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皖西地区农村中小学音乐教育现状调查分析及对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
金世余 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(6):123-127
在音乐教育课程改革大力推进的今天,农村音乐教育却没有得到应有的重视与发展.本文以安徽省皖西地区部分农村中小学为对象,对农村学校音乐教育现状进行调查,通过对调查结果的分析揭示其中的问题并提出了应对策略. 相似文献
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农村中小学教师继续教育现状调查研究——以河北省L地区为例 总被引：2，自引：0，他引：2
新《义务教育法》的颁布和落实以及新课程的实施需要一支高素质的教师队伍,但目前我国师资队伍的整体素质不容乐观,其中,农村地区教师素质现状更是与农村教育发展的整体要求不相适应。因此,关注农村中小学教师继续教育现状、存在的问题并加以及时解决,努力提升农村中小学教师素质,是我国教师教育的重中之重。本课题组选取河北省L市农村做样本,对农村中小学教师继续教育现状进行了详细的调查研究。 相似文献
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通过对安徽省皖北地区中小学校武术师资队伍的现状调查,运用数理统计等方法对皖北地区中小学武术教师基本结构、科研能力及教学内容安排等方便进行了研究,并针对存在的问题提出了相应的对策分析,为当前皖北地区中小学武术师资队伍建设提供参考意见. 相似文献
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何刘杰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(5):105-107
安庆七县一市存在着分布广泛、数量众多的古民居,其中岳西古民居中心轴对称的布局,"内雕外素"的手法,"江西围屋"的特征,最能体现皖西南古民居特色。保护皖西南古民居,应全面普查,积极申保;制定法规,加大宣传;广筹资金,加大投入;统筹规划,合理开发。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1997,(1)
安庆方言中的“着”许国萍安庆市地处安徽省西南部，南临长江。安庆方言属江淮官话。本文主要分析安庆方言中“着”（读〔ｔξｏ〕，入声）的用法。一１．１在安庆方言中，“着”能够附着在动词、形容词的后面表示持续。先来观察一组句子：Ａ１．我讲你这个人呐，叫你看灯... 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2014,(12):F0002-F0002
安徽省安庆市枞阳县会宫中学,是枞阳县重点建设的一所农村高级中学,在安庆及周边地区享有很高的美誉度。学校坐落在枞阳县会宫镇,校园四境平畴,远山环抱。清灵的山水与现代化的建筑和谐相映。构成了皖枞大地一道亮丽的教育风景线。 相似文献
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林华亮 《基础教育改革动态》2007,(11):26-29
今年上半年，我们参加了教育部《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题研究。根据总课题组的要求，结合安庆教育的实际，我们选取了国家重点扶贫县——安徽省岳西县进行了农村教师队伍现状调研，并对此案例进行了认真分析与思考，形成了一些基本认识和初步想法。 相似文献
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我国农村代课教师:现实状况及政策建议 总被引：13，自引：0，他引：13
代课教师即没有事业编制的临时教师,是教师队伍中的一个特殊群体,我国绝大多数代课教师集中在贫困、农村地区中小学.农村代课教师的长期、大量存在是我国当前农村师资队伍的客观现状,解决这一问题必须在不影响农村义务教育普及与发展的前提下多方考虑、周密计划、稳定过渡和妥善处理,绝不能一蹴而就.然而,据2006年3月27日教育部新闻发布会称:"2005年我国中小学代课教师约44.8万人,分布在农村公办中小学的约30万人. 相似文献
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21世纪以来,教育与其他社会领域一样,充满了来自时代变革的挑战。在信息和资源相对落后的西南民族地区,如何帮助中小学教师的发展适应时代需求和新一轮课改要求,成为迫切需要解决的问题。本研究对西南地区五城市中小学教师进行抽样调查,旨在揭示西南民族地区教师发展的现状,提出促进西南民族地区教师发展的一些建议和策略。 相似文献
