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1.
商务英语函电交流是一种运用语言的艺术,不可避免地烙上西方修辞的印记,信函写作映射着特定的修辞人格,并蕴含着丰富的修辞权威。这种权威无形中影响着函电的写作效果。修辞者在商务交流中如能巧妙地挖掘各种有效的权威资源,借以构筑并投射特定的修辞人格,以势服人,感之以威,有助于顺利实现商务交流合作,扩大潜在商机。 相似文献
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英语和汉语属不同语系,它们在语法规则、表达方式、语言习惯和修辞手段等方面均有较大差异,给外贸英语函电翻译增加了难度.文中阐述的合作原则中的四个准则时外贸英语函电翻译有指导作用. 相似文献
3.
商务英语函电是一门英语翻译与外贸实务相结合的综合性课程。在诸多教育理论的学习和教学实践中,商务英语函电的翻译与撰写除了格式问题,还涉及文体。文体学理论与商务英语函电的教学有很好的契合性,并对该课程的教学实施有极大的指导意义。从商务英语函电翻译所应遵循的原则入手,就文体学中的关联理论、得体性原则、顺应理论对商务英语函电翻译的语用解释作一些研究。 相似文献
4.
基于词块法的外贸函电教学软件框架设计 总被引：1，自引：0，他引：1
词块在英语学习中的作用越来越受到重视,外贸函电与通用英语相比其＂词块性＂的特点更为明显。利用外贸函电的词块性,设计开发外贸函电教学软件可以课间、课后帮助学生提高学习效率,对老师的教学也能起到辅助作用。 相似文献
5.
朱崇科 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(2):64-68
中国性在马华文学(化)中展现出怎样的姿态?其中蕴涵了怎样的吊诡?文章以黄锦树个案为中心，归纳并剖析了错综复杂的中国性的表现层面和其中诸多吊诡之处，而且还就如何中国性、中国性与本土性的纠葛等问题进行了阐述。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
随着我国对外开放程度的加强及对外贸易的快速发展,商务英语函电的写作与应用变得越来越重要,不仅可以便于商务来往的双方进行信息的传递,还可以用于双方的业务洽谈。本文将简要分析跨文化交际背景下中外商务函电的主要差异并探讨如何避免商务英语函电写作出现失误。 相似文献
7.
商务函电因业务的情况呈现出断续性、行进性、互动性和简约性等特点。该文结合PantherThornburg的认知转喻学说和SperberWilson的关联理论对商务函电连贯进行认识语用分析,并提出:商务函电的连贯生成和理解要考虑交际双方的商业利益、双方交易的意愿度和双方各自的市场地位等语用参数,连贯可以发生在最直接的表达方式至最能促成双方交易达成的言语传递之间的最佳相关当中。 相似文献
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宋晓杰 《常熟理工学院学报》2009,23(9):18-22
主体性吊诡历史性地隐匿了外在与内在双重性的建构意义，分别表现为异化与物化逻辑中主客二元性的构图、主体际的关系存在论、先验的结构境域性和自我与他者互文性图式中主体性的自反逻辑、归隐的实现方式。在这个意义上，主体性吊诡实际上已内在地置换为主体性场域的问题。 相似文献
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商务函电因业务的情况呈现出断续性、行进性、互动性和简约性等特点。该文结合Panther&Thornburg的认知转喻学说和Sperber&Wilson的关联理论对商务函电连贯进行认识语用分析，并提出：商务函电的连贯生成和理解要考虑交际双方的商业利益、双方交易的意愿度和双方各自的市场地位等语用参数，连贯可以发生在最直接的表达方式至最能促成双方交易达成的言语传递之间的最佳相关当中。 相似文献
10.
网络介入商务英语函电教学．引起了教学观念、结构等方面的深刻变革。这种模式体现以学习者为中心的教学思想．注重学生的学习过程．对教学评估提出了更高的要求。传统的、只重视学习结果的终结性评估已难以对网络教学过程中一些学习要素进行客观而科学的评价。所以,有必要在网络辅助的商务英语函电教学中引入形成性评估．使网络教学和评估有机结合。本文分析形成性评估在基于网络的商务函电教学中的应用。 相似文献
11.
