共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
迁移是人类认知的一个普遍特征。心理学认为，学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响，即“一种学习对另一种学习的影响”。简言之，就是举一反三或举三反一，运用所学知识解决类似或同类问题。知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力，现代学习理论十分重视学习的迁移能力。[第一段] 相似文献
2.
一、语言迁移概述在心理学中,“迁移”也称为学习迁移,是一种学习对另一种学习的影响,具体讲是指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。在语言学中,“迁移”是指在第二语言习得过程中,学习者在使用第二语言时,借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想这样一种现象。 相似文献
3.
<正>学习的迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响.迁移能力是学习能力的重要方面.按照过去形成的知识、技能、态度对新的学习产生的效果,可将迁移 相似文献
4.
心理学认为，学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响。简而言之，迁移就是一种学习对另一种学习的影响。在课堂教学中，学生学习的迁移有两种基本形式：一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去，从而发展原有的认知结构， 相似文献
5.
凡存在学习的地方就存在学习的迁移,所谓学习的迁移指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对在另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响,简言之,就是“一种学习对另一种学习的影响”,既包括先前学习对后继学习的影响,也包括后继学习对先前学习可能发生的某种影响。可见,学习的迁移在 相似文献
6.
学习的迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响。迁移能力是学科能力的重要方面。按照过去形成的知识、技能、态度对新的学习产生的效果，可将迁移分成正迁移和负迁移，前者对新的学习产生积极的影响，后者对新的学习产生消极的影响。如何促进正迁移、防止负迁移是教学研究的一项重要课题。 相似文献
7.
学习的迁移指一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响。简言之,就是“一种学习对另一种学习的影响”，既包括先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习可能发生的某种影响。迁移与研究性学习有着密切的关系。本文将在广义知识分类的前提下，对研究性学习中的知识迁移给予理论分析与实践透视。一、广义知识的迁移分类当代心理学家大多同意认知领域的知识分两类：陈述性知识(declarativeknowledge)和程序性知识(proceduralknowledge)。前者是用于回答“世界是什么”的问题；后者是… 相似文献
8.
人类对新知识的认知、学习和探究总是建立在原有的知识和经验基础之上的,迁移是人类认知的一个普遍特征。心理学认为,学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响。简而言之,迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”①。在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去,从而扩大原有的认知结构,这实质上是一种学习对另一种学习产生的积极作用,在心理学上称为正迁移;另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用,这即是负… 相似文献
9.
迁移是一种学习对另一种学习的影响。具体地说 ,就是一种学习获得的知识、技能、方法与态度对另一种学习的影响。我们所熟知的“举一反三”“触类旁通”就是学习的迁移现象。迁移又分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用 ;负迁移是指一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用。如我们教幼儿认识“星期”时 ,幼儿先前所获得的数数经验对认识“星期”就有正迁移和负迁移的作用。我们教他们“今天星期一 ,明天星期二 ;今天星期二 ,明天星期三……” ,幼儿很快就掌握了从星期一到星期六的先后顺序 ,这是正迁移 ;但… 相似文献
10.
任景悟 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1991,(1)
所谓学习迁移,是指学习者在一种情境中获得的知识、技能、方法和态度对另一情境中的知识、技能,方法和态度的影响。简单地说,就是一种学习对另一种学习的影响。近年来,广大教师围绕着学科心理这一课题的研究,对迁移效应引起了充分重视,并作出了很多有益的探讨。一般都认为加强 相似文献
11.
12.
13.
赖丽萍 《中小学实验与装备》2006,16(2):7-9
学习迁移(transfer of learning)简称迁移,是指一种学习对另外一种学习的影响,即指已经掌握的经验(知识、技能、方法、情感和态度等)在变化的情景中灵活地运用,也就是我们常说的触类旁通,举一反三.学习的迁移现象多种多样,按性质可将其分为正迁移和负迁移.正迁移(Positive transfer)是指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用.负迁移(negative transfer)也称干扰,是指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍或干扰作用. 相似文献
14.
周兵 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
迁移对学生的学习有极大的影响。所谓迁移,是指“一种学习对另一种学习的影响”,也就是已经习得的知识、技能和已有情感态度在新情境中的运用。迁移有正迁移和负迁移之分,凡是一种学习对另一种学习起促进作 相似文献
15.
所谓“迁移’提指“已有的知识、技能对学习新知识、技能的影响。”“凡一种学习对另一种学习的影响是积极的,起促进作用的·就称为正迁移”。即已学得的知识在新情境中的应用,已有经验对新课题的影响。在生物学复习课中,教师主要采用启发式教学·通过运用直观法、对比法、整体法等手段,力图实现学生对课本知识由零散、杂乱到系统、有序的迁移;对生物学知识的感知由静态型思维（机械记忆、死记硬背）向动态型思维（善于分析、综合、应用）的迁移,最终实现由单一知识型向知识、能力型的迁移。能否实现学生在复习过程中知识能力的正迁移… 相似文献
16.
学习是学生的主要任务,学生是通过学习来掌握科学知识和技能的。学习心理的研究表明,知识和技能存在迁移现象。所谓学习迁移是指以前的学习对以后的学习的影响。能使学生把已有知识和技能很好地运用并促进对新知识的学习,这就是积极迁移。学生在学习中如能有敏锐的观察能力,善于分析比较找出知识间的内在联系,准确地运用知识解决实际问题,做到触类旁通,举一反三,就会从一种学习情境向另一种情境迁移,提高学习的效率。但是,以前的学习对以后的学习影响也有消极的一 相似文献
17.
陈世杰 《中学历史教学参考》1996,(11)
“迁移”原则在历史复习课中的应用陈世杰所谓＂迁移＂，是指＂已有的知识、技能对学习新知识、技能的影响＂。＂凡一种学习对另一种学习的影响是积极的，起促进作用的，就称为正迁移。＂即已经学得的知识在新情境中的应用，已有经验对新课题的影响。在历史复习课中，教师... 相似文献
18.
学生在学习物理知识、技能过程中,某一种学习对另一种学习会在情境、思维习惯、处理方法等方面产生影响,称为迁移;其中产生积极影响的,称为正迁移.平常说的"举一反三","举"有概括之意,"反"即迁移.[1]如果教师在讲授物理的过程中,能积极有效地利用迁移规律,使学生揣摩、领悟、灵活运用物理知识,那么其物理学习必将事半功倍. 相似文献
19.
一、迁移的概念所谓迁移,从学习理论上讲,是一种情境的学习对另一种情境的学习的影响。也可以解释为以获得的知识、技能及方法、态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响可能是积极的,即一个情境的学习对另一个情境的学习起促进作用,这种迁移称为正迁移;如果影响是消极的,即两个情境的学习起干扰作用,则称为负迁移。迁移是教学过程中普遍存在的客观现象,是影响教学过程的客观规律,是由知识、技能的掌握过渡到能力形成的重要环节。故有人提出“为迁移而教学”。 相似文献
20.
张素澍 《中学历史教学参考》2023,(29):65-67
<正>知识迁移能力就是“一种学习对另一种学习的影响”。在学习这个连续过程中,任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度基础上进行的。这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移,也就是学以致用、举一反三的能力。本文重点探讨新高考、新教材、新课标(以下简称“三新”)背景下高中历史学科知识迁移能力的培养策略。 相似文献