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1.
当前高校师德师风建设问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
当代中国高校师德师风建设面临着诸多问题。教师失范现象屡见不鲜,师德师风评价自身存在误区,师德师风建设的创新精神不够,正日益成为社会关注的话题。市场经济的冲击,师德师风建设调控机制不健全,考评制度的瓶颈是造成问题出现的主要原因。构建师德师风建设的长效机制,完善师德师风评价体系标准,创立优良的师德师风建设环境是解决问题的必要选择。 相似文献
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在立德树人的教育背景下,高校师德师风建设成为教师管理工作的重点内容。高校师德师风建设可以落实立德树人根本任务,强化人才培养质量,促进学风校风发展,塑造良好的校园文化,提高教师队伍综合素质水平,对推进高校教育改革有着积极影响。目前师德师风建设面临着诸多挑战,包括制度规范化水平不足,未形成长效考核机制,教师缺少主体意识,未构建协同管理机制,师德师风宣传力度有待提高。高校应从多个角度出发优化师德师风建设体系,重视强化制度约束激励效能,构建长效师德师风考评体系,激发教师内在主观能动性,完善师德师风建设管理格局,发挥新媒体平台的宣传作用,强化教师对师德师风的认知,使其能够主动遵循教师职业道德要求。 相似文献
3.
高校党外青年教师作为高校师生中很有代表性的群体,同时具备教师、青年、党外知识分子三重特征。加强高校党外青年教师师德师风教育有利于促进高校改革与发展,促进思想政治建设和人才队伍建设。从高校师德师风教育培训、师德师风专项整治、思想政治建设和师德师风评价、师德规范践行和师德失范行为警示教育、师德优秀典型引领等五个方面,来构建高校党外青年教师师德师风建设长效机制。 相似文献
4.
李刚 《成都航空职业技术学院学报》2021,37(3):14-18
高校教师的师德师风建设关系到我国科教兴国、人才强国战略的实施,关系到我国教育事业的改革与发展.在价值多元的时代背景下,高校师德师风建设面临着新的挑战.在对四川省高校师德师风建设深入调查研究的基础上,探讨新形势下师德师风评价体系建设的对策与途径,以期为高校师德师风建设提供理论与实践的参考. 相似文献
5.
王婷婷 《济南职业学院学报》2023,(6):90-94
构建多元监督体系是新时代师德师风建设提出的重要目标。当前,高校师德师风监督工作在职能职责、内涵实质、贯通协同方面还存在问题,需要在深入解析当前监督机制运行的基础上,运用系统思维破解高校师德师风建设“谁来监督、监督什么、怎么监督”的难题。同时,探索建立“六责协同”“全周期管理”“联合监督”工作机制,构建多元监督体系,形成党委统一领导、全方位覆盖、贯通协同的高校师德师风建设“大监督”工作格局。 相似文献
6.
高校教师师德师风建设已成为促进高校发展的核心,也是高校教学活动得以开展的重要基础,更关系到中国特色社会主义事业的发展。目前,各大高校师德师风长效机制建设已初显成效,文章根植于S省师德师风建设经验,发现建立层级分明、职责清晰的师德师风组织领导体系,多主体参与、指标科学的师德师风考评体系,根植于教师工作实际的师德师风宣传教育机制,奖罚分明的师德师风激励制度,都是有力推进高校师德师风长效机制建设的重要抓手。 相似文献
7.
孙佳山 《大学.研究与评价》2023,(34):173-176
师德师风是高校教师思想修养和文化品位的具体体现,是我国高等教育体系建设的排头样板,正如习近平总书记所讲的,“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。师德师风教育不仅对教育体系的建设有着重要作用,也在高校中发挥着重要影响和价值,对校园文化建设有着良好的促进作用。文章运用积极心理学的观点,从心理学的角度多方面、多层次研究高校师德师风建设对校园文化的促进作用。 相似文献
8.
作为重要考核指标,师德师风是高校人才工作中的关键环节.明确师德师风评价标准,改进师德师风评价机制,重视师德师风考核结果,有助于有效推进高校人才工作发展.必须系统提升高校师德师风建设工作的科学性、实效性,谱写高校人才工作发展新篇章. 相似文献
9.
文学 《中国科教创新导刊》2010,(1):234-234
高校二级学院教师的师德师风状况,日益成为各方关注的焦点。加强高校二级学院师德师风建设,直接关系到学校育人工作的成效。师德师风的建设是一项塑造人格的系统工程,学院应注意查找问题、确立目标;教书育人、强化实践;以人为本、关爱教师,从多方面采取切实措施,构建科学合理的体系。 相似文献
10.
加强高校师德师风建设,既是时代对高校的呼唤,也是当前高校思想政治工作和师资队伍建设的重要课题。针对当前高校教师师德建设存在的主要问题,本文提出了建立健全师德规范体系与师德评价体系、开展有效的师德教育活动、强化师德监督激励机制、理顺师德建设领导体制等推动高校师德建设的对策。 相似文献
11.
