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高校思想政治教育注重对学生思想、观念实施有目的的影响,以期塑造大学生的思想意识;而心理疏导则强调对个别学生的心理问题和心理困惑进行疏导。目的在于提高大学生的心理素质和心理承受能力。从高校思想政治教育和心理疏导的内涵和意义入手,提民出了高校思想政治教育与心理疏导的关系和心理疏导在大学生思想政治教育中的重要意义。 相似文献
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利用移动技术,构建由系统管理模块、心理档案库模块、自助康复模块和他助康复模块组成的大学生心理危机疏导系统,对学生进行全方位、多角度的心理疏导,能够缓解学生心理压力,提高大学生心理危机疏导的质量,提升大学生的心理素质,降低安全事件发生的频率. 相似文献
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在实验教学中要培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,首先要掌握学生的心理状态,有意识地对学生进行心理疏导,使学生处于一种主动的学习状态。本文就在大学物理实验教学中如何对学生进行心理疏导作了一些探讨。 相似文献
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班主任不可避免要经常做学生的思想工作,我经过长期实践,认为从心理上进行疏导教育,效果会更为明显。我把它称为＂心理疏导式教育法＂。自我感觉采用＂心理疏导＂,教育事半功倍。 相似文献
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在实验教学中要培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,首先要掌握学生的心理状态,有意识地对学生进行心理疏导,使学生处于一种主动的学习状态.本文就在大学物理实验教学中如何对学生进行心理疏导作了一些探讨. 相似文献
6.
学生心理问题是国际化的问题。教师在进行班主任工作时会面临很多复杂的学生心理疏导工作。这要求班主任须掌握一些简单易用,能在学校环境中使用的心理治疗方法,对有轻度心理障碍的学生进行心理疏导。本文结合技工学校班主任工作中的三个典型心理疏导案例,探讨了森田疗法在班主任工作中的应用。 相似文献
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大学生心理疏导与大学生思想政治教育具有内在联系,将心理疏导运用于大学生思想政治教育有利于建设和谐校园,有利于培养学生完善的个性,提高思想政治教育的科学性和针对性.在大学生思想政治教育中进行心理疏导要遵循非指示性原则,尊重、理解和支持原则,学生主体性原则,普及性教育与个体咨询相结合原则、思想与心理相结合原则.在实践中,采取个体访谈与辅导、团体心理辅导、电话咨询、网络咨询等具体的心理疏导形式. 相似文献
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为了预防减少高职院校(技工院校)学生恶性事件的发生,高职院校(技工院校)应该注重对学生的人文关怀和心理疏导的情况,我们通过问卷星系统,做了"关于高职院校思想政治工作注重人文关怀和心理疏导情况的调查"网络问卷,访谈了大学生辅导员、班主任、和学生。结果表明:高职院校学生迫切需要人文关怀和心理疏导;通过人文关怀和心理疏导能够有效的预防和减少恶性事件的发生,我们学校是一个学校两个牌子,高职院校、技工院校是一家,学生是一样的。 相似文献
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杨利红 《河南科技学院学报》2013,(10):96-98
当前,在文化多元、价值多元和各种思潮的冲击下,心理疏导有助于应对思想政治教育面临的严峻挑战,有助于提升大学生思想政治教育的实效性。通过对大学生思想政治教育的现实境遇及其心理疏导的理论基础分析,从加强心理疏导知识宣传、辩证对待学生个别差异、灵活运用心理疏导方法、把握心理疏导技巧等方面,提出了提升大学生思想政治教育实效性的具体策略。 相似文献
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心理疏导作为新时期思想政治教育的重要方法,是构建和谐师生关系,坚持以学生为本的重要途径,是提高思想政治教育效果的重要保证。营造良好的育人环境、提高思想政治教育者的专业化水平和完善学生心理疏导机制则是将心理疏导融入到大学生思想政治教育中的三个重要方法。 相似文献
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马春鹏 《廊坊师范学院学报》2013,(2):123-125
案例教学是提高授课质量、促使学生能力生成的有效教学方式。《心理疏导方法与技术》作为实践性、应用性较强的课程,重在培养学生掌握从事心理工作的能力和技术。教师应充分认识案例教学对《心理疏导方法与技术》课程的重要意义,积极探索《心理疏导方法与技术》课程案例教学的规律和方法,切实促进学生能力的生成和深化。 相似文献
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大学生思想政治教育工作是高校教育的重要内容,在当代大学生中运用心理疏导方法开展思想政治教育,坚持心理疏导面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、差异性原则、保密性原则等,对当代大学生采取人际交往疏导、学习疏导、生活疏导、就业疏导等,疏通大学生的思想症结,引导当代大学生成为德智体美全面发展、适应社会主义现代化建设需要优秀人才。 相似文献
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马永祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(2)
学生心理障碍产生的原因是多方面的,既有主观因素,又有客观因素。所谓心理疏导,就是通过心理指导形式,使学生自己认识和解决问题。进行心理疏导,必须有的放矢,对症下药,才能收到实效。 相似文献
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一、班主任要当好学生的心理医生1.学习方面的心理疏导。如何将学生尽快引入学习的轨道,应是班主任的工作中心。班主任在班级的管理中,应将学生分类进行心理分析,按不同层次进行心理疏导。在进行前期心理疏导之后,再采取逆向思维教育方式,在成绩取得进步时,先不表扬,而是在该生面前夸赞别的成绩不如他。而对那些在心理素质上比较好的同学,让他们意识到什么样的学生是老师从心里所欣赏的。2.情绪矛盾方面的疏导。高职院校学生的入学年龄大多在十六、七岁,这个年龄段的学生都处于思想活跃、情绪不稳定阶段,他们的心理能力和生活经验有待于发展… 相似文献
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随着改革开放、市场经济的深入发展,高职学生不但学习和能力竞争加大,就业压力也越来越大,心理健康问题也随之凸显出来。文章在分析高职生心理疏导的现实条件和主要领域的基础上,阐述了高职生心理疏导的基本原则和主要途径,力求通过心理疏导来改善和加强高职学生思想政治工作及心理健康教育工作。 相似文献
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新生入学教育往往忽视对新生进行必要的心理疏导,造成一部分学生还没有真正地进入正常的学校生活就迷失了方向,产生了不良的后果。作为职业院校应根据新生心理健康问题产生的原因,做好心理疏导工作,将心理疏导融入职业院校学生素质拓展活动、教学活动、日常交流、教师队伍建设及学校的管理机制等各个方面。 相似文献
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职业院校的一些学生由于各种原因,在进入职业院校后不能很快地适应新的学习环境,在心理上也会产生许多问题。因而,作为班主任,要时时刻刻关注他们的心理健康状况,随时随地对学生的心理进行疏导,以使他们能够健康成长。班主任应如何有效地对职业院校的学生进行心理疏导呢？ 相似文献
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预防校园暴力的发生,及时做好那些有校园暴力倾向的学生的心理疏导是关键。本文分析了中职学校的学生产生校园暴力倾向的主要原因,通过真实的个案,阐述了几种对消除学生校园暴力倾向有效的心理疏导方法。 相似文献