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张明华 《中国教育技术装备》2012,(13):76
人文关怀,一般认为发端于西方的人文主义传统,其核心在于肯定人性和人的价值,要求人的个性解放和自由平等,尊重人的理性思考,关怀人的精神生活等。在信息技术教育中,人文关怀是指尊重学生的主体地位和个性差异,关心学生丰富多样的个体需求,激发学生的主动性、积极性、创造性,促进学生的自由全面发展。大部分研究说明:不同的学习过程会产生不同的效果。信息技术课程比较特殊,操作性强,所以平常的练习非常多。按一般的做法,就是让学生反复地练习。 相似文献
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众所周知,"关怀人"的根本要求就是人文关怀,而人文关怀也是新课标的要求。初中思想品德课作为培养学生品德、提高学生素质的主阵地,在关注青年一代的成长,培养坚强意志和爱国主义情操以及促进学生人格健康发展等方面,发挥着重要作用。而人文关怀作为一种文化底蕴亟须渗透到思想品德教育中。本文以南京师范大学附属中学新城初级中学的思想品德教育为例,具体阐述思想品德教育中所渗透的人文情怀。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
人文关怀是一种现代教学理念,融入初中信息技术教学之中,可以获得更为突出的教学效果。基于人文关怀的教育理念,从教学氛围、备课环节、学生提问、节奏把握、自信心树立等方面提出了具体的措施。 相似文献
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申宛鑫 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在班主任的班级管理工作当中体现人文精神,更有利于实现对初中阶段学生三观的塑造和综合素质的培养,完成素质教育阶段的教育目标,凸显了以学生为本的新课改教育思想,使学生能够树立对自身的自信,通过学习努力实现自我价值,从而提高初中教育的效率和质量。因此,作为初中班主任应当认识到人文关怀在班级管理工作当中的重要性,建立与学生积极沟通的新型师生关系。因此本文围绕着人文关怀理念下初中班主任工作的研究与实践展开论述,希望能为初中班主任工作提供一些参考和建议。 相似文献
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优良的校园文化环境的熏陶．对初中学生人文素养的养成具有重要的作用。书法、绘画浓缩了中国传统文化的精髓,讲究神韵、意境和情趣,和诗歌相似,能激发人的思索和联想,是校园文化环境中重要的构成部分,是初中学生人文素养教育中不可或缺的部分。人文素养,一般来说是指人的精神追求,包含对真善美的价值判断和对社会的责任感,以及在人际交往中表现出来的文明礼仪、公德心、关怀心。养成良好的人文素养,是初中学生健康成长全面发展的一大标志。 相似文献
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随着我国市场经济的建立、教育市场化的发展,人文教育缺失带来的恶果越来越严重。所以倡导人文教育是时代的呼唤和社会发展的必然结果。本文旨在探讨在信息技术课中如何渗透人文教育,以赋予教学内容灵魂为切入点,以教师对学生的人文关怀为支撑面,用信息技术所蕴藏的科学思想、审美特性、创新理念等触动学生的心灵,培养和谐发展的人。 相似文献
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温总理曾指出“职业教育,是面向人人、面向整个社会的教育。根本目的是让人学会技能和本领,能够就业,成为有用之才”。为此,在职业教育中要充分调动发挥广大师生的主观能动性,加强人文关怀在学校管理中的旃究应用,让广大教职员工和学生感到被关怀,被尊重,从而激发教职员工工作的积极性和学生学习的主动性,更好地提高工作学习效率,提高教育质量,从而更好地实现这一根本目的。现对人文关怀的理论基础进行研讨,并就人文关怀在学校管理中的应用提出相应对策。 相似文献
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于秋 《牡丹江教育学院学报》2006,(6)
工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特征。语文教师要把对学生的人文关怀、人文教育贯穿于日常的语文教学中,在教学过程中倾注人文关怀,在学习内容里倾注人文关怀,在教学方法上倾注人文关怀,把人文教育落到实处。 相似文献
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陆平 《中小学信息技术教育》2013,(1):54-58
单纯技术的学习,类似"软件培训中心"式的信息技术课堂,以及信息技术课堂中时常发生的,如学生破坏键盘、鼠标,解锁被保护的硬盘并破坏数据,偷偷玩游戏,作业中充斥恶俗文化的影子等特有现象,折射出信息技术教育目标远离人文理念,教学内容缺少人文素材,教学过程和培养目标缺失人文关怀。那么,信息技术教师能否在课堂上改变一个人,使其变得更有力量和精神涵养?笔者认为,人本主义的核 相似文献
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<正>教育面对的群体是有独立意识和思维的人,在教育教学中应体现出教育的人文关怀。高中音乐课是实现教育人文关怀的重要途径之一,是提高学生综合素质的方法之一。音乐课作为高中阶段的一门课程,不仅要让学生学习一些基本的乐理知识,而且要在音乐欣赏过程中培养学生的审美意识,提高学生鉴赏美的能力,使学生在音乐欣赏实践活动中主体的情感获得体验、思维得到发展和人格获得升华,促进学生的自我完善和自我发展。因此,教师要在音乐教学活动中,关注学生的个体发展、注重情感熏陶、让音乐课贴近学生生活实际和富有鲜明的时代特色,突出音乐课程的人文性,彰显教师对学生的人文关怀。 相似文献
12.
