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《传播学概论》为高校网络与新媒体、传播学两个专业的必修课程,是学习传播学相关理论的重要课程。同时,《传播学概论》还是高校文旅素质通识选修课程,是学校实施“一轴两翼三能力四融通”人才培养模式中培养学生传播能力的重要课程。本课程的建设依托自治区级一流本科专业（网络与新媒体专业）建设点进行教学创新,通过“三线并进,四频共振”的模式让传播学得以更好地传播,真正为更多人所用。 相似文献
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如何学以致用是高等院校教学中亘古不变的话题,教学模式改革和课程体系重构是应用型地方本科院校培养快速适应社会需求的一专多能型人才的基本途径。本文以网络与新媒体专业中的《新媒体概论》课程为例,结合教学实际情况对课程进行模块化改革并从学生身份、学习资源和课堂形式三个方面融合混合式学习方法,构建“模块化教学+混合式学习”的教学模式,并对其评价体系重构问题进行了思考,以期能对网络与新媒体专业教学改革和创新有所启示。 相似文献
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在“大众创业、万众创新”的号召下,在新媒体迅速崛起的背景下,广告学专业课程实战教学有了巨大变化。对《广告策划》实战教学进行改革与创新,培养实战创业型人才。通过改革,促进学生实战能力向创业能力的转变,在工作中能够快速适应岗位,具备创新的意识和自主创业的能力。通过《广告策划》课程实战教学与创新、创业项目的结合,有效地提高专业教师的业界经验,为培养更多“双师型”教师起到了一定的作用。 相似文献
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随着新媒体的快速发展、活跃创新和广泛辐射,新媒体人才的需求呈现井喷状态。作为理论知识转化为实际能力的重要环节,实践教学是新媒体人才培养中不可或缺的组成部分。本文依据现阶段新媒体人才需求,指出新媒体类实践课程出现的问题,进而以行业人才培养要求为导向,从课程理念、课程内容、授课模式等方面讨论探索新媒体类实践课程的改革思路。希望通过改革提升教学效果,助力培养适应时代发展的全媒化复合型新媒体人才。 相似文献
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“网络编辑实务”是武汉理工大学华夏学院网络与新媒体专业的核心课程,注重理论与实践的结合,培养学生的实践操作能力。在课程改革过程中,课题组从课程教学内容、教学方法和教学模式三方面进行改革探讨,依托“网络编辑实训平台”上的实践课程,将职业资格考试引入课堂,试图闯出一条新路,为网络媒体企业输送技术、技能性人才。 相似文献
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在新媒体环境中如何利用现代媒介为实践教学提供服务,强化实践型人才的培养,是高等教育改革的重要目标之一。本文拟以CI设计课程改革为例,探讨广告实践教学中与之相配套的课程模式创新及新媒体作为教学互动工具如何应用的问题,以期为广告教学乃至高等教育的课程改革提供改进的路径与创新方向的参考。 相似文献
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以“四为服务”为方针、“内涵式发展”为任务，新时代传媒类高等院校将建设“一流专业”作为办好一流本科、培养一流人才的要旨。本文以辽宁传媒学院为例，从理念与变革、逻辑与整合、成效与跟踪三个层面，对网络与新媒体专业全媒体视频采编课程体系建设展开分析，以期为构建专业适配度高、推广应用性强的专业课程体系提供参考，为创新网络与新媒体专业人才培养模式探索进路。 相似文献
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以“四全媒体”为框架，构建全员、全程、全息、全效的大众传播学课程思政建设创新模式，从思政理念、思政过程、思政方式、思政评价等入手，从教师“立德树人”到学生“德才兼备”，从“课堂讲练为主”到“以服务地方为导向”，利用云平台实现教育数字化，从“单一知识学习”到“动态化综合能力提升”，切实推进课程思政，培育理论知识扎实、实践应用能力强、思想素质过硬的网络与新媒体专业人才。 相似文献
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专业思政概念的提出是对课程思政理念的延伸,也是高校构建“三全育人”格局的重要抓手,落实立德树人根本任务的重要途径。本文以融媒体时代为背景,以学生为中心对“专业思政”在“网络与新媒体”专业建设中的重要性及必要性进行剖析。提出依托OBE理念,构建具有网络与新媒体专业教育学科特色及系统特征的专业思政教育堡垒,促进创新型、复合型、应用型人才的培养。 相似文献
