熟,部分学生的学习就会比较吃力。因此,初中英语教学应该打破传统的"一刀切"的英语教学方式,初中英语教学的分层教学由此应运而生。在初中英语中实施分层教学有助于合理兼顾不同层次学生的学习状况,提高初中英语教学的有效性,提升教学的整体效果,契合新课标中对初中英语教学的要求,促进学生的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>现在的英语课堂看上去比以往热闹许多,学生积极发言,从表面看是一种语言交流,实际上这只能算是句型操练的问题,都是明知故问,对话双方不存在信息差距需要填补。这种不含"信息沟"的交流与实际生活中的语言运用有较大区别,因此导致了学生在实际生活的交际中应变能力较弱。笔者所想研究的就是利用"信息沟"及"信息沟"活动,解决现在英语课堂中不生动、沉闷、死板、不注重交际性的教学现状。一、"信息沟"与"信息沟"活动的定义 相似文献
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有效的初中英语阅读教学需要紧密围绕教学目标,使教学过程生活场景化,激发学生的情感认同和求知热望。初中英语阅读教学的目标可以简单归纳为:扩展词汇;积累阅读经验,提高认读英语文字的能力;推动学生形成生活场景意识,感受、理解和归纳英语社会文化信息。要充分激发学生对阅读对象的情感认同和兴趣,就要将阅读材料信息不断转化为学生的生活场景;将多元信息形式融入阅读教学过程,在学生"感受性"精神世界中还原生活场景,从而促进学生"自觉"地发展其识、读、写、听、说的综合性"阅读能力"。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
<正>在语言教学中,初中英语口语有着不可替代的地位。初中英语口语在信息的传递和交流方面起着很大作用,同时它很好地借助了初中英语教材。在实际教学中,初中英语口语力求提高学生说英语的能力,将英语学习融入学生的日常生活中,做到教学和反馈相结合,从而达到提高初中学生综合学习能力的目的。一、听说兼备,让学生更快提高在英语学习中,"听""说"相辅相成,教师应该打破现有课堂的限制,有意识的进行创新,使学生有机会接触到 相似文献
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语法教学是初中英语教学的重点和难点。目前,在初中英语语法教学中,语法教学的有效性有待提高。因此,本文着重讨论"交际法"对初中英语语法教学的重要意义。一、初中英语语法教学现状分析在初中英语教学中,语法不仅是遣词造句的规则,更是掌握语言的工具。如今的初中英语语法教学强调语法规则的记忆,以培养学生阅读和写作的能力,但学生英语口语交际能力的培养以及学习英语的主动性被忽视。 相似文献
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伴随着对英语教学方法要求的不断提升,信息沟理论开始逐渐被教学界认可,并在大学英语口语教学中得到了广泛的应用.常用的"信息沟"运用形式包括口头拼板阅读法、共同克服障碍法和内容差异比较法.在大学英语口语教学中应用信息沟理论,有利于提高学习者的英语综合运用能力,有利于培养学生的团队意识,激发学习者的口语学习动机,有利于增强学习者的学习兴趣,消除学生的学习厌倦情绪. 相似文献
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在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下,初中英语教学应建立起"以学生为本、以学生发展为本"的教学观念,让学生在学习过程中得到各方面的发展.本文从以学生为本的英语教学内涵出发,分析当前初中英语教学中"以学生为本"观念和措施的缺陷,并提出了新时期"以学生为本"的初中英语教学策略. 相似文献
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初中英语教学对学生的整体发展有着十分重要的影响,但是我国当前的英语教学还存在众多弊端,教师大多沿袭传统的教学方法,学生的学习成绩不仅没有得到提高,反而丧失了对英语学习的自信心。近些年来,我国提倡在中小学义务教育阶段实施素质教育,但是在初中英语教学的过程中还是存在着以"分"为导向,以"率"为标准,以"考"为法宝,并以此来评价学校、教师和学生,实行的是僵化、死板的"一刀切"教育。笔者主要以初中英语教学为研究对象,深刻探讨在初中英语教学中实施素质教育的主要方法,为初中英语教学提出切实可行的建设性建议。 相似文献
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英语"对话"教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式,它在发挥学生主动性与创造性,提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义,将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。1.加强初中英语"对话"教学的意义初中英语"对话"教学具有重要意义。首先,"对话"教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲,提高学生的英语学习兴趣,引导 相似文献
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初中英语单元整体教学可以有效地将英语学科中各单元的知识信息全面系统地呈现给学生,在降低学生学习英语知识难度的同时,提高英语教学效率。文章梳理了当前初中英语教学工作中存在的问题,并提出了初中英语单元整体教学的实施策略,从而进一步提升初中英语教学质量。 相似文献
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胡剑荧 《语数外学习(高中版)》2012,(7):55-55
以学生为本,改革初中英语教学是学校教育改革的重点。在教学实践中,我们采用了互动教学的模式,通过"以学生为主体、加强互动"的方式,对初中英语教学进行了改革,取得了一定的成绩。教学过程中,教师则应该充分尊重学生,引导学生在课堂上发挥主体地位,并在实际教学过程中,不断完善和提高初中英语互动教学的方法,促进教学质量的提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
初中英语教学在学生整个英语学习生涯中起着非常关键的作用,初中英语基础好,今后英语整体能力才会好。本文从分析"支架模式"入手,对于在初中英语写作教学中如何应用"支架"模式,进行了探讨。经过本人的教学实践验证,该模式在提高学生英语水平中发挥了重要作用,值得学习和推广。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
随着新课程理念的提出,在初中英语教学中强调"以学生为主体",越来越重视学生在初中英语教学中的主体性。目前初中英语教学中存在着教师教学观念落后,教学模式比较单一,教师忽视了与学生们之间的情感交流,学生自主学习能力差,学生学习英语兴趣不高等诸多问题。本文将针对这些问题进行分析并提出如何实施以学生为主体的初中英语教学。 相似文献
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林达欢 《新课程导学(上)》2013,(30):1
随着新课程改革的实施,以语言知识教学为主体的传统教学方式忽视了学生在学习中的主体地位,已越来越不适应教育教学新形势的发展。"学案导学"教学模式可以有效改变教师传统固有的教学观念及方式,逐步建立以教师为主导、以学生为中心的教学模式,可以极大提高教学效率。所以,"学案导学"教学模式越来越被初中英语教师认可和实践。作为现代化的教学模式,"学案导学"在初中英语课堂教学中的地位非常重要。为提高初中英语教学"学案导学"实际运用效果,本文分析了"学案导学"教学模式在初中英语教学中的主要形式及存在的问题,并提出改进的对策。一、初中英语教学中"学案导学"的主要运用形式 相似文献