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1.
刘奉越 《现代远程教育研究》2012,(6):57-61
质变学习是指个体需要通过某种方式和途径检视、质疑和修正原有的世界观、人生观和价值观,以适应新情境,学习新经验。质变学习适用新生代农民工逐步消除城市适应的主体性障碍。城市性是一种生活方式,城市化意味着从农村生活方式向城市生活方式发展和质变的过程。新生代农民工的城市适应实质上就是接受城市生活结构、社会行动影响并自我调整的过程。新生代农民工采用质变学习策略,运用已有经验,开展批判性反思,探究自身城市生活困境,由“他为”变为“自为”地进行意义构建,促进新生代农民工的社会角色转变。 相似文献
2.
蔡晨 《河北大学成人教育学院学报》2012,(2):63-66
自我导向学习作为新生代农民工提高文化素质、技能水平的重要学习模式,对于个体发展和学习型社会建设都具有重要意义。因此,基于个人责任取向模型,本文从个人责任、支持系统以及社会情境等方面提出促进新生代农民工自我导向学习的策略。 相似文献
3.
在杜威的经验学习模式、皮亚杰的学习认知发展模式和勒温的行动研究实验训练模式基础上,库伯提出经验学习理论。库伯的经验学习理论探讨了经验学习的定义、特征和模式,为成人学习者的经验学习提供了有力指导,同时也为成人教师的专业发展提供了重要的启示,即成人教师的专业发展是持续不断的过程,注重批判性反思观念,营造专业发展氛围,增强专业发展意识,立足真实生活世界。 相似文献
4.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(3)
结构化的反思是服务学习的关键特征.杜威的思考理论为反思奠定了哲学基础.阅读、写作、演讲、讨论会等是常见的反思形式.反思可以将经验转化为知识,对深化服务学习有重要的作用. 相似文献
5.
新生代农民工转化学习的价值日益凸显,但其转化学习中的心理问题却不容忽视.通过分析4位新生代农民工的成长故事,发现他们在转化学习过程中存在着生活挫败感、职业自卑感、人生迷茫感和相对剥夺感的心理困境.为切实破除这些心理困境,提出正视触发性事件,强化"减负抗挫"能力;自觉接受城市文化教育,树立正确的职业观念;精准匹配学习内容,发掘个人创业潜能;高度重视子女教育,加强批判性反思;构建学习共同体,提升学习、交往能力等策略. 相似文献
6.
中国传统语文教学实践的基本经验是什么？这个问题目前还有很大的探究空间。从杜威的经验观来看,经验是有机体与环境交互作用的过程;这个过程有主动和被动的两个方面,二者相辅相成,由此给予有机体各种刺激,使有机体在实践中获得反思,建构经验。观照中国汉语文教学的传统经验发现,教师自己的学习和研究实践是开展教学的重要前提;优秀教师以此为参照,激励学生也积极地展开自觉的实践和反思,创造自己的新经验;在这个过程中,师生为反思的魅力所吸引,投身于“教学相长”的情境中,这也就是理想的“乐学”境界。 相似文献
7.
库伯的经验学习模式是在杜威、勒温、皮亚杰思想理论的基础上发展起来的。库伯将经验学习模式描述为四个阶段:(1)具体经验;(2)反思与观察;(3)抽象概念化;(4)积极实践。库伯认为学习者应在这四个阶段中往复循环,从而产生不断上升的复杂体的学习螺旋。由于成年学习者的经验更加丰富,因此库伯的经验学习环模式更加适用于成年学习者。在成人经验学习的四个阶段中,教师的工作是引导成年学习者在每个水平上发展、拓展他们的话题。 相似文献
8.
新生代农民工为适应经济新常态的发展,不断通过学习来加强自身建设。但在其学习过程中,由于自身、家庭及社会等各方面因素导致其学习动力不足。为此,需要从以下几个方面着手培养新生代农民工的学习动力:个人方面,新生代农民工需要不断提高自信心,对自我进行深入分析,进行自我疏导,努力克服不良情绪;家庭方面,家人要多支持和理解;社会方面,要营造终身学习氛围,完善教育机构,在新常态背景下为新生代农民工学习动力提供保障。 相似文献
9.
新生代农民工使用网络的主要目的是娱乐、聊天和浏览新闻,网络学习行为几乎没有。网络学习的广泛性、超时奎陛、低成本性分别与新生代农民工需求的多样性、工作的流动性和收入相对较低相适应。激发新生代农民工网络学习动机、加强网络学习技能培训与引导、建设和开发相关网络学习资源、建立健全规章制度是引导新生代农民工进行网络学习的基本对策。 相似文献
10.
