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1.
易亮 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):207-208
本文围绕音乐教育与社会生活的密切联系,以新课标和教育教学理论为依据,探讨了音乐教学与学生生活的联系,提出了音乐的教育教学应该突出“以学生为主体”。在“以学生为主体”理念指导下,本文还就音乐课课堂教学的内容与方法的改革进行了尝试,认为开放式教学有利于学生对音乐的学习和理解,有利于“让音乐教学回归学生的生活世界”。 相似文献
2.
新课程提倡以学生为主体、教师为主导的互动学习方式。让学生感受数学的文化价值，体验用数学的思考方式去观察、发现、认识和解决问题，形成数学独特的理性思维，发展认识世界的能力。在这样的改革理念下，教师应该如何摆正自己的位置，应该如何看待“教师主导”和“学生中心”这两者的关系？ 相似文献
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4.
笔者以高中一堂英语阅读课为例,结合具体的教学环节,阐述设计理念、教学模式和教学方法。教师鼓励学生以“Life in the Future”话题为核心,以过去及现在人们的生活方式为铺垫,以“任务型”活动为教学模式,以小组活动为教学方法,尊重学生的个体差异,鼓励学生从不同角度及不同解决问题的思路去思考,并以“学生为主体”的教学理念设计教学。 相似文献
5.
课程改革必须关注学生的生活世界 总被引：4，自引：0，他引：4
审视当前的中小学课程，其困境和误区就在于把学生定格在“科学世界”里，缺乏对学生“生活世界”的关照，难以体现全部的生活意义和生命价值。胡塞尔的“生活世界”理念给予我们新的启示：基础教育课程改革必须回归学生生活世界，要从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和学习方式等方面重建学生生活，全面提升学生的主体意识。 相似文献
6.
教学“回归生活世界”是新课改的基本理念。由于这一命题在语义及逻辑上存在一些缺陷,导致在人们理解上存在偏差,学界对此也褒贬不一。从新课改的内容及这一命题提出的背景看,教学“回归生活世界”更多是向人们传递一种新的思维方式,即用生成性思维方式去看待教学和学生,加强教学与学生生成于其中的“生活世界”的联系。 相似文献
7.
“新课程教学理念”正在逐渐深入每位数学教师的头脑之中，触及到他们的教育观念和教学行为。在新课程理念下，加强师德建设尤为重要。教师必须具有良好的“师德”“师风”“师魂”。必须以“学高为师，身正为范”为座右铭，必须以“爱”去感化学生，用知识去浇灌学生，用心灵与学生进行沟通，这才是新教学理念下的教师。 相似文献
8.
沈学温 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(5):26-28
【教学设想】《荷塘月色》是朱自清先生脍炙人口的散文名篇。要在教学中体现新的课程改革理念，就应该依照《高中语文课程标准》的要求，调动学生的主体参与，通过学生个性化的阅读，结合交流、研讨和教师的点拨启发，去深层次、多角度地理解和体悟作家为我们描绘的优美景致和那蕴含在字里行间的“淡淡的喜悦和淡淡的哀愁”，同时培养学生对生活与自然细腻而优雅的体味， 相似文献
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1教学设计理念
本节课的教学设计力求体现“以提高全体学生的科学素养为主要目标”，“满足每个学生的发展这个基本需求”，“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式多样化”等课程标准的基本理念；体现“以学生为主体，师生平等交流、共同探索”的教学思想。 相似文献
10.
11.
张建平 《南通师范学院学报》2004,20(1):133-136
教学理念是教学过程中用以指导教学行为的教学思想观念，是教师对教学的本质深刻理解和把握基础上的高度概括和系统化，它必须深刘揭示教学的本质，反映教学活动的追求。人是教学的对象和最终归宿，教学的根本目的是为了人的发展。针对传统课堂教学中“只见知识不见人”的现象，“人本化”的教学理念强调“以人为本”，从学生的生活世界出发，以尊重学生人格为基点，以师生之间的情感为纽带，以培养完善的人性、促进潜能的充分发展为主要特征。 相似文献
12.
