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数学是锻炼学生思维的体操,数学教学的过程必然是培养、发展学生思维的过程。如何培养学生的思维能力呢？笔者认为抓好思维训练是关键。教材是思维的内容,课堂教学是培养学生抽象思维、概括思维、 相似文献
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一、训练重点。本组课文的训练重点是在第七册抓住文章主要内容的基础上,进一步要求掌握文章的中心思想和意义。概括中心思想是提高学生阅读能力的一项重要训练,它要求学生在阅读过程中,通过分析、综合、概括、抽象等一系列的思维活动,把课文的具体内容概 相似文献
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教学中有的放矢地对学生进行数学思维的训练,要做到:一、不忽视数学思维活动过程的引导,是数学思维建立的桥梁。二、训练各类方法并用的综合能力,是数学思维培养过程中的捷径。三、思维训练中应以理性概括为主,经验概括为辅,是提高学生思维精确性的通途。四、提倡学生的创造性思维,克服思维定势,是思维训练的深入。 相似文献
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地理空间思维是地理学科特有的思维方式,是表征中学生地理学科思维能力水平的重要指标。选择地理空间形状概括思维作为研究对象,旨在探索微观尺度下地理空间思维的理论问题及教学策略。文章界定了地理空间形状概括思维的概念;分析了地理空间形状概括思维训练的意义;提出了地理空间形状概括思维的训练策略,包括“加强一般思维模式训练,使地理空间形状概括思维内化为学生的自觉思维习惯”“分步精准训练思维过程,逐步将学生地理空间形状概括思维引向深入”;阐述了地理空间形状概括思维评价的视角;展望了该研究领域下一步的研究方向。 相似文献
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周自厚 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):81-83
思维训练应遵循思维规律。中学语文教学思维训练的一项重要内容就是学会明确概念 ,亦即明确概念的内涵和外延。而下定义、对比 ,解说与描写、划出与分类、限制与概括都属于明确概念的方法。 相似文献
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一、提示连接,整合内容,拓展思维
1．“提示连接”概括的基本内容
“提示连接”概括主要是指在课文的阅读理解中,设置一些常用的连词提示,引导学生通过课文内容整合相关词语表达,补充完整句子的表达。一般训练内容通常可以从概括情节（内容）、评价人物、品味语言三方面入手。 相似文献
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周自厚 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):81-83
思维训练应遵循思维规律。中学语教学思维训练的一项重要内容就是学会明确概念，亦即明确概念的内涵和外延。而下定义、对比，解说与描写、划出与分类、限制与概括都属于明确概念的方法。 相似文献
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本文论述了复述在思维训练中的作用及应注意的问题.作用:培养概括能力是复述在思维训练中起到的最基本作用、培养创造能力是复述在思维训练中应予以突出的一项内容、复述在思维训练中对培养其他思维品质也起到了不可低估的作用.注意问题:复述的要求要具体明确、复述前的准备工作及复述后的评价工作要到位、复述根据不同文体应有不同的形式要求、复述训练要统筹安排,循序渐进. 相似文献
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缩句扩句是句子训练,主要在中年级进行。缩句,知道一句话主要的意思,体会什么是完整的句子,训练思维的概括性。小学语文教学要培养学生的概括能力,这项训练着重在段、篇中进行,如概括段落大意,抓住文章主要内容,归纳中心思想等。在句的训练中也有体现,就是缩句。如“松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着”,缩为“大尾巴翘着”,就是排除了句子次要部分的概括。扩句,学习如何把意思表达得更具体,训练思维的具体性。这项训练,从低年级补充词语开始培 相似文献
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一、突出训练重点,培养学生的理解能力思维能力 本组教材的训练重点是“一边读,一边想”,侧重训练学生养成良好的读书习惯。要求学生读懂每个自然段,了解作者是怎样一步一步把内容讲清楚的。进而能概括自然段的主要内容,为概括全文的主要内容打好基础。为达此目的,要利用《思考·练习》中带有启发性的问题,联系训练重点,突出理解的重点与难点设计问题,启发学生的思考,指引思维的路径。 相似文献
