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1.
谢健 《教学研究(河北)》2006,29(4):289-292
在高等教育进一步大众化的情况下,我国以教育行政部门为评价主体的高校评估已不能满足社会各界的要求,面临着巨大的挑战。而与此同时,民间团体组织的社会评估引起了公众的极大注意,对于引进社会中介评估机构参与高等教育评估的呼声越来越高。在教育不断向前发展的形势下,建立社会中介评估机构是十分必要的。 相似文献
2.
在高等教育进一步大众化、市场化的情况下，我国以教育行政部门为评价主体的高校评估已不能满足社会各界的要求，面临着巨大的挑战。而与此同时，民间团体组织的社会评估引起了公众的极大注意，对于引进社会中介评估机构参与高等教育评估的呼声越来越高。在教育不断向前发展的形势下，建立社会中介评估机构的是十分必要的。 相似文献
3.
《国际高等教育研究》2008,(3):35-38
一、高等教育社会评估的质量观
为了发展高等教育社会评估的质量观,教育资源评估机构（RatER）把各利益相关者的代表联合起来（该机构由雇主、招聘人员、大学管理者、俄罗斯联邦官员、教育科学部部长、专家组成）。高等教育社会评估的质量观假设信息的主要消费者（又称目标群体）是俄罗斯教育科学部部长、高等教育机构的管理者以及大学新生和他们的家长。 相似文献
4.
社会评估对于完善我国高等教育评估体系的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
高校在社会上地位比较特殊,它既是担负着教学与科研的双重任务的教育机构,又是个人进入社会、获得社会认可的一种象征,为全社会所关注。所以,加强高等教育的宏观管理,促进高等教育的改革和发展,保障和提高高等教育的质量,就必须加强社会评估体系的建设,因为社会评估影响不仅在舆论上会让社会更加关注高等教育,促进教育评估理论与实践的发展,促进教育竞争,更对高等教育所涉及的方方面面的工作,以及高等教育同其他社会机构之间的互动都会产生不可低估的效力。 相似文献
5.
张月娥 《安阳师范学院学报》2015,(1):119-121
建立健全有效地高等教育评估中介机构并使其充分发挥作用,是实现高校管理民主化、科学化的重要途径,也是健康社会发展的标志之一;高校教育中介服务组织在建立公平、公正的高等教育竞争环境中的作用不可忽视。本文主要介绍了我国高等教育评估中介机构发展过程中出现的问题及相关利益冲突。和发达国家比较完善的教育评估机构相比,我国相应机构的发展和完善还需要一个较长的过程。笔者立足现实,通过研读相关资料并进行对比分析,为我国高等教育评估中介机构的发展提供了针对性建议。 相似文献
6.
本文分析了高等教育评估的总体特征,进而指出了制度缺陷以及利益冲突导致我国高等教育评估实践存在着行政行为化、社会中介评估机构的合法性等问题以及这些问题产生的根本原因和发展对策,为我国高等教育评估实践提供了理论分析和实践指导依据。 相似文献
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本文分析了高等教育评估的总体特征,进而指出了制度缺陷以及利益冲突导致我国高等教育评估实践存在着行政行为化、社会中介评估机构的合法性等问题以及这些问题产生的根本原因和发展对策,为我国高等教育评估实践提供了理论分析和实践指导依据。 相似文献
8.
随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注.本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想. 相似文献
9.
美英高等教育评估机构的特点及对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育的健康发展要由高等教育评估体系来保证.美英两国的高等教育评估机构具有中立性、独立性和规范性等特点,发展日臻成熟,对于发展和完善我国的高教教育评估机构具有很好的借鉴意义.在我国,可以大力发展中介性的教育评估机构,加强其工作的公开性和透明度,并努力做到与国际接轨. 相似文献
10.
中国高等教育评估实践的问题及对策 总被引：18，自引：1，他引：18
改革产物与推动力量是对我国20年高等教育评估实践的基本判断。制度缺陷以及利益冲突导致我国高等教育评估实践存在着行政行为化、社会中介评估机构的合法性等问题。评估的科学定位、评估体系的构建以及评估文化的培育是保证我国高等教育评估实践积极持续发展的基本对策。我国高等教育评估的前景是方兴未艾，一级学科评估、高等教育国际合作项目的评估成为高等教育评估的新领域。 相似文献
11.
