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这里要解决好“怎么讲”和“讲什么”的问题,搞“填鸭式”,学生处于被动地位,课就讲不到学生心里去;讲学生不爱听的、对学生无切实帮助的东西,也讲不到学生心里去。要把课讲在学生心坎上,就要用启发的方法讲学生需要你讲的东西。拿讲读教学来说,是否可以从如下几个方面着重启发、讲解: 1、学生不大懂而又是文章关键的地方,要启发、讲解。 相似文献
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于都县车溪初中自1983年以来,在教学改革中不断探索。总结出了“四步、四课型单元教学法”这一课堂教学经验。这项试验首先是把一个单元教学内容看成一个整体来安排课型。分为自学课、引导分析课、练习课、归纳小结课:在课堂结构上,又把一节课分为自学 引导分析 练习 小结四步来进行。在这一程式下,灵活安排四种课型和四个步骤,使之成为一个良好的整体。这种教学方法注重了以下几点:1.数学教学的有序结构和整体功能;2.学生自学能力的培养;3.学生主体因素的发挥;4.教师的启发引导和及时的反馈调控。 各课型实施方法简介如下: 自学课。综合全单元,列出自学提纲,学生根据自学提纲在教师指导下课内自学。要求学生能粗线条地掌握本单元知识,初步认识基本概念,掌握公式、定理 相似文献
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一、加强“自学指导”1帮学生理清知识结构的思路、重点和难点。2帮学生制订自学要达到的目标。3强调学生自学过程中要注意的一些细节。以《掌声》一课的教学为例,通过使用“智慧自学簿”,对学生进行自学指导。智慧自学簿结构如下:《掌声》智慧自学簿老师目标导学: 相似文献
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自学孕育于导学 ,通过导学 ,避免无目的、方法不对、收效不大的自学 ;让学生学会自学 ,才能自学成才。本文根据我区师范专科英语听力课的特点着重论述了导学与自学的关系以及具体的方法。 相似文献
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黄小蓉 《广西教育学院学报》2003,(4):54-56
自学孕育于导学，通过导学，避免无目的、方法不对、收效不大的自学；让学生学会自学，才能自学成才。本根据我区师范专科英语听力课的特点着重论述了导学与自学的关系以及具体的方法。 相似文献
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预习,是学生在教师讲课之前的预先学习。预习是自学的一个重要组成部分,预习的效果如何将直接影响到课堂教学的效率和质量。因此,我们应该注意培养学生预习课文的能力,教给他们学习的方法,达到“教是为了不教”的目的。 过去,我认为预习就是让学生自己去看书,不必指导。每次上新课之前,学生自己去看书,给课文分段,写段意,归纳中心思想。课课如此,缺乏针对性。学生感到枯燥无味,预习失去了作用。 为了激发学生的预习兴趣,开拓学生的思路,根据新大纲提出的:“教师要精心设计作业,具有启发性”的要求,我想:预习也可说是课前的一种作业,如何精心设计呢?我认为要做到有的放矢。我们都知道,教科书每一个单元,每一课书都有它不同的重点和难点,每课的自学解决什么问题,得到什么收获,教师心中都必须有数。如:我教小学语文第九册第三 相似文献
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王津 《山西教育(综合版)》1999,(4)
一、指导课前自学课前自学能使学生对新学知识有个初步的了解,做到心中有数,上课时就可以集中精力解决自己在自学中尚未解决的问题,提高课堂效率。１．设置思考题,引导学生自学新内容。在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际出发,抓住重点设计自学思考题让学生... 相似文献
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师上节课 ,同学们交流了在课外收集来的有关资料 ,并且已经做了认真的自学。这节课 ,我们就在大家自学的基础上交流认识 ,品读欣赏。现在请大家打开书 ,自由速读课文 ,回顾课文主要讲了一件什么事？〔评析 :开门见山 ,交待清本节课的学习方式和学习目的 ,使学生明白本节课要走的“路” ,而不是盲然地跟着教师跑。（生朗读课文 ,思考发言）师 :下面谈谈文章是按照怎样的顺序把小夜莺的形象活生生地呈现在我们眼前的。谁来说说文章的思路？生（甲） :这篇课文是按照事情的发展顺序记叙的 ,以夜莺的歌声为线索 ,共分为四段。第一段讲了军官让小… 相似文献
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＂先学后教,当堂训练＂包括3个主要环节：1.先学,即学生自学、检测;2.后教,即学生互动讨论,最后教师点拨;3.当堂训练,即完成作业检测。下面以8BUnit 4A Charity Show Period 2Reading（1）的教学为例对该教学法进行探讨。一、指导学生自学本节课是有关主持慈善演出方面的内容,大家在阅读的时候要注意有关信息,在自学过程中能够理解文章大意,回答根据文章提出的问题。本节课主要采用听、 相似文献
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教法说明: 本节课采用尝试教学法。运用启发、自学、尝试、讨论、讲解和练习等方法让学生进一步认识比例应用题的结构特征,明确并掌握较复杂的正、反比例应用题的解题思路与解题方法。 相似文献