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【目的】为了充分利用互联网的发展和我国高等教育一流课程建设带来的时代机遇,有效落实一流人才培养,针对新媒体专业人才培养中的难点进行优化改革。【方法】通过推进互联网思维与新媒体专业人才培养路径的深度融合,从培养目标与内容、资源与环境、过程与评价等方面进行创新。【结果】构建了以学生为中心,互动、协作、开放、融合的新媒体专业人才培养路径,能够使学生的知识、能力、素养和品格得到全面提升。【结论】新媒体专业人才培养为学生创造高阶性、创新性和挑战度的学习过程,是实现新时代立德树人和学生全面发展的有力手段。 相似文献
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在媒体融合已进入纵深发展、深度融合的背景下,高校新闻传播专业的课程设置和教学改革也在积极进行调整,其中,与媒体融合密切相关的网络与新媒体专业课程的教学改革尤其值得关注。本文将从湖南涉外经济学院网络与新媒体专业课程的教学改革实践出发,以《新闻学概论》为例,探讨媒介融合背景下高校网络与新媒体专业教学的改革实践策略,为高校网络与新媒体专业新闻传播教学发展提供改革创新的有益思路。 相似文献
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第四届中国广播学术研讨会12月1日在广州花都召开,本届研讨会总议题为“新媒体时代中国广播创新与发展”。下设“新媒体时代区域广播发展研究”“广播与新媒体融合的体制、机制和经营”“广播与新媒体的产业联盟发展战略”“网络广播的营利模式研究”“新媒体时代广播的内容创新”“新媒体时代广播发展的困惑与问题”“媒介融合时代中国广播的发展趋势”“新媒体环境下的广播节目创优”等九大子议题。来自中国广播电视协会、中央人民广播电台广播学会、广东省广播电影电视协会等机构及中国传媒大学、暨南大学、安徽大学、湖南师范大学等高校与媒体的近80名专家、学者和业界人士参会。 相似文献
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随着网民数量不断提升,新媒体市场不断扩大,网络与新媒体专业也成为当下最热门的专业.本文通过对网络与新媒体专业的发展现状与课程设置进行分析,发现当前我国高校在网络与新媒体专业课程设置上存在的问题,并以面向社会需求为切入点,提出了课程设置改革策略. 相似文献
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随着新媒体技术发展,档案学人才培养面临着缺少新科技支持、创新性教学资源缺乏、教学模式单一的困境。在新媒体环境下,档案学院校应改革课程设置,引入新技术、新理念,完善教学模式,大力推进产教融合与校企合作,加强与国内外先进技术的交流,丰富教学资源,提高师资力量,指导学生发挥更大的创新潜能,加强学生的实践能力和创新能力培养,提高档案学人才的培养水平,充分发挥档案学在新媒体时代的作用。 相似文献
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《网络信息检索》课程体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
以现代教育思想为指导,素质教育为核心,能力培养为主线,现代教育技术为平台,改革《网络信息检索》课程体系和教学内容,按照"理论—实践—创新"的体系实施教学,构建具有《网络信息检索》课程特色的新体系。 相似文献
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新冠疫情深刻影响了教育教学改革，如从疫情早期的“停课不停学”深化到疫情防控常态化的“线上线下教学方式及时转换”。本文以《网络与新媒体概论》课程为例，基于线上线下融合教学模式的新媒体课程教学改革，以个案分析法探讨新媒体课程线上线下教学及时转换的难点、构建与关键。通过梳理疫情期间复合教学空间的特点与类型，探讨特殊时期面临的多元线上线下组合场景，并以参与度与自主性为标准衡量教学交互不同层级与多元教学场景的适应度。 相似文献
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新媒体时代,媒介格局的重塑促使科技期刊进入“二次传播”时代,融合创新出版成为我国科技期刊影响力提升的发展契机和新增长点。本文基于科技期刊“二次传播”实践特点,以“2020年度中国期刊公众号Top10”为研究样本,从知识供给、知识传播、知识增值三方面探索实践规律,以加强传统科技期刊借助新媒体平台提升影响力的能力。科技期刊在不断探索与新媒体平台耦合点时,要实现微信公众号平台全方位“二次传播”,挖掘直播资源的再利用价值,注重新媒体平台延伸受众的内容需求,引导在知识交流中的深度互动等。 相似文献