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1.
李德斌 《安顺师范高等专科学校学报》2001,3(2):95-98
目前,校体育系因体操普修课教学时数不断压缩,对学生基本教学能力的培养不足.针对这一现象,在体操技术教学中,结合近几年实际教学工作,为提高教学效率、落实能力培养,积极调整教学进度;有计划地进行身体素质训练;合理安排技术动作的教学顺序和教学时数;灵活运用不同教法;激发学生的学习积极性;实践证明,新的方法对培养学生较全面地掌握和提高体操基本教学技能是省时易行有效的. 相似文献
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目前,校体育系因体操普修课教学时数不断压缩,对学生基本教学能力的培养不足。针对这一现象,在体操技术教学中,结合近几年实际教学工作,为提高教学效率、落实能力培养,积极调整教学进度;有计划地进行身体素质训练;合理安排技术动作的教学顺序和教学时数;灵活运用不同教法;激发学生的学习积极性;实践证明,新的方法对培养学生较全面地掌握和提高体操基本教学技能是省时易行有效的。 相似文献
3.
郑滢滢 《宁德师专学报(自然科学版)》2012,24(4):441-444
高等师范院校体育系本科田径教学大纲确定的田径课教学任务,明确要求学生必须掌握系统的田径运动的基础理论、基本技术、教法和较熟练的技能．体育院系在体育教学中强调技术教育,而忽视教学能力的培养．提高学生教学能力的问题,是目前存在于体育院系术科教学中一个普遍性的问题．采用文献资料法、调查法、逻辑分析法等方法,对体育教育专业学生田径教学能力培养这一问题进行研究、讨论,就田径技术教学中培养体育教育专业学生教学能力方面进行论述,为体育院系在田径技术教学中培养学生教学能力提供借鉴． 相似文献
4.
陈燕飞 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(3)
华东地区高等院校体育系协作组足球教学科研讨论会,从7月9日至7月14日在徐州师范学院举行。参加会议的有杭州大学、上海师院、苏州大学以及福建、安徽、山东师大,江西师院等十五所院校的体育系代表二十一人,会上共宣读交流了十六篇论文,并对体育系的足球课教学作了专门探讨。与会代表针对体育系的培养目标,对如何搞好中、小学少年儿童的足球教学训练工作,儿童少年足球运动员的智力素质等问题, 相似文献
5.
对怀化学院体育系467名学生ABO血型的调查分析,发现体育系学生血型的百分率顺序不同于一般人,为O型、B型、A型、AB型·在血型与专项之间,A型血者在体操项目中、O型血者在足球项目中、B型血者在武术项目中的百分率分别高于其它各项及所有467名学生组(P>0·05);AB型血者在网球项目中的百分率高于其它项目及一般人(P<0·05);乒乓球和足球专业的B型血者的百分率明显低于一般人(P<0·05)· 相似文献
6.
姬上兵 《洛阳师范学院学报》2004,23(2):130-131
想象训练是让学生有意识地、系统地在大脑中重现所教过的动作(即表象)，这种内部重复演练动作的过程能使表象过程中相应部位产生肌电活动．这些效应有利于建立和巩固正确动作的动力定型．从而有助于熟练地掌握技术动作．针对足球运动技术性强，基本技术是学好足球的基础，以及高校体育教学时数较短这一实际情况，我们进行了想象训练在高校足球技术教学中运用的必要性、科学性和实效性的实验研究．结果表明，实验班教学效果优于对照班． 相似文献
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随着教育体制的改革 ,体育系学生仅仅依靠在课堂上掌握专业知识和学会各项运动技术已远不能适应形式发展的需要 ,还必须具有把所学知识运用到实际工作中的能力 .体育教学实习是高等师范院校体育教育工作的重要组成部分 ,是整个教学过程中一个不可缺少的阶段 ,教学实习既有理论知识的传授 ,又有运动技术的教学 ,因此 ,在教学实习中培养体育系学生的能力显得尤为重要 .1 高师体育系学生应具备的能力组织教学能力 .体育系学生是否有组织教学能力 ,是将来能否完成教学任务的前提 ,是衡量教学水平高低的标尺 .组织教学能力主要表现在能合理地组… 相似文献
9.
《鞍山师范学院学报》1994,(3)
本文以鞍山师院体育系89、90级男生为研究对象,改变传统的教学程序,进行控制球教学实验,并对有关技术数据进行统计分析,初步得出结论:体育系足球普修课采用先从控制球开始教学是可行的:控制球的能力对其它基本技术的掌握起着很重要的作用。 相似文献
10.
足球运动是大学生喜爱的体育项目之一。作为体育系体育教育专业,足球课是必修课,不少学生由于某种原因把足球作为自己的选项,并且在所有的选项还是一个大项。本文通过足球专项课的教学大纲、进度、方法、教材的内容、目的和任务等方面对体育系目前在校的三届足球专项学生进行调查、讨论、分析、总结得出结论,并对今后足球专项课提出建议,供师生借鉴。 相似文献
11.