谢廷墨 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
高职在思想政治教育过程往往缺乏人文关怀,这部分内容对高职的学生学习和将来的发展非常重要。高职教育中需要人文关怀,而且需要教师用心去关心、理解每一个高职学生,发挥教学中人文关怀的作用。基于此,本文对高职院校思想政治教育中的人文关怀方法进行了探讨。 相似文献
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新课程在促进学生全面发展的同时,也为初中思想品德教师自身的专业发展提供了一个很好的平台.新课程淡化了理论,加强了对初中学生思想品德教育的情感诉求和人文关怀,在课程功能、课程结构、课程内容、教学方式、评价方式等方面发生了很大变化,这对初中思想品德教师的专业能力提出了更高的要求. 相似文献
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刘海霞 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):219+224
在大学语文教育中实施人文关怀,不仅是践行新课改理念的需要,也是培养学生人文精神的重要载体。因而作为大学语文教师,必须在日常教学中充分意识到加强人文关怀的必要性;紧密结合大学语文教育中人文关怀培养的不足,采取有效的措施加强人文关怀的实施,促进人文教育开展的同时提高学生人文水平。因而本文正是基于这一背景,主要就大学语文教育中如何实施人文关怀进行了探讨。旨在与同行进行业务之间的交流,在不断强化人文教育水平质量提升的同时促进人文关怀的有效实施和人文精神的有效构建。 相似文献
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由于思想政治教育的对象是人,作为一种培养人、塑造人、发展人和完善人的社会性活动,思想政治教育应始终把人作为工作的出发点和归宿,通过一系列教育来改善和提升人的思想境界。人文关怀是指以人文精神为核心,通过对人的生存状况的关怀,以促进人的全面发展为内在要求的一种价值观念。在思想政治教育中渗透人文关怀就是要充分尊重学生个体的差异性,给学生更多的自由和自主,注重培养学生正确的世界观、价值观。人文关怀的实施将有助于青 相似文献
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尘学兰 《中国科教创新导刊》2009,(29):222-222
传统的职业教育过于强调专业技能的培训,未对学生人文素养和心理素质教育给予足够重视。职校学生的学习动力不足,人格发展欠完善,教学效果事倍功半。对职校学生进行人文关怀试点教育表明,在教学管理中渗透人文关怀,可以有效提高学生的学习积极性与主动性,改善学生的心理承受力和社会适应力,对于学生的人格发展和职业生涯均有明显助益。因此,提倡重视人文关怀,关注学生综合素质的发展的教育理念,值得引起职校教学管理者的重视。 相似文献
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一、加强和改进高职学生思想政治教育人文关怀的必要性
1.落实入文关怀是贯彻科学发展观的基本要求.
在高校学生思想政治教育中,坚持以人为本就是要坚持以学生为本,其核心要义是要给学生更多的人文关怀.它的实质是尊重学生的主体地位,维护学生的根本利益为学生的健康成才服务.大学生是一个独特的群体,他们在年龄上处于青年期,在生活经历上涉世未深,心理发展有明显的不稳定性,面临人生、理想、学习和求职就业等重大问题.思想政治教育要取得大学生的认同和接受就必须融人人文关怀,及时满足学生需要,并善于引导学生需要.高职学生思想政治教育在"以人为本"的理念指导下,重视和增强对学生的人文关怀,必将受到学生的肯定和欢迎. 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正人文关怀,一般认为发端于西方的人文主义传统,其核心在于肯定人性和人的价值。在文学中,人文关怀指关心人丰富多彩的个体的需求、情感的满足、心灵的塑造,促进人的全面自由发展。从人文关怀的含义中我们不难理解,人文关怀在语文教学中是要体现学生的主体性,要在教学中关注学生的需要、学生的个性,重视学生精神世界的充实和心灵的塑造,使其能够全面自由的发展。人文关怀是语文教育中至关重要的一部分,学生的良好的修养与 相似文献