师德师风建设工作是我国高校师资队伍建设的基础性工作,为满足近年来我国高校师资队伍建设快速发展需要,文章作者在分析我国高校师德师风建设存在的普遍性问题的基础上,提出将PDCA循环应用于构建高校师德师风建设管理体系,以期为国内高校有效开展师德师风建设管理提供了一些参考和借鉴。 相似文献
12.
秦东方黄戈林 《思想理论教育导刊》2023,(5):129-135
将高校师德师风建设置于大思政格局中进行统筹擘画,是通过组织保障、制度建设及机制健全,进一步强化党对教师队伍建设工作统一领导、实现对师德师风内容建设全面牵引、助推师德师风建设规范化运行的关键之举。当前,高校师德师风建设工作仍然存在主体上“横向协同”与“纵向联动”不够,内容上重“正向引领”轻“反向施策”,载体上多“显性直接”少“隐性间接”,成效上重“过程评价”轻“效果评价”的问题。新时代新征程上,高校应进一步凝聚主体合力,增强协同联动;深化内容建设,防范风险挑战;丰富载体运用,强化涵养熏陶;完善评价机制,聚焦工作实效。 相似文献
13.
易万军 《大学.研究与评价》2023,(34):86-92
师德师风是一名教师“理想信念、道德情操、人格魅力、职业素养”的综合反映。在互联网时代,如何防范重大师德师风问题的发生是对高校治理能力现代化水平的一个重大考验。当前高校师德师风问题主要表现在自我要求不严、对教师职业认同感不强、监督管理体制机制不够完善、考评体系不够健全、违反教育教学制度规定、学术不端、违反财经纪律等,严重损坏了高校和教师队伍的整体形象。必须加强对高校师德师风顶层设计,建立、健全师德师风建设长效机制、完善师德考评与奖励机制、制订师德失范行为查处机制等,形成一套涵盖师德思想引领、师德失范监督、师德管理与考核等全领域的制度机制,构建师德师风全面科学立体的监督预警机制,着力培养“四有”好老师和“大先生”,提升高校教师师德师风建设成效。 相似文献
14.
进入新时代,党和政府对教师师德师风建设方向、路径、评价等作出了系统设计,提出了更严要求、更高标准。教师职业行为与师德师风之间存在着相互影响、相互依存的密切关系。从师德师风评价现状出发,基于教师职业行为的高职院校师德师风测评应构建“三性”测评指标体系、“三全”测评工作体系和“三力”测评保障体系。 相似文献
15.
季琼雨 《温州职业技术学院学报》2014,14(3):33-36
师德师风建设已成为高职院校可持续发展的先决条件.对温州职业技术学院专职教师师德师风建设进行随机调查,结果表明,大部分专职教师敬业育人且具有服务意识,但也存在部分专职教师缺乏职业认同感,对外聘教师师德师风建设缺乏有效管理,师德师风建设未能充分挖掘校本资源等问题.为此,应不断改善教师的工作、生活环境,构建合理的高职教师业绩评价体系,完善外聘教师师德师风管理体制,充分挖掘本校师德楷模资源. 相似文献
16.
高校师德师风建设探究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘枧 《遵义师范学院学报》2005,7(1):9-12
本文主要从新时期高校师德师风建设面临的挑战、高校教师师德师风的行为规范、加强新时期高校师德师风建设的途径这几个方面对高校师德师风建设进行探讨和研究,分析和论述了新时期高校师德师风建设的重要性. 相似文献
17.
师风师德是高校评价一个教师的第一标准,分析高校师德建设中存在的问题对加强高校师德建设非常必要.当前,高校师风师德的整体表现出并不完全满足国家和社会对其的要求,师德素质有待继续提高,高校师德制度建设有待继续加强,高校师德建设机制有待继续健全. 相似文献
18.
《黑龙江教育学院学报》2019,(5):19-21
师德师风建设有利于促进高校教师队伍整体素质的提高,能推动高等教育事业的发展,直接影响着高校教学活动能否顺利进行。因此,高校必须要重视师德师风建设,回归教师本位,通过创新工作方法、改进教学内容等来强化高校师德师风建设已经成为我国高校发展中所面临的一项迫切任务。分析高校师德师风建设的内涵,并深入阐述高校师德师风建设面临的挑战及问题,在此基础上提出高校师德师风的时代性要求以及高校师德师风的建设路径。 相似文献
19.
高校师德师风考核要适应新时代对教师队伍建设提出的新要求,积极应对师德师风建设中的重点和难点问题。高校要严格考核评价,落实师德第一标准,形成教育、考核、效能相统一的长效治理链条,统筹类别细分与科学评定,在实践中丰富考核内容建设,在创新运用中推进高校师德师风建设。 相似文献
20.
黄秋洁 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
思想政治教育者职业具有鲜明的阶级性、工作更具挑战性、对马克思主义有着坚定的信仰等职业特殊性,要求新时代思想政治教育者师德师风建设达到更高的目标。为营造良好的思想政治教育者师德师风建设氛围,建立思想政治教育者师德师风建设评价激励机制,建立发展性思想政治教育者师德师风建设评价体系,是建设新时代思想政治教育者师德师风的主要路径。 相似文献