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信息素养、批判性思维、创造力是21世纪大学生必需掌握的核心技能,研究并揭示三者的内在影响机制,对于促进高等教育信息素养教育观念的转变,制订信息素养标准,进而优化信息素养教育模式,具有重要意义。本文采用问卷调查方法获取我国大学生信息素养、批判性思维能力和创造力状况的基本数据。通过回归分析和中介效应分析发现:信息素养、批判性思维对创造力影响显著,批判性思维在信息素养对创造力的影响中存在显著中介效应。通过路径分析发现:信息评估能力和信息利用能力通过批判性思维的中介作用更能促进创造力,信息素养通过分析能力和系统化能力更能够激发创造力,信息搜索能力通过系统化能力能够最大程度激发创造力;信息搜索能力、信息评估能力、信息利用能力是信息素养的核心能力,分析能力、系统化能力是批判性思维的核心能力。研究结果表明:在信息素养教育中融合批判性思维的培养能较大程度地提高大学生的创造力。根据调研结果及相关理论研究,本文提出融合批判性思维的信息素养教育与专业课程教育的整合模式,即ILi CTi C模式,并提出实现该模式的系统方案,以期为推进我国大学生信息素养教育提供参考。 相似文献
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将批判性思维方法与信息素质课程体系深层次融合,对改革当前高校信息素质课程体系,提升大学生的批判性思维、信息素质和创新思维具有深远的意义。文章对批判性思维方法与信息素质课程体系融合的内涵进行了理论分析,并提出了融合的实施策略。 相似文献
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批判性思维是编辑不可或缺的重要素养,就宏观而言,有助于确定选题的价值,有助于保证出版物的文从字顺、字斟句酌.低水平的出版物恰恰是编辑批判性思维欠缺的产物.为了提高编辑批判性思维的素养,建议对编辑进行系统化、理论化的训练与教育. 相似文献
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本文从批判性思维的概念入手,提出培养报纸新闻编辑的批判性思维有助于他们创新工作思路、创新工作方法,优化新闻品相,追求差异发展,提升报纸核心竞争力,并阐述了培养报纸新闻编辑的批判性思维的方法。 相似文献
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好的评论,多源于对既有空话套话的批判性思考,把所缺的"实在"填上,思想和观点就出来了。为什么有些人写评论,写着写着,那种毫无营养的空话套话就来了呢?比如,对某个社会问题,写着写着就开始堆砌"加大监督力度""完善制度规范""补上教育缺失""强化立法""必须高度重视""提升管理水平"之类,都是祈使式的行政语言,而不是论理式的评论语言。 相似文献
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认为促使分析人员养成良好的思维习惯,掌握批判性思维技能,避免认知偏差,是减少情报失察的有效手段。从情报教育视角入手,通过梳理美国情报培训课程,研究其批判性思维的培训与教育,总结教学内容、教学方法及手段,为我国情报教育引入思维训练课程提供借鉴。 相似文献
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数字人文背景下,信息素养教育强调协作能力、资源创造能力、数字内容保护能力、批判性思维和赋能能力的重要性。信息素养教育需要在现有基础上构建协同型交互情境、创建数字人文学习空间、增强隐私和敏感数字内容保护能力、结合数字技术培养批判性思维、营造真实学习情境,构建思维、能力和认知三者协同发展的优化模式,以满足数字人文时代信息素养教育发展的要求。 相似文献
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大学生是推动未来数字中国经济社会建设的宝贵人才资源，其媒介素养整体状况攸关数字中国的高质量发展。为更好地推动大学生媒介素养和技能的整体性提升，在教育实践中需要坚持以培育批判性思维、历史思维和网络伦理素养能力为原则遵循，通过完善的法规政策支持保障路径，大中小学一体化实施的连贯性教育路径，政府、高校、社会、家庭协同参与的系统性路径来加以推动。 相似文献
