共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教育和帮助后进生是素质教育一个极其重要的方面，而教育帮助的前提是了解与沟通。在日常工作中，班主任与后进生之间的沟通往往存在心理障碍，主要包括行为障碍、认知障碍、情感障碍和错误的学生观。行为障碍，即由于后进生较差的行为习惯，如迟到、早退、旷课、考试作弊、欺骗师长等，与教育目的和班主任自身行为习惯形成强烈反差，使教师在心理上难以接受而产生的沟通障碍。认知障碍，即由于后进生认知水平较低，与班主任在认识、理解、观点等方面产生较大差异而产生的沟通困难。情感障碍，即由于班主任的“偏心”使后进生产生对立情绪而… 相似文献
2.
家庭教育是学校教育的起点和基础,要想搞好学校教育,必先追其家长,搞好家庭教育。尤其是“后进生”家长,班主任必须与其搞好沟通、交流,处理好与“后进生”家长的关系,才能帮助学校实现其教育目标,让“后进生”健康成长。 相似文献
3.
4.
后进生的教育与转化是班级管理工作的重要内容．为了做好后进生的教育与转化，班主任应该对学生倾注无私的师爱；帮助后进生树立自信心；对学生力戒偏爱，一视同仁；在班级工作中贯彻民主、平等的原则；与家长勤沟通，与任课教师常交流，形成教育合力． 相似文献
5.
吕军杰 《中小学教育与管理》2006,(10):25-25
班主任在与后进生的接触中，后进生不礼貌的言辞，反复教育而难于改正的现象，常常伤了班主任的心，致使班主任从感情上对后进生产生了隔阂，成为班主任对其正常施教的心理障碍。这是作为一个班主任要非常警惕的现象，一旦发生，要及时消除。 相似文献
6.
如何提高后进生的心理素质，及时有效地转化后进生，是学校全面推进素质教育的重要课题。笔者根据自己十几年的教育实践和班主任工作经验，从学生学习态度与成绩角度分析了学习困难后进生的心理特征，针对几种心理障碍采取了相应的教育方法和对策措施，消除了后进生因心理负担过重所致的心理障碍，提高了后进生的心理素质。 消除焦虑的心理障碍 学习困难的后进生，作业不能独立完成，面对频繁的单元、期中、期末考试成绩不及格，在持久的精神压力刺激下，会导致产生苦恼、无助、担忧等焦虑心理障碍，焦虑反应的表现如失眠、坐立不安、头… 相似文献
7.
8.
正谈心是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段,是班主任了解学生思想动态和各方面的主要工具,是班主任帮助学生消除心理障碍、解决思想问题的重要方法。谈心,能使学生在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的情境中领悟道理,在情感交流中获得平衡。班主任要全面把握学生的心理,了解学生的个性特征,根据不同的学 相似文献
9.
后进生除了具有同年龄阶段的青少年一般的心理特点外,还有其自身的心理特点。班主任在帮助和转化后进生时,要充分考虑到他们的特点以及形成后进生的各种原因,进行针对性教育:加强心灵沟通, 以情感人;公正评价,挖掘“闪光点”;对症下药,因材施教,不怕反复,持之以恒;坚持教育和影响相结合、发动后进生做后进生的工作;诱导学习,鼓励攻关。 相似文献
10.
抓住“闪光点”。是班主任对后进生转化教育的法宝。但面对后进生的现实问题，最令班主任头疼的是，在后进生身上难以发现他们的“闪光点”。究其原因，主要是班主任的心理定势问题，因为后进生的“行为后进”总让班主任产生习惯性的认识。在这种情况下，班主任要改变对后进生的认识，发现后进生的“闪光点”，的确存在着一定的难度。调整班主任的心理，是做好后进生教育的前提。运用“三镜”策略可以让班主任调整心理，为成功转化后进生提供帮助。[第一段] 相似文献
11.
王宣奎 《宿州教育学院学报》2005,8(4):13-14
班主任在学生全面健康的成长中起着导师作用,做好后进生的转化教育在班主任的个别教育工作中,处于首要地位.班主任要特别注意了解后进生的特点,产生问题的原因,采取有效措施,帮助后进生尽快转化. 相似文献
12.
面向每一个学生的教育,后进生转化是其中的重点与难点。几年来的教育实践中,笔者采取追溯、宽容、比较、暗示、参与等方式帮助后进生消除心理障碍,取得了一些成效。追溯。即引导后进生重温过去的美好时光。后进生,并非生来就落后,不少后进生,说不定在原先还是佼佼 相似文献
13.
14.
后进生是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点,落后于一般同学的学生。语文后进生的表现是学业成绩差。如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。后进生的转化工作是班主任工作的难点之一,也是班主任感到最棘手的问题。作为班主任, 相似文献
15.
16.
17.
18.
优先——转化后进生的有效方法 总被引：1，自引：0，他引：1
我在十多年班主任工作的实践中了解到,后进生有很多心理障碍,因为平时不被重视,不受信任,因此后进生十分自卑,疑虑重重.怎样转化后进生呢?我认为优先是一种有效的方法. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
班主任与学生的沟通是一项非常重要的工作。它是班主任与学生交流思想、交换意见以及做好学习和思想教育工作的重要手段,是教育学生的有效方式。良好的沟通往往能起到事半功倍的效果。因此,班主任要善于与学生沟通,用关爱、尊重、理解、欣赏的心与学生进行心灵交流,这样才能更好地帮助学生提高思想认识,指导学生行为,促进学生思想教育工作的顺利进行,进而加强与学生之间的情感交流。 相似文献
20.
"十个手指不等长,手背手心都是肉".爱是教育的前提,爱学生是教师的天职.教师要满腔热情地爱护每一位学生,一视同仁、公正平等,尤其是后进生,他们更需要获得理解和关心,更渴望得到帮助与支持.作为班主任,应以人为本,赋予爱心、诚心、耐心、恒心;以辛勤去探讨、以真诚去教导,用心灵去沟通,用道德去感召,用人格去感化,激发他们的开拓进取精神,坚定他们奋发向上的自信心,积极向先进靠拢.笔者在十多年班主任的教学实践中,对转化后进生的教育方法总结如下. 相似文献