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一、西部农村中小学师资队伍现状及师资培训工作存在的问题
1．西部农村地区中小学师资队伍的基本情况
“十五”以来,西部农村地区中小学的师资队伍素质有所提高,但从目前来看,西部农村师资队伍难以适应西部义务教育的改革和发展的需要。一是教师队伍结构不合理。在调查中,我们发现广西某县根据2002年广西教职工编制标准实施文件精神核编后,小学教师严重超编,初中空编较多,高中教师奇缺。由于编制所限, 相似文献
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综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、特尔菲法、数理统计法、逻辑分析法对青海农村地区中小学体育教师队伍素质现状进行系统调查和全面、客观分析研究。结果表明：农村学校体育教师缺额较大,教师队伍中青年教师占的比例大,女性教师严重短缺,教师学历偏低,职称评定工作滞后,中小学体育教师队伍极不稳定,教师流失现象比较严重。故此针对性的提出发展对策和具体措施以缓解或逐步扭转青海农村地区中小学体育师资队伍建设落后的现状。 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(4)
皖江流域包括安徽省境内靠近长江两岸的芜湖、马鞍山、铜陵、安庆四市,以及巢湖、池州两个地区,共计6个市,19个县,面积共有3.6万平方公里,占全省总面积的26.31%,其人口有1441930人,占全省总人口的25.67%,人口密度每平方公里达392.9人。皖江流域地处长江经济带的有利位置上,自然条件优越,开发历史悠久,交通运输十分便捷,工农业发展水平高,拥有全省最大的冶金、石化、造船、机械、轻纺等大中型骨干企业,1990年工农业总产值为3280332万元(按当年价格计算,下同),占全省工农业总产值的 相似文献
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安徽省教育科学研究所与安庆师范学院联合主办的“安徽省基础教育课程与高校教学改革座谈会”，于2002年6月15-16日在安庆市召开。安徽师范大学、安庆师范学院、淮北煤炭师范学院、淮南师范学院、巢湖学院、滁州师专、池州师专等高校，安庆、合肥、芜湖、铜陵等市教育局(或教研室)，安庆、芜湖、铜陵等市部分中小学，共55位代表参加了会议。 相似文献
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安徽省北部地区的经济、教育和文化整体落后于皖中、皖东南部,其中的基础教育差距尤为明显。亳州市地处安徽省西北部,其自2000年建成地级市后,整体经济发展较快,而基础的义务教育发展较慢,尤其是广大农村基础教育的教育设施、水平较为落后,教师队伍结构、配置不合理。这就需要引起人们的思索这种现状和探讨其中的原委。 相似文献
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冉隆映 《基础教育改革动态》2007,(7):26-32
湖北省恩施土家族自治州（以下简称“恩施州”）位于湖北省西南部，现有人口384万，是一个集“老、少、边、山、穷、库”于一体的地区。全州所辖8县（市）均属国家重点扶持的贫困县，基础教育与发达地区教育教学水平的差距越来越大。恩施州非常幸运的被国家列为西部大开发地区，教育部、李嘉诚西部中小学现代远程教育项目工程示范点，全国农村中小学远程教育项目工程（以下简称“项目”）首期试点，湖北省教育厅曙光行动计划远程教育项目市（州）。[第一段] 相似文献
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中部地区农村中小学教师队伍现状问题调研报告 总被引：9，自引：0，他引：9
2004年5-6月,我们就农村中小学教师队伍现状问题对湖南省平江县、汨罗市,湖北省监利县、宜城市作了调研.平江位于湖南东北部,地处湘、鄂、赣三省交界处,是国家级贫困山区县,人口110万;汨罗交通方便,是全国区域推进素质教育的典型,人口64万;监利被誉为全国农村教育改革的"小岗村",是位于湖北南部的农业大县,是拥有150万人口的一个贫困县;宜城是湖北省推行中小学人事制度改革的试点市,也是全国的典型,位于湖北西北部,人口53万,经济条件比较好. 相似文献
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新《义务教育法》的颁布和落实以及新课程的实施需要一支高素质的教师队伍,但目前我国师资队伍的整体素质不容乐观,其中,农村地区教师素质现状更是与农村教育发展的整体要求不相适应。因此,关注农村中小学教师继续教 相似文献