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陈光灿 《中小学实验与装备》2006,16(1):31-31
J2108斜面小车是中学物理力学中重要的实验设备,由斜面、小车等器件组成,可用于测试各种摩擦力和（配合其他仪器）做运动学实验等.由于它能作的实验较多,使用机会多,使用久了就引起诸如轮与轴的磨擦磨损而导致的形变,造成实验误差大;使用中一不小心小车就会着地,损坏机率大.现将极容易出现的故障和维修的方法说明如下： 相似文献
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部颁编号为J2108的斜面小车是中学物理力学中重要的实验设备,由斜面、小车等器件组成,可用于测试各种摩擦力和(配合其他仪器)做运动学实验等.由于它能作的实验较多,使用机会多,使用久了就引起诸如轮与轴的摩擦磨损而导致的形变,就造成实验误差大,使用中一不小心小车就会着地,损 相似文献
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用如图１所示的斜面测小车沿斜面向下运动的平均速度，实验时，使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测小车从斜面顶端滑下到撞击金属片所通过的路程ｓ１和所用时间ｔ１，算出小车通过斜面全程的平均速度ｖ１．将金属片移至ｓ１的中点，测出小车从斜面顶端滑到中点所通过的路程ｓ２和所用时间ｔ２，算出小车通过上半段路程的平均速度ｖ２．求出小车通过下半段路程Ｓ３所用的时间ｔ３和平均速度ｖ３.几个问题１．实验时，使斜面保持很小的坡度，其目的是什么？２．实验中，Ｓ２＝Ｓ３，测得的ｔ２等于ｔ３吗？算… 相似文献
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初二新教材第二章第三节安排的学生实验,器材选用如图王所示的2108斜面小车。这套仪器在高中实验中经常使用,若初中测平均速度也来使用它,无疑会使这套仪器的使用率增大,但同时损耗率也会相应增加,而且初中学生年龄小,考虑问题欠全面,在实验操作过程中容易出现顾首不顾尾的问题,如用秒表计时与控制小车的运动停止不同步;小车摆放不好,运动中途偏离斜面;小车落地摔坏等,影响实验结果的准确程度。为此我们设计了另外一套专用仪器,解决了上述不足。我们设计的指导思想是针对初中学生的特点,实验操作突出使用秒表计时,测出这种物… 相似文献
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1.问题的提出 九年义务教育三年制初中物理教材较原用教材增加了测变速直线运动平均速度的学生实验,教材编写者推荐使用斜面小车。我县各类中学开有学生分组实验共1442组,按配备要求(暂不考虑仪器配备类别升级)需要1460套斜面小车。我们普及实验教学县的验收合格是在启用新教材前,已配的416套主要集中在高、完中和供初中演示用,占现应配数的28.5％,只能供几所有初中的完中学生使用。要补齐这1044套斜面小车,约需3.96万元。 相似文献
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一、用“抬高斜面法”能“平衡小车受的摩擦力”吗? 新教材中介绍的用斜面小车验证牛顿第二定律的实验装置如图1所示。小车在木板上运动时,必定要受到木板给予的摩擦阻 相似文献
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伽利略理想斜面实验是建立牛顿第一定律的重要依据 .由于没有合适的实验器材 ,多数教师在教学中采用如下教法 :一、斜面下方的水平面上分别放上毛巾、棉布、平滑的桌面 ,让小车三次从斜面的同一高度滑下 ,小车在水平面上的滑行距离依次变大 ,然后让学生假想如果桌面是光滑且足够长的话 ,则小车将一直以恒定的速度运动下去 ;二、用气垫导轨近似地验证上述结论 ;三、通过多媒体课件来展现理想斜面实验 .笔者认为 ,第一种方法缺乏创意 ,对学生印象不深 ,第二种方法对学校的实验设施要求较高 (必须有气垫导轨 ) ,而且 ,用气垫导轨无法验证在无摩… 相似文献