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“六课型单元教学”模式是湖北大学黎世法教授所创用的,他根据中学生学习书本知识的六个主要环节,即“课前自学-专心听课-及时复习-独立作业-解决疑难-系统小结”,分别提出了相对应的六种课型：自学课-启发课-复习课-练习课-改错课-小结课。“六课型单元教学”为学生创设了轻松的学习氛围,在教师的尊重、理解、关心中,充分调动了学生的学习热忱,在减轻过重课业负担的同时,也减轻了学生的心理压力, 相似文献
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高燕春 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):69-70
<正>在教学中,通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑,培养学生的自主意识,把学生的自学劲头鼓动起来,变"要我学"、"教我会"为"我要学"、"我会学"。在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。一、启发思维,启发学生的创新意识启发思维是教学中重要的一环。因此,我注意让学生动脑、动口、动手,独立地去解决实际问题。如在 相似文献
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在《课标》中明确指出:"要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问题,提出自己的独立见解。"对于小学生来说,能提出一个有思考价值的问题,发现一种新的解题思路和方法与解决一个问题具有同等意义。如何让学生主动提出有价值的数学问题,培养学生的问题意识和反问的能力。这不仅是我们教学必须先解决的问题,也是当前小学素质教育的一项十分重 相似文献
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所谓思路,就是作者一层一层地表现出文章中心思想的路子,亦即“文脉”。如果说思路是文章的纲绳,那么,词、句、段就是缀在上面的珠子。纲举而目张,脉络清而义理显。下面试以自己教学《十里长街送总理》一文为例,谈谈讲读课抓文章思路的体会。 1、粗读课文,探思路。布置预习时,我除让学生运用工具书自学字词外,还进一步要求学生思考:这课是写哪些人,在什么地方干什么的?是按什么顺序写的?意在让学生探索作者的思路。课堂教学时,检查预习情况后,我再解题。紧接着,我让学生读课文,并思考下列问题:课文哪一部分是写人们和总理的灵车告别的?还写了哪些场面?学生通过认真阅读,就能迅速把握住:课文最后一部分是写人们和总理的灵车告别场面的;第一、二段分别描写了人们等灵车、望灵车想总理的动人情景。这样,通过师生双边活动,教师结合板书;“等灵车→望灵车→送灵车”,全文思路就出来了,在学生头脑中留下清晰的印象。学生也就能自然地将课文按三个场面分为三段。 相似文献
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课前自学,是提高课堂教学质量的有效手段。提倡课前自学的目标是启发思维、培养创新思维能力。课前自学没有既定的借鉴模式,且因个体的不同而表现出不同的方法。如何将模式各异的课前自学引导到统一的目标上来,是值得深思的问题。怎样才能使课前自学与课堂教学和谐共存,相得益彰呢? 相似文献
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《数据结构》是高等教育自学考试计算机及应用专业（独立本科段）的专业基础课。所用教材是黄刘生主编的《数据结构》（经济科学出版社，2000版）。为使考生更好地掌握课程内容，以顺利通过考试，这里谈一下各章节的重点难点及考生自学和应考时应注意的一些方法和问题。 相似文献
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刘文晔 《中学语文(读写新空间)》1984,(5)
平心而论,我们语文老师课的教得不错。她每次讲课,能使我们高度集中注意力。我们听她讲课,眼睛都不愿眨一眨。但是再好的玉石也会有微瑕。时间一长我就感到她有一个缺点:不大注意引导学生自学。每次讲解课文,就是再简单不过的词语,她 相似文献
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一、设计自学提纲的目的。自学提纲是学生自学入门的向导。教给阅读方法,揭示读写规律,让学生在自学实践中逐渐形成自学能力是设计自学提纲的根本目的。因此,设计自学提纲时必须注意下列问题: 1.起点放在“读”上。自学提纲的内容要依据教材设计,激起学生学习兴趣,“逼”着学生带着问题理解性地读课文。在读的基础上回答问题。“爷爷为什么不肯进城?”(六册26课《爷爷》),这个问题 相似文献
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一、定向自学自读是培养语文自学能力的第一步,是本模式的重要环节。一篇课文要使学生通过自学达到:1自学生字新词,理解课文的思想内容。2理清文章脉络和内在联系,体会作者谋篇布局的思路和表现手法。3发现疑难问题。4划出文中佳句佳段加以积累。定向自学的步骤是:出示自学题——学生自学——交流评议。定向自学要取得成功,关键在于设计好自学题。设计时要注意五点:1要有针对性,因文而异。2要有层次性,题目深浅、难易兼顾。3自学题的设计要有多样性,练习形式丰富多采。4自学题的设计要有阶段性,年级不同,要求有别。5自学题的设计要具有操作… 相似文献