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陈庆云 《四川教育学院学报》2001,17(10):67-68
应用题教学是发展学生思维的一个重要方面，根据小学教学实际，重点应该抓好四个方面的训练：分析和综合思维的训练、比较思维的训练、抽象和概括思维的训练、联想思维的训练。 相似文献
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思维训练是贯穿在阅读教学始终的。在阅读教学中,侧重训练学生养成良好的读书习惯,能给课文分段并归纳段落大意,理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情,是中高年级的训练重点。课堂教学中段的教学的实质,是培养学生的逻辑思维能力,而阅读教学中的思维训练,正是达到这个目的的有效方法。它能把思维训练与段的教学融为一体,使学生的思维能力得到和谐发展。一、从学生猜段中得到的启示分段归纳段落大意,是引导学生深入理解课文内容和叙述顺序的手段,而培养理解能力、分析概括能力才是目的。课堂教学中,我发现一些理解能力较差… 相似文献
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张鳞钰 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):175-176
小学语文教学不仅要重视培养学生高度的概括能力,而且在实际操作中要不失时机地进行训练,加强指导,使学生能够通过精练的概括掌握课文的主要内容,领悟作者的写作目的,进而深刻理解文章的主题。概括能力是小学语文教学中一个要求比较高的能力。它需要学生具备良好的阅读理解基础,能最大限度地获取有效信息,无论是概括一个词语,一个句子,一段话的意思或一篇文章的中心,都要概括出实质性的内容。学生概括能力的提高,是一个不断运动的过程。也正是由于概括思维具有很强的综合性,而小学生又是以形象概括见长的原因。一篇文章要用一两句话表达出主要内容,对小学生来说的确是不容易的。概括思维的培养很重要。 相似文献
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在美术教学中对学生进行发散思维的训练俞琴（江苏省无锡县宏小）美术教学中如何对学生进行发散性思维的训练，我作了一些尝试：一、从概括形象引导学生发散性思维。概括形象是具体形象高度集中概括的形象图象（如几何形、树叶的形状、绒线的形状……），以概括形象为发散... 相似文献
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思维方法是人们在思维过程中处理各种问题的基本方法,是比思维能力更具体的东西。数学思维能力训练是通过数学材料进行智力活动方法的训练。也就是说,数学的学习过程是数学内容与数学思维方法的结合。观察和实验,分析和综合,比较和分类,抽象和概括,归纳和类比,联想和猜想等,是数学思维的一般方法。这些方法是数学思维操作的基本手段,它和思维方式、思维品质、思维能力相互联系,是数学思维结构的主要成份。 观察是人们通过视觉获取事物特征,运用思维辨 相似文献
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一、语文训练与思维训练的概念
语文训练是指字、词、旬、篇语言文字和读、听、写、说语文能力训练。思维训练是指具体形象思维．抽象逻辑思维的训练．分析、综合、比较、抽象、概括、系统化、具体化等思维能力的训练,概念、判断、演绎推理归纳推理等思维方法的训练,思维的组织性、逻辑性、广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性、灵活性等思维品质的培养。 相似文献
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让学生学会运用有效的思维方式去认识、感受、分析、判断我们所能遇到的事物,是思维训练的核心。有时,对某种事物作出判断和分析需要运用多种思维能力,这就要求学生具备综合思维能力。下面关于四边形综合思维训练的设计方案,是围绕着不同的思维方式和某一学习主题来组织内容而设计的,所设计的问题有一定的新颖性和独创性,适合于四五年级学生进行思维综合训练。一、概括思维根据平行四边形的定义,给正方形下定义。正方形是:。二、联想思维1.列举出你所认识的各类四边形:。2.长方形与平行四边形的关系是:。三、比较思维请列举出平行四边形与梯… 相似文献
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学习分析自然段,归纳主要内容,是小学三年级阅读教学的一个重点。在训练过程中,我主要抓住教材中的典型段落来强化段的训练,发展学生的思维。现以小学语文第五册《富饶的西沙群岛》一课为例,谈谈关于段的教学。一、概括段的大意,培养思维的综合性阅读自然段的基本要... 相似文献