传统足球教学模式已不能适应现代教学形式发展的需要。长期以来,普通大中专学校足球传统教学一直朝竞技足球方向发展。其特点是：教学过程中将足球运动的方法、手段分解为多个相对独立的单元,形成技战术分类体系。而足球教学的实际情况是。学生入学时足球基础水平普遍较低,学习时间短;要使学生更快、更好地掌握足球基本知识、基本技术、基本技能,存在很大困难。枯燥单调的教学技术技能,很容易使学生感到厌烦,从而对足球失去了兴趣和信心。为使学生在不失去对足球兴趣的同时提高自己的技术技能,笔者通过研究实验,提出了在足球教学中采用足球游戏的方式以提高学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
12.
在高中阶段体育课篮球和足球两个项目的模块教学中,传球技术部分的教学其实有很多相通之处,只是在教学实践中往往被教师忽略。篮球和足球传球技术的教学必须创新,可以尝试以固定学习小组为单位,自行设计练习活动方案,充分发挥学生的主体作用．使学生在学习中思考,在思考中学习。 相似文献
13.
通过对足球的学习和实践观摩分析,作者认为在足球教学中,浓厚的学习兴趣可诱发学生正确的学习动机,也是学生主动学习的心理前提。根据学生这一心理、生理特点。在教学实践中运用体育教学辅助性游戏,激发学生的学习兴趣．引导学生主动学习,有利于学生更好、更快地掌握足球运动的各种技术与技能,增强教学效果,保证教学任务的顺利完成。 相似文献
14.
大多数初中生实心球技术动作掌握不是很好．许多学生投掷用力顺序不当,球出手后没有远度和高度,导致中考成绩不理想。这就要求中学体育教师对双手前抛实心球的教学有独特的方法．特别是对双手前抛实心球的最后用力教学。在平时教学中应不断加强学生的下肢、腰腹、上肢等力量训练．并让学生反复体会和掌握由下而上的用力顺序,这样才更有利于学生成绩的提高。 相似文献
15.
茅宇震 《临沂师范学院学报》1995,(5)
谈技术动作泛化阶段的教学茅宇震（临沂师专体育系）体操教学的目的任务，就是通过教学的形式，使学生掌握和提高基础理论、基本技术和基本技能，全面发展身体，提高身体的工作能力，培养共产主义道德品质．由于体操动作是一种人为的方式，根据人体生理条件，使肢体做各种... 相似文献
16.
潘大洋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
在体育专业的教学实践中足球教学是重要的组成部分.过去体育系在足球教学中由于忽视了学生全面能力的培养和必要的考核,造成大部分学生虽然考试达到标准,但实践中综合能力差距较大,与其他学科一样,出现"高分低能"的现象.例如,掌握了技术的学生既不能准确地表达出动作的方法,也不能指出别人错误动作的原因;学习了战术的学生,指导不了比赛.即使掌握教学内容较好的学生,也出现了自己上场手忙脚乱、临场指挥力不从心的情况;更有甚者,裁判法考试优秀的学生,竟不会裁判.诸如此类的问题,反映了我们在教学中存在着严重的偏向,即没有高度重视学生全面能力的培养.因此,针对足球教学中的问题,应突出学生综合能力的培养. 相似文献
17.
赵专 《重庆第二师范学院学报》2007,20(6):97-99
根据体育院系足球普修课基本技术教学的实际情况,为了提高教学质量,采用徐福生训练法的基本原理,笔者对体育系2002级1、2班进行足球普修课基本技术教学实验对比的教学研究,取得明显教学效果,并对徐福生训练法提出几点认识. 相似文献
18.
对普通高校足球教学中运用表象训练法的实际效果研究表明,表象训练后的实验组各项成绩均高于对照组（P〈0．05）,说明表象训练法在足球教学中更利于学生足球技术的掌握,可以有效激发学生学习兴趣,调动学习的积极性,其教学效果优于传统教学方法． 相似文献
19.
肖辉 《内江师范学院学报》1995,(4)
本文根据运动技能相互转换原理、特别是通过人体解剖学原理结合踢球技术动作的结构、人体形态以及机能特点对足球踢球技术的教学顺序进行探讨,这有助于提高教学质量,让学生更快更好的掌握整个踢球技术。 相似文献
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在长期的足球技术教学活动中,一直是以脚内侧踢球技术教学在前,脚背正面踢球技术教学在后的教学模式进行教学。对于教学中先学脚内侧踢球技术还是先学脚背正面踢球技术将是本文研究的重点。在本文的研究中,将对先学脚内侧踢球技术还是先学脚背正面踢球技术,有一个重点的论述,分析两种动作而且合理安排制定教学顺序及教学内容对足球教学实践的具有实际意义的。 相似文献