语块是较为固定的模式化板块结构,兼具形式和功能的性质,融合了语法、语义、语境的优势,加强短语、惯用表达和固定搭配等生成性语块的学习将有利于学习者的语言输出。商务英语函电中语块出现频率高,运用语块理论指导商务英语函电教学,引导学生识别、归纳和运用语块,将有助于学习者有效提高商务英语函电写作水平。 相似文献
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方超群 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):102-109
从历代治庄者的注解出发,对“吊诡”一词的不同阐释作一梳理之后,可以得出关于“吊诡”的二种解释,但二者在理解文意上有浅深之别。庄子之“吊诡”言论不同于语言悖论这一逻辑问题,“吊诡”有其自身的特性。从“吊诡”之吊悯义生发开来,庄子的梦喻吊诡言说显示了庄子思想的悲凉品格。 相似文献
13.
孟建安 《韩山师范学院学报》2014,(5):58-65
修辞语义是指在语言应用过程中,修辞主体出于某种修辞考虑或者修辞需要,借助于具有普遍约定性的语言意义,并充分利用具体语境条件和特定的语体规制进行修辞创造所形成的语义修辞化变异。从总体上看,修辞语义的基本属性表现为修辞性;从不同角度观察这种修辞性又体现为情境性、具体性、个体性等属性特征。 相似文献
14.
《外贸函电》课程改革是指通过教师教学方式、学生学习方式的改革,增强学生英语和外贸综合应用能力,特别是阅读和写作能力,以适应我国经济发展和国际交流的需要。文章就形成性评价在《外贸函电》课程改革中的运用展开论述。 相似文献
15.
鉴于外贸英语信函的词块性特点和程式化特征,为改善教学效果,本文就如何在高职外贸英语函电写作课堂中实施语块教学法进行了探讨,提出了可操作的教学模式,旨在通过语块的学习和应用以及任务型课堂互动,提高外贸英语函电学习者语言输出的流利性、准确性和地道性,并培养学生将来从事外贸活动良好的专业素养和工作能力. 相似文献
16.
李宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):78-80
函电是专门用途英语的一个分支,其内容随着国际贸易结构、方式及沟通方式的变化而不断的发展变化。鉴于函电课程的实践性,课题组成员开展了函电社会需求调查及函电实证调查。通过对两个调查的结果进行分析,提出了函电课程教学改革的建议。 相似文献
17.
杨秋怡 《三门峡职业技术学院学报》2022,(1):63-66
外贸英语函电是外贸从业员进行外贸业务交流和处理的媒介。优质的外贸英语函电不是外贸英语语言的堆砌,而是包含了恰当的外贸函电写作策略。针对撰函者难以有效地撰写外贸英语函电或是掌握了大量外贸英语术语、常用短语和惯用句式而依然无法写出得体的外贸英语函电的问题,提出外贸英语函电预制写作策略。利用其作为一个整体可长期存储在作者记忆中的优势,帮助撰函者快速地写出优质有效的外贸英语函电。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
形成性评价作为近些年更被推崇的学生成绩评价方式已经被广泛应用于商务英语教学中。翻转课堂教学模式也是更注重学习过程的新型教学模式。文章阐述了形成性评价和翻转课堂模式指导外贸函电教学的必要性和优势。并分析了两者的相似之处,给出了课堂教学实例,以期为形成性评价和翻转课堂模式在外贸函电教学中的实践给予参考。 相似文献
19.
任务型教学模式在高职商务英语函电教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
冯燕霞 《邢台职业技术学院学报》2010,27(2):17-19
商务英语函电课程是商务英语专业开设的一门职业技能课程,也是专业的核心课程。然而在实际的教学中存在着许多须解决的问题,如课堂教学方法不当、实用性不够突出等。教师应当采取灵活多变的教学方法,增强课程的实操性。本文主要探讨如何将任务型教学模式应用于商务英语函电课堂教学。 相似文献
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外贸函电教学应该把英语和外贸知识相结合,让学生在掌握商务信函写作技能的同时了解业务步骤.本文探讨了行为导向教学法在外贸函电课程中运用的丛要性和操作性,并结合课程教案实例进行阐述分析. 相似文献