郑国强 《广东职业技术师范学院学报》2002,(1):12-16
本文阐述了“以学生为主体”的教学模式相关的理论背景。指出在职校推行“以这生为主体”的教学理念与教学模式的时代意义和局限；并列举了在推行实践中和进行科学研究中所应注意的内外部环境，以及教师与学生在教学模式推行中所担任的角色等一系列问题。同时指出，将CBE，MES，PETRA理念和方法融入“以学生为主体”的教学理念与教学模式有重要的现实意义。如果在职业教育教学活动中作为一种教学策略使用，更有意义。最后指明：要使“以学生为主体”的教学模式在职校中推行得到成功，任何简单的，机械的研究和应用都难以达到满意的结果。只有在弄清理论的实质，针对不同的教育，不同的环境（经济，科技，地域，学校，）进行周密的计划和设计，才可能使职教教学实现教育理念与教学模式的突破与创新。 相似文献
13.
庄玉梅 《学生之友(小学版)》2013,(12):21-21
学导课堂,应该是“以学定教、顺学而导”的课堂。数学课堂的主人应该是学生,我们的教学应坚持以“以学生为本”的生本教育理念,践行“以生命为本,以学生为本”的新的教学模式,根据学生的需要来进行教学,真正突出学生的主体地位,促使学生主动发展,激昂学生的生命,挖掘学生的潜能,使我们的数学课堂多姿多彩。 相似文献
14.
新课程理念是以学生的自主活动为主，让他们自主去学习，去发现，去研究，去讨论．去获得所需的知识、但是在新课程理念下思品教学仍面临着一些问题，如传统德育以“理想化”的培养目标、单调的课程结构、僵化的教育过程、消极的评价体系，导致思想品德课教学与生活缺乏联系，笔认为在教学中要重视开展直接体验性活动，使学生积极地学习、生活，充分发挥学生的潜能和个性，科学运用引“动”策略．努力让课堂焕发生命的活力。 相似文献
15.
王平喜 《福建基础教育研究》2013,(11):89-90
新课改革以来，新的教学理念“一切为了学生，为了每一位学生，为了学生的一切”已经深入到每一位教师的脑海。新课程下的体育课堂教学，应该是以教师为主导，学生为主体的师生互动，生生互动教学模式，应力求在45分钟内达到教学效益的最大化，让不同知识、技能层面的学生也各有收益。 相似文献
16.
首先必须明确，课堂自主学习不是学生自己学习，而是学生在老师的引导下，发挥主观能动性，自己主动积极地学习。它充分体现了以学生为主体、教师为主导的现代“双主”教学理念，既强调突出了学生的学习主体地位，又肯定了教师在教学中的主导作用，从而保证了课堂学习的高效率。语课堂促进学生自主学习的教学手段有且只有一种，那就是：点拨。“点拨”包括“点”和“拨”两个基本环节。 相似文献
17.
语文阅读教学以培养学生良好的语感为最终目标。阅读教学应该扬弃传统的“训导与传授”的教学理念，通过关注学生主体经验，鼓励学生深度介入文本，共同建构感悟世界，从而培养学生良好的语感。 相似文献
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贴近生活、贴近社会以激发和培养学生的学习兴趣是化学新课程的一个重要理念。现实世界是化学知识的丰富源泉，遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，多从生活中“找”教学素材和多让学生到生活中去“找”化学、“想”化学、“用”化学，让学生真切感受到“生活中处处有化学”、“生活中处处用化学”，应当成为改革传统教学的新举措。 相似文献
19.
“新课标”与新型的师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
李翻琴 《山西教育(综合版)》2004,(22):38-38
一、建构主义教学理论要求的师生关系从90年代至今,认知主义的教学理论逐渐发展为建构主义的教学理论。它强调的是“以学生为中心”的理念,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只能对学生的意义建构起帮助和促进作用,教师不应该直接向学生传授和灌输知识。建构主义理论还非常强调“合作学习”,它把增进学生之间的合作交往看作教学的基本任务,认为教学过程就是师生对世界的意义进行合作性建构的过程,而不是“客观知识”的传递过程。《新课标》所包含的理念与建构主义的倡导不谋而合。比如《新课标》一方面强调某一学段学生应达… 相似文献
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在坚持以学生为主体的现代教学理念下，我们许多语文教师怕担上“满堂灌”“一苦堂”的“罪名”，为让学生的主体地位得到“落实”，宁可省略许多应讲授的内容。 相似文献