经济体制的转型促使政府职能的转变,由此带来社会中介组织的繁荣。随着高等教育的飞速发展,高等教育评估中介组织日益受到关注。高等教育评估中介组织,以其独有的中介性和社会性在高等教育质量监控体系中担负着接受委托、质量鉴定、信息反馈、社会沟通等社会服务职能,保证高等教育能够在一个基本的相当的质量标准下运作。保持高等教育评估中介组织的独立性是评估中介组织能够公正客观地进行评估的前提,不能使其成为二级行政机构,在职能发挥上决不依附于政府、代替政府行使某些行政职能。要加强中介评估组织专业化建设,便于政府的监督管理。 相似文献
12.
《沙洋师范高等专科学校学报》2016,(5):86-89
学前教育中介评估组织具有相对独立性、专业权威性、社会服务性和客观公正性的特点。国外学前教育中介评估组织有效促进了学前教育质量的提升,我国部分地区也开始出现教育中介评估组织参与学前教育评估的案例,为学前教育中介评估组织的发展提供了实践经验。保障学前教育中介评估组织的正常运行,需要政府对学前教育中介评估组织的支持和监督,需要学前教育机构的理解和配合,需要学前教育中介评估组织的自身建设。 相似文献
13.
卢娜 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
目前,我国高等教育评估还存在诸多不完善的地方,如问责制度缺失,评估对高等教育整体和长期发展指导力度不够,民间评估不够完善,缺少高等教育评估资源积累等.我们要努力健全高等教育评估体系,建立高等教育中的问责制,通过评估,为政府决策提供依据;加强评估制度方面的法律法规建设,划拨专项基金来培育中介评估机构市场;建立不同类型、不同层次的评估指标体系;促进评估队伍的专业化发展. 相似文献
14.
目前,我国教育评估中介机构存在诸多管理弊端,在分析借鉴国外教育评估中介机构的运行模式及特点的基础上,以上海市为例,提出了设置教育评估中介管理机构的必要性,并建议教育评估中介管理机构应隶属于人大教科文卫委员会,定位为行业协会,形成教育部门指导、学校内部自评、社会第三方负责及国际权威评估机构参与的教育评估实践。 相似文献
15.
建立健全科学有效的高等教育评估机制,既要依靠整个国家高等教育宏观管理体制改革的深入,进行高等教育评估的实践创新,也需要借鉴外国的经验。美国高等教育评估机制对我国的启示主要是:应该强化评估中介组织在评估过程中的独立性;要明确政府、社会和高等学校在教育评估中的地位与作用;要建立和完善教育评估的多元指标体系;要加强二次评估机构的建设。 相似文献
16.
我国高等教育评估存在的问题及其对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育评估存在评估制度建设严重滞后,评估本质模糊、目的不明,评估文化缺失.评估指标体系及评估主题单一等问题.为此应营造健康良性的评估文化,形成以政府外部保证为主导、学校内部保证为主题、社会中介评估为扶助的高等教育质量评估体系,建立科学的高等教育评估指标体系,进一步在高等教育评估中贯彻"以人为本"的理念. 相似文献
17.
随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注。本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想。 相似文献
18.
随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注。本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想。 相似文献
19.
教育评估机构的特点及其在高等学校评估中的作用 总被引：3，自引：1，他引：2
随着高等教育管理体制改革的不断深入,各省市正逐步设立和完善教育评估机构,其工作范围不断拓宽、评估项目越来越多、社会影响逐步扩大。在分析评估机构概念、特点,结合评估实践的基础上,阐述评估机构在高等学校评估中的地位与作用。 相似文献
20.
杨柳 《四川职业技术学院学报》2006,16(1):82-83
随着经济体制的转轨,政府独家控制的评估方式已不能适应时代要求,通过教育评估中介机构对职业学校进行评估已势在必行。文章论及了建立职业教育中介评估机构的必要性,并提出建立这种机构的建议。 相似文献