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酝酿了三个月的讨论“应该教孩子学什么?”本期拉开序幕。这次只选了四位读者的来稿,他们都是以合乎幼儿身心特点或社会需要为唯一的价值取向。我想,也许有些人并不赞同他们的观点,或虽然承认他们说的有道理,但更乐于采用自己的一套做法。我们欢迎持有各种观点的人都来参加讨论。幼儿教育领域中很多问题有待探讨,真理越辩越明。很多人对“应该教孩子学什么”早就有一肚子的话想说了,请到这儿一吐为快。 相似文献
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我认为,只有弄清楚什么是孩子能学的、愿学的和应学的,才能回答应该教孩子学什么这个问题。 能学和愿学是进行教育的基础。有这么一位家长,在女儿上幼儿园时,为了摸清孩子的兴趣与能力所在,让女儿在各种兴趣班上尝试学习,结果发现女儿对学钢琴有特别的兴趣,学得轻松愉快、主动积极,成绩提高很快。于是家长就在这方面重点帮助。功夫不负有心人,孩子学到初中时,就通过了钢琴九级考试。 别的暂且不论,这位家长重视孩子的兴趣需要, 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我国基础教育取得了很大成绩,这是应该肯定的。但是也应该看到,基础教育也确实存在着许多亟待解决的问题。其中,困扰着中学教育的一个突出的问题,就是片面追求升学率,致使中学教育中出现了“高考考什么就教什么”、“高考考什么就学什么”的应试教育的局面。教学脱离实际,学生偏科,影响了学生德智体和谐发展。国家教委为了进一步端正办学指导思想,进一步加强教学管理,深化教 相似文献
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卢梭自然教育思想对我国当前家庭教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
崔帆 《沈阳教育学院学报》2010,12(2):12-15
概述了卢梭自然教育思想的哲学基础与真谛,指出对人类新儿童观建立的贡献最大者,莫过于伟大的启蒙思想家卢梭,他的自然教育思想从一个崭新的角度审视孩子,研究孩子,欣赏孩子,使孩子一跃成为教育过程的焦点,使孩子问题成为令世人瞩目的课题。针对我国现行家庭教育存在的一些问题,从卢梭自然教育思想人手进行分析,以期得到一点启示及解决问题的途径。 相似文献
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教材不会直接告诉你"教什么和学什么"的内容。通过教材教师能够"教什么",学生能够"学什么"?通过教材教师需要"教什么",学生需要"学什么"?通过教材教师应该"教什么",学生应该"学什么"?这些问题关系着语文教学对话的有效性。语文教学对话以教材为载体展开,在教学对话生成 相似文献
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目前中学数学教育的现状如何？面对新世纪的今天，数学课应该怎样教？让学生应怎样学？学什么？这些是我国中学数学教育面临的重大问题。 相似文献
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我是幼儿园的一名保教干事,同时也是一位母亲,而且我的孩子也正在上幼儿园,面临着“应该教孩子学什么”这个并不困难,却让人感到困惑的问题。在此,我谈一点看法。 相似文献
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著名的教育家陶行知先生说过：“千教万教、教人求真；千学万学、学做真人。”教育的本质，首先是教孩子学会做人。在当今社会，应该教学生做一个怎样的人？下面谈谈我个人的看法和体会。 相似文献
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课程改革一直是一个进行时,教与被教者都希望能让教育与时俱进,教与被救者都希望能让教育更加以人为本,教与被教者也都希望能不仅“学会”而且“会学”。语文教育到底耍担负什么职责,到底能起什么作用呢？职高的语文教育又应该以什么为目标,怎么达到目标呢？太多的教师在思考这个问题,我也常常琢磨。 相似文献