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语感即学生对语言的感受能力,一般分形象语感、情感语感和意蕴语感三种类型。在中学语文教学中,要通过朗读练习、背诵练习、听范读、重点练习、体验生活感受等方法来培养学生的语感。 相似文献
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语感问题自夏丏尊先生于1924年提出以来,至今仍没有一个确切的定义能令所有人信服,同时也没有一套具体的、能推而广之的语感教学的方法。语感的定义无需纠结于复杂的、甚至是尚无定论的心理学名词解释,根据＂属＋种差＂的定义公式,语感就是人类对语言的直觉。另外,语感教学不能浮于表面,要将听说读写看的大方法与实际教学具体结合。 相似文献
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语感及语感教学是语言文学教学界多年来热烈讨论的一个话题.本文首先阐述了语感的含义和语感产生于文章的语言文字和读者阅读它时的相互作用中.然后分析了语感教学在语言文学教学中的重要地位,探讨了培养语感最有效的途径. 相似文献
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在小学语文教学中,最重要的是培养学生的语感,让学生品味文学的魅力,提高学生的文学素养。让学生体会到语感的重要性并能熟练地运用,这对于学生学习语文至关重要。本文针对在小学语文教学中如何培养学生的语感进行了探讨。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:"让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"语感是对语言文字的感知体会,语感水平是语文素养之一。因此,培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。那么,在阅读教学中如何培养学生的语感呢?笔者认为,要培养学生的语感,必须"以读为本、注重体验",即注重语句品味,激发语感;注重语言积累,引发语感;注重生活体验,诱发语感。 相似文献
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事实证明,加强语感训练,读说写结合,是提高语感能力的有效手段。教师要充分认识语感训练在教学活动中的重要地位,持之以恒,寓语感教学于课堂教学中,培养学生形成良好的语感。 相似文献
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从阐述英语教学中语感的重要性入手,强调了语言能力是通过语言运用获得的,并论证了语言能力的核心是语感能力,进而提出了英语教学应注重培养学生的语感. 相似文献
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在外语学习中,语感有着极其重要的作用。语感的形成需要经历一个长期的、循序渐进的过程,是语言实践积累的必然结果。为了让学生早日形成良好的语感,在教学实践中,教师应根据学习规律及学生实际,采取有效措施,有意识地培养学生的语感。 相似文献
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本文就中学生英语语言感知能力培养做探讨,旨在阐述运用合理的教学策略来培养学生正确英语学习思维和语言感知能力。中学生语言感知能力培养是学生学习理解和综合运用的前提基础,能够有效增强学生学习的语言主观能动性,提高学生语言的运用能力。 相似文献
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基础教育阅读教学的过程既是对学生进行语文知识的传授也是对学生进行心理发展疏导。语感的培养、有创意的想象教学内容、个体体验的阅读方法对学生的感知、记忆、想象、思维、情感、意志等心理品质的形成有重要的作用。 相似文献
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“影子跟读法”最初是同声传译训练的一种有效方法,在英语学习的基础阶段,很少有教师引导学生做这样的练习。其实这种方法对于培养学生的语感有很大的帮助。作者在英语教学过程中对影子跟读训练做了一些调整,让英语专业大一、大二的学生进行了实践,取得了不错的效果。 相似文献
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文章从分析当前的英语教学现状,以及背诵与语言输入、输出的关系,结合自身及他人的实际教学经验,探讨了如何将背诵教学方法运用到英语的教学实践中去。 相似文献
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写作是个性化的行为,写作也唯其个性化才具有了无穷的魅力。本文从培养敏锐的语感,准确生动的表达和注重言语的创新,展现个人风格两个方面论述,进而促进学生在写作中抒自然之情,言自得之见,表真切而独特的生命体验,以及对人生、对社会的审美思辨。 相似文献