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批判性信息素养是21世纪信息素养教育新理念。本文剖析了批判性信息素养概念的内涵,对国内外批判性信息素养理论研究与教学实践进行了概述,提出了当前基于学术话语体系开展批判性信息素养的必要性。在此基础上,设计了批判性信息素养教育教学框架,以期对国内高校图书馆信息素养教育教学改革与课程建设提供借鉴。框架内容以学术话语体系为语境,设计为认知、反思、参与三个模块,包含教学目标、教学内容与建议采用的教学方法三部分内容,旨在引导高校学生深入认识现代科研环境和学术话语体系,培养学生批判性信息素养、创新思维与科学精神,并合理参与学术研究过程的能力。 相似文献
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以网络新闻评论中的批判性思维作为切入点,分析网络新闻评论的诸多特点和批判性思维的重要作用,找出在网络新闻评论中运用批判性思维所存在的误区,提出在网络新闻评论中运用批判性思维的正确方法。 相似文献
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批判性思维是当今国际公认的认识现实生活中各样事物的理想思维方式,本文介绍了批判性思维的一般特征,并对比中国人的传统思维方式,探讨了批判性思维对新闻评论创作的基本要求。 相似文献
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全媒体时代,新闻源的多样化、复杂化使得新闻工作更具挑战性,这就使新闻记者批判性思维的培养具备了必要性和合理性。本文通过对批判性思维的剖析,结合全媒体时代新闻报道所存在的问题,提出批判性思维对于新闻记者的重要性,进而就如何培养新闻记者的批判性思维提出一些建议。 相似文献
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农民日报立足"专业党媒"定位,以"差异思维""工具思维""合作思维",细分发展平台,构建全渠道传播格局;创新内容、形态、技术,掌握全媒体传播规律;联合媒体、平台、用户,提升全方位传播效果。 相似文献
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批判性信息素养蕴含发展元认知、情境下的知识建构、面向问题解决的批判性思维、采用批判性教学法四个核心理念。文章在辨析批判性信息素养与深度学习内在耦合性的基础上,完成批判性信息素养核心理念下深度教学逻辑的探索,提出营造以学生为中心的学习环境、强化知识关联的结构化教学、创设问题探究的情境化教学、开展形成性评估的深度学习实践路径,以期为信息素养教育转型深化提供参考。 相似文献
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当前，高职院校教育思维模式非常活跃，并且具有特别明显的性质，尤其是它的独立性和它的批判性，因此本文提出三项构建策略：教育教学内容要与时俱进、教师理论修养要不断提高、教育教学方法要不断创新。 相似文献
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本文进行了数字化时代关于数字出版的理论探究与实战举要,围绕"编辑思维需要进行数字化的改变""数字出版不仅改变传者,也改变受者""数字出版是创意出版""数字出版是与受众的对话"等四个问题进行了理析和读解,旨在以思维调适的方式寻找数字出版时代编辑职业能力提升的路径。 相似文献
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随着时代的发展变化,新闻媒体行业也面临着巨变,尤其是当前社会环境更加复杂多变,给新闻记者也带来了诸多的挑战,主流新闻媒体中的新闻工作者更要对铺天盖地的新闻信息用批判性思维进行审视与甄别,力图为民众提供更具真实性与客观性的新闻信息.文章首先对新闻记者批判性思维的相关概念进行简要描述;进而,对新闻记者建立、培养批判性思维的重要性进行概述;最后,文章就如何培养新闻记者的批判性思维深入研究. 相似文献
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媒体融合是媒体发展的必然趋势,受到业界、学界乃至党和国家领导人的高度关注,对全媒型、专家型人才的培养也提出期望.美国是最早提出融媒概念并付诸实践的国家,它的融媒教育紧密伴随媒体融合实践的进程而产生并不断发展.本文从培养目标、教学模式、教学方法和教学组织四个方面解析美国融媒教学特色,以供我国新闻院校参考.其中,"传统基本功""批判性思考""贴近社会需求""团队合作"在特色分析中出现的频率最高. 相似文献
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对旧事物旧思想的批判是产生新事物新思想的前提,没有批判就没有创造,批判性思维是人类发明创造的重要动力。本文论述了批判性思维的培养方法。 相似文献