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高中生的职业认知对其升学、职业选择以及生涯生活等方面有明显的导向作用,家庭相关因素对高中生生涯发展的影响已经得到大量实证研究的证实。利用独立样本t检验、配对样本t检验的方法对前测、后测及6个月后的追踪数据进行分析。研究结果表明:(1)生涯困扰与生涯适应力、亲子生涯一致性显著负相关,与父母生涯卷入显著正相关;生涯适应力与父母支持效能感、父母生涯卷入显著正相关,与父母生涯卷入显著负相关;(2)实验组学生的生涯困扰程度在干预后显著降低,而生涯适应力、父母支持效能感、亲子生涯一致性和生涯卷入较干预之前有显著提高;(3)实验组父母在父母支持效能感、亲子生涯一致性以及生涯卷入等几个变量上较干预前有显著的提高,生涯卷入的水平显著降低;(4)追踪数据中,实验组成员在各变量上的水平与前测不存在显著差异,干预效果未能在干预结束半年后达到较好的维持效果。 相似文献
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朱倩雨 《中小学心理健康教育》2017,(1):15-18
本研究对实验组开设了生涯指导课程,对其生涯适应力进行了前后测量,结果发现,生涯指导课程对学生的生涯适应力有促进作用.对比实验组和对照组发现,目前的生涯指导课程设置不够完善,需要增加课外的实践和对家长生涯辅导意识的培养. 相似文献
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邓昕睿 《中小学心理健康教育》2021,(5)
为探讨生涯教育对初中生生命意义感的影响,评估生涯教育的干预效果,为初中生生命意义感的提升和生涯教育提供依据,采用生命意义感量表中文修订版对广东省广州市某中学的459名初中生进行调查,筛选出生命意义感较低的学生作为研究对象,共招募了32名学生,将其随机分配到实验组和对照组。实验组进行为期五周的生涯教育,每周两次,对照组不进行干预。重复测量方差分析发现,实验组生命意义感与对照组相比显著提升,表明生涯教育能够有效提升初中生的生命意义感。 相似文献
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本研究采用量表测量的方法，从三个维度分析公费师范生新手物理教师职业认同现状，并结合访谈的结果研究该现状形成的内在、外在因素.最后基于研究结果给出了提高公费师范生新手物理教师职业认同的策略，对于提升中学物理教师队伍的整体素养有一定的帮助. 相似文献
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公费师范生教育政策的实施取得了良好的效果和社会的广泛认可。自公费师范生教育政策实践以来,无论在招生专业还是就业形势方面都效果甚佳,具体表现为公费师范政策稳中有变、招生政策不断完善以及公费教育政策得到社会广泛认同等。然而,在这个过程中,公费师范生也表现出从事教师职业动机不明确、自我专业意识淡薄、内源性动力不足等问题。因此,应该从符号机制、文化机制与激励机制等三个方面来完善与优化公费师范生教育政策实施的动力机制,由此,探索出公费师范生教育政策实施的未来路向:首先,迈向"实践共同体",增强公费师范生职业意识的培养;其次,从"政策服从者"走向真正的"受惠主体",为公费师范生创造职业幸福感;最后,探求自我认同,激发公费师范生教师职业认同的内源动力。 相似文献
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团体心理辅导在专业调剂生学习动机干预中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
目的探讨团体心理辅导对专业调剂生学习动机的干预效果。方法设置实验组、对照组大一专业调剂生各25名,对实验组进行8次为期8周的团体心理辅导,干预前后分别评估各组专业调剂生学习动机的2个维度。结果接受团体辅导后,实验组在后测中学习动机两个维度的分数显著高于前测,对照组在学习动机前后测的分数上没有显著差异。实验组、对照组后测分数上存在显著差异。结论团体心理辅导能有效提高专业调剂生的学习动机。 相似文献
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通过对省属高校公费师范生调查发现:省属高校公费师范生的教师职业认同处于中等偏上水平,职业情感认同水平最高,职业意志认同水平最低;教师职业认同在一年级与二、三、四年级之间存在显著差异,在性别上没有显著差异;职业意志认同存在显著的生源地差异;公费师范生的教师职业认同受到学校氛围、课程设置、政策满意度等多种因素的影响。为了提高公费师范生的培养质量,加强乡村教师队伍建设,应深化教育改革,加大乡村发展的扶持力度,进一步完善公费师范生的选拔机制与培养体系,优化地方高校公费师范生的课程与教学设计,提高公费师范生的教师职业认同水平。 相似文献
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Motlova Veronika Honsova Pavlina 《International Journal for Educational and Vocational Guidance》2021,21(3):571-588
This quasi-experimental design study investigated an interactive and practical Career Development Programme (CDP), a 13-week career guidance and counselling (CGC) intervention, on a sample of 224 Czech students. Students who received the CGC intervention and those from the “waiting list” who expressed interest in gaining support through the CDP were assessed at the beginning and at the end of the 13-week intervention. The findings indicated the benefits of CDP for the transition from university to working life: as hypothesized, the CDP increased career adaptability and cooperation, career construction and career maturity of students and graduates.