陈维华 《河北大学成人教育学院学报》2012,(3):48-51
2010年中央一号文件提出要“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”。解决新生代农民工问题的重要任务之一是提高他们的劳动技能和综合素质,这也是推进我国城市化发展进程、建设人力资源强国的重要支撑。本文分析了新生代农民工的学习特点,并针对其学习特点提出了成人教育的应对策略,以期对成人教育工作有所裨益。 相似文献
11.
移动学习是移动技术与e-learning技术发展相结合的产物,它的学习理论和技术支撑使得移动学习应用于新生代农民工培训成为可能。从移动学习的定义和特点入手,分析移动学习应用于新生代农民工培训中的优势,提出移动学习在新生代农民工培训中的应用策略。 相似文献
12.
正经验学习圈理论是教育管理学中的重要理论之一。它是由美国学者大卫·科尔伯在总结"杜威、勒温和皮亚杰关于经验在学习中所起的作用的研究"的基础之上提出的理论。大卫·科尔伯认为,经验学习圈理论不是在行为主义学习理论和认知主义学习理论之外的第三种理论,而是用有机的、整 相似文献
13.
面向新生代农民工的移动学习:现状、需求与发展策略 总被引：2，自引：0，他引：2
李伊白 《中国远程教育(综合版)》2010,(9)
新生代农民工是我国工业化、城市化进程不断加快的过程中出现的一个特殊的劳动群体,他们大部分文化水平不高,但有极力提升自身综合素质的要求,因而向向新生代农民工的教育需求与教育服务的矛盾日渐突出.本文基于调查研究,分析了新生代农民工的移动学习现状.提出通过移动学习促进新生代农民工规范化培训具有必要性和可行性,并探讨了而向新生代农民工的移动学习的实施策略. 相似文献
14.
杜威的经验课程理论对写作教学具有重要的启示意义。写作学习的过程应该是学生经验写作的过程,因此,要在写作教学中展开学生写作学习的过程,并构建支持学生经验写作过程的学习环境。 相似文献
15.
英语教师要调动学生的学习积极性,提供给学生充分运用英语交际的机会,获得广泛运用英语知识的活动经验,经过反思或领悟的活动经验是深刻的。著名教育学家杜威对学习中的反思做出了如下定义：＂对任何信念和假定的知识形式,根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑构成了反思。” 相似文献
16.
林国夫 《中学数学教学参考》2011,(4):29-31
美国教育家杜威（John Dewey）曾说：“一盎司经验胜过一吨理论”．东北师范大学史宁中校长也说：“创新能力来自知识积累、经验积累和思维训练”．教师若能引导学生发现错误利用其价值，这类错误就可能自然成为学生重要的学习资源和学习经验．订正试卷作为学习学生经验积累的最好训练，即可以让学生真正掌握知识，还能提高他们的反思水... 相似文献
17.
王国光 《河北大学成人教育学院学报》2012,(2):67-70
项目学习作为一种新的学习方式,是指针对新生代农民工的特点,结合社会的需求,创设以具体问题为中心的真实情境,通过完成一个完整的工作项目来进行知识和技能的学习。项目学习不仅有利于促进新生代农民工的自主学习,还能够有效提高他们的问题解决能力和职业能力,具有极其重要的意义。促进新生代农民工的项目学习,应采取营造情境、突出内容的实用性、注重培养自主学习能力、积极开展合作等策略。 相似文献
18.
19.
吴艳玲 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):132-133
约翰·杜威在批判传统的心身二元论的基础上,重建了"经验"概念。他认为经验是主动、被动的统一,是连续、动态的发展,是探究、反思的行动。杜威的经验概念对教学的启示在于:教学目标的设计应考虑儿童的现实需要;教学内容的选择应基于课程与儿童的关系;教学内容的组织应关照儿童的过程体验;教学过程的展开应彰显儿童的学习主体。 相似文献
20.
自从杜威提出从做中学的经验学习之后,经过勒温和皮亚杰等人的发展,经验本位的学习从理论上得到进一步的完善,避免了行为主义否认学习过程中存在主观经验以及认知学习看重抽象符号获得的缺陷,形成一种整体的、综合性的学习观,把行为、认知、经验等联系在了一起。 相似文献