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1对课本上的实验设计分析如图亚,初中物理“测平均速度”实验步骤设计是这样的：让小车从斜面顶端滑下,测出小车撞击斜面底端的金属片时所用的时间t1,再将金属片移到斜面的中点,用同样的方法测出小车撞击中点处的金属片所用的时间t2,从而算出小车通过全程、上半程、下半程的平均速度：笔者认为以上步骤安排在操作上有一定的难度和不妥之处：①小车从斜面上滑下,速度越来越快,小车撞击金属片的时刻难以判定,记时会出现超前或滞后。②金属片有弹性,小车有惯性,是以小车撞击金属片时计时,还是以小车离开金属片时计时,也没做统一规… 相似文献
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陆明德 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(8)
现在,重点中学正在逐步配备气垫导轨和光电计数器,这对于力学实验的质量将能大为提高.然而,在没有配备这套装置或装置发生了故障而未能及时复修的情况下,采用下述的简易装置,也会比使用传统装置(斜面与小车)做牛顿第二定律准确得多.下述的装置既保持用斜面做实验的直观性,又使计时较为准确.一、实验装置及器 相似文献
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1 对课本上的实验设计分析 如图1,初中物理"测平均速度"实验步骤设计是这样的:让小车从斜面顶端滑下,测出小车撞击斜面底端的金属片时所用的时间t1,再将金属片移到斜面的中点,用同样的方法测出小车撞击中点处的金属片所用的时间t2,从而算出小车通过全程、上半程、下半程的平均速度:v1=S1/t1,v2=S2/t2,v3=S3/t3=S1-S2/t1-t2. 相似文献
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本研究从实验器材上改进了当年伽利略的实验.用滴水小车代替小球和脉搏、普通轨道代替长轨道，可在课堂上快速地演示并方便学生直观地观察.滴水小车模拟的是打点计时器的原理，主要是由盛水的酸奶盒、小车和细软管组成.当小车在倾斜轨道上运动时，细软管每隔相等时间向水平桌面滴水.通过研究桌面上的水滴，就可以研究斜面上小车的运动情况.滴水小车取材简单、方法原始，即使在伽利略那个时代也是可以实现的.用它在课堂上重现伽利略当年的实验，不仅现象明显而且节约时间、突出重点，容易推广. 相似文献
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在中学物理中,有匀速和变速直线运动的教学,实验室里通常是用斜面小车来演示的。但在做匀速直线运动的实验中,这一“匀速”是很难把准的,操作的方法不外是两种,其一是把木板放在水平桌面上,用弹簧秤拉小车或方木块水平运动,使弹簧秤的读数始终保持一个恒值。这就要有一些“手法”,一般很难把稳,且可见度太小,难得看清弹簧秤上的读数。其二是将小车从斜面上自由滑下,若小车与斜面的摩擦忽略不计,则要使小车匀速下滑,必需使砝码桶里的重力与小车的下滑力相等。这里要么是增减砝码,要么是增减斜面的倾斜角来实现,这也要有些经验,且操作麻烦。图… 相似文献
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教材分析:《小车的运动》是四年级下册第三单元的第3课时。是学生在学习了《物体的运动方式》的基础上,对小车的运动展开具体的探究活动。在教学中,以学生喜爱的小车为话题,按照“问题——假设——验证——结论”的科学认知程序,对小车在斜面上的运动过程产生问题:“小车从斜面上冲下来,滑出去的距离远近与什么有关﹖”,针对问题,提出各种假设,然后在假设的基础上采用“控制变量”的方法来搜集证据,得出结论。教学目标:一、过程与方法1.能对影响小车在平面和斜面上运动的因素进行分析,做出一定的假设;2.能够依据假设设计实验进行验证;3.能够… 相似文献
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胡忠启 《中学课程辅导(初二版)》2003,(1):48-48
牛顿第一定律是物理的一个重要定律,初学者往往停留在了解定律的外表上,如何真正掌握这一定律?需要注意以下几点: 首先,要认真观察教材中的演示实验.在三种情况下,让同一小车从同一高度,沿同一光滑斜面由静止下滑到斜面底部,在底部小车获得了相等 相似文献
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题目．光滑斜面倾角为α,斜面上有一辆挂有单摆的小车,如图1所示,在小车下滑过程中单摆同时摆动,已知摆长为l,则单摆的振动周期为____. 相似文献