相似文献12.
Huiling Peng 《Journal of Career Development》2001,28(1):29-41
An exploratory study was conducted to compare the effectiveness of two different career education courses on career decision making for college freshmen in Taiwan. Two different career education courses were designed for college students; one was a cognitive restructuring intervention and the other was a career decision skills training intervention. The cognitive restructuring career education course was compared to two other conditions. Approximately 164 college freshmen were administered the Career Decision Scale, a demographic sheet, and a follow-up questionnaire. The design selected for the study was a pre- and post-test design, using two experimental groups (two approaches to career education courses) and one control group. A total of 152 subjects completed both pre- and post-analyses. A 3 × 2 multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was performed. The factors were treatment and gender. In the comparisons of the students who took the two different approaches to career education courses and the students who did not, statistical analyses of the data indicated that regardless of gender, a significant treatment main effect on the indecision scale of the Career Decision Scale was found. However, there were no significant treatment group differences between the two experimental groups. Implications and suggestions for designing a college career education course were also discussed. 相似文献
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公体健美操教学中提高学生学习兴趣与教学质量的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
运用实验对比、文献资料、数理统计等方法,对长江大学公共健美操选项课中的学生分析研究,结果表明实验组的成绩明显好于普通对照组。学生在采用＂固定小团体＂的方法同时,并用快乐教学、互助合作学习等方法相结合,对提高学生的学习兴趣有显著提高,且特色流行音乐和自制道具的使用都能有效地促进学习效果,只有充分调动学生积极性才能有效提高学习成绩,把素质教育融入到大学体育健美操课中来,不断提高学生学习兴趣和教学质量。 相似文献
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张青 《四川教育学院学报》2010,26(11):95-98
选取英语专业新生作为研究对象,将他们按自然班级分为实验班和对照班,对实验班进行了英语词汇学习策略训练。通过词汇策略问卷和词汇水平测试等方式,分析学生训练前后在词汇策略使用和词汇测试成绩上的变化,旨在验证策略训练对学生词汇学习的有效性。结果显示：（1）实验班学生词汇后测成绩明显高于对照班学生,表明策略训练对学生词汇水平的提高是有效的。（2）实验班学生使用大部分受训策略的频率显著提高,表明训练对学生词汇策略的使用具有积极影响。 相似文献
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石磊 《辽宁教育学院学报》2013,(5):47-52
自中国金融业逐步对外开放之后,中国金融市场所蕴含的巨大投资机会,吸引了众多的国际金融机构、世界顶级风险投资机构大举进入,使得既有国际投资经验、又了解中国国情的投资管理人才持续紧俏,各类金融人才在方兴未艾的金融投资领域能够大展拳脚.这就使得金融投资人才的紧缺,已成为中国经济建设中的最为迫切的一个问题.因此,应用型大学的金融学专业,应根据地方和区域需要,以就业为导向,构建学术、技术和职业相结合的人才培养模式,并在教学实践中,因材施教,强化实践实训教学,不断开拓创新,提升教学质量,从而提高学生的应用能力和职业适应性. 相似文献
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赵峰 《吕梁高等专科学校学报》2014,(1):80-83
职业生涯团体心理辅导是高职生职业决策自我效能感提升的有效途径。研究发现,在干预组接受6次职业生涯团体心理辅导以后,在评价自我、规划制定、目标选择、信息收集、解决问题这五个维度上得分均有显著的提高,这为高职院校学生的职业生涯指导工作提供了可靠的依据。 相似文献
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王红彬 《成都教育学院学报》2010,24(9):56-58
为探讨团体心理辅导对女大学生职业决策自我效能的影响,选取湖南女子大学56名大一女生为被试（实验组与对照组各28人）,对实验组进行为期8周的团体心理辅导,对照组则处于常态。用职业决策自我效能量表（CDMSE）和焦虑自评量表（SAS）在干预前后进行评估。结果为：干预前,两组CDMSE、SAS评分差异不显著。干预后,CDMSE评分上,实验组＂自我评价＂、＂选择目标＂、＂制订规划＂三个维度得分高于对照组;SAS评分上,实验组低于对照组。研究表明：职业生涯团体心理辅导可以有效地提高女大学生的职业决策自我效能水平,降低焦虑程度。 相似文献
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为探讨生活分析咨询法对改善大一新生学习适应的有效性,将64名新生匹配为实验组和对照组,实验组被试接受连续6周的干预,对照组被试不做任何处理。然后使用大学生学习适应性量表和学习自主性量表对所有被试进行测试。结果显示:实验组被试在后测和追踪测试的学习适应性、学习自主性总体得分,学习动机、自我调控、教学模式各维度得分上显著或边缘显著高于对照组。因此,生活分析咨询法能够显著改善大一新生学习适应问题,尤其对学习动机、自我调控有明显持久的